小學(xué)班級(jí)管理中存在的問題與對(duì)策-在線瀏覽
2025-05-09 11:37本頁面
【正文】 主任也不應(yīng)是工程師，因?yàn)楣こ處熒a(chǎn)的是規(guī)范、整齊的產(chǎn)品，而班主任培養(yǎng)的學(xué)生理應(yīng)千姿萬態(tài)、百花爭(zhēng)艷。，抓好德育工作要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班主任首先要了解學(xué)生情況，狠抓學(xué)生在校思想品德，使學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，人人勤學(xué)守紀(jì)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。經(jīng)常性地組織開展各種活動(dòng)，讓文明的觀念和習(xí)慣慢慢浸入孩子們的生活。班級(jí)除了嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)章制度以外，還可以制定班級(jí)的紀(jì)律，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，以確保正常秩序和各種工作、活動(dòng)的開展。學(xué)生在家里的表現(xiàn)與學(xué)校的表現(xiàn)有什么差異？學(xué)習(xí)態(tài)度在家與在學(xué)校一樣嗎？學(xué)生在學(xué)校與在家里、社會(huì)上言行一致嗎？等等，這些都可以作為班主任與家長(zhǎng)反饋的內(nèi)容?！ 叭诵?，必有我?guī)熝伞保螞r面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才。信任并尊重家長(zhǎng)，做到心胸開闊。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失；一旦家長(zhǎng)不理解班主任的用意產(chǎn)生矛盾時(shí)，我們一定要遇事冷靜、理性，做到心胸大度，寬容一切不和諧。只有學(xué)校教育與家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到良好的效果。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的“愛”。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育是班主任工作的一個(gè)重要方面。特別是要加強(qiáng)與留守學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育學(xué)生。 班主任工作對(duì)任課教師的教學(xué)工作起著促進(jìn)作用，任課教師教學(xué)工作中的德育滲透是對(duì)班主任工作強(qiáng)有力的補(bǔ)充。班主任要主動(dòng)與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，同時(shí)，班主任還應(yīng)及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)各科教學(xué)的意見和建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學(xué)。隨著改革開放的不斷深入，我國(guó)現(xiàn)有的班級(jí)管理模式受到越來越大的沖擊，教育從封閉走向開放，課程由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，辦學(xué)條件也在不斷改善，一貫制的班級(jí)管理模式已不能適應(yīng)今天的教育需要，特別是社會(huì)發(fā)展日新月異，班級(jí)管理改革面臨空前機(jī)遇，每位班主任必須以前所未有的危機(jī)感和強(qiáng)烈的責(zé)任感，應(yīng)對(duì)這一不可回避的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此，班主任必須轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，通過改進(jìn)班級(jí)管理，充分挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)他們的思維，開發(fā)他們的智力，使他們保持旺盛的求知欲與成才欲。班主任是班級(jí)管理的教育者和組織者。班主任作為班集體的教育者和組織者，其中心工作就是調(diào)動(dòng)各方面積極的因素和通過自身的師德修養(yǎng)
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