關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)社會實踐調(diào)查報告-在線瀏覽
2025-05-11 02:35本頁面
【正文】 的我為了更好的了解小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，也為了豐富暑假生活特到附近的小學(xué)針對小學(xué)一年級35名學(xué)生做學(xué)習(xí)社會實踐調(diào)查，現(xiàn)將該次實踐報告的具體情況作如下報告： 二、調(diào)查過程（一）初步了解階段實踐目的也是對該生一年級所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識作初步了解； 在整個過程的起初的兩三天里，我并未進行任何教學(xué)活動。我在其測評，看看練習(xí)的效果，并且讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。）的練習(xí)后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。所以在這一周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時進行練習(xí)、測評來加深印象、鞏固效果。并且對前鼻音和后鼻音不熟知，這種情況在測評與練習(xí)時表現(xiàn)得猶為明顯。教學(xué)生一些方法和技巧。上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎(chǔ)，讓學(xué)生多做練習(xí)，我在進行測評，讓學(xué)生熟知重點內(nèi)容，才能將后面的教學(xué)順利的進行下去。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。然而，該生卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進”的原則。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，學(xué)生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。接下來，我將生字表按“同韻
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