談安全觀察與溝通的實(shí)踐運(yùn)用-在線瀏覽
2025-04-10 21:16本頁(yè)面
【正文】 管理現(xiàn)狀 三、傳統(tǒng) HSE管理和安全觀察 與溝通的區(qū)別 四、安全觀察與溝通的實(shí)踐應(yīng)用 五、運(yùn)行中的注意事項(xiàng) 六、結(jié)束語(yǔ) 對(duì)導(dǎo)致事故發(fā)生的原因認(rèn)識(shí)不同。實(shí)際工作中，HSE工作的重點(diǎn)是反違章、除隱患。 傳統(tǒng) HSE管理和安全觀察與溝通的區(qū)別 對(duì)導(dǎo)致事故發(fā)生的原因認(rèn)識(shí)不同。實(shí)際工作中常出現(xiàn)檢查人員一來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)工作進(jìn)度馬上變慢，有時(shí)甚至出現(xiàn)停工配合檢查的現(xiàn)象，檢查的效果自然打折扣。 傳統(tǒng) HSE管理和安全觀察與溝通的區(qū)別 因此控制人的不安全行為是關(guān)鍵 。 安全觀察與溝通重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了 ， 對(duì)人的不安全行為的控制 。 傳統(tǒng) HSE管理和安全觀察與溝通的區(qū)別 溝通方式不同 在傳統(tǒng) HSE管理中，上下級(jí)的溝通方式往往是自上而下單向進(jìn)行的。長(zhǎng)期以來(lái)安全工作大多是處罰的多，批評(píng)的多。安全觀察與溝通的推行，能較好的解決這一難題。 傳統(tǒng) HSE管理和安全觀察與溝通的區(qū)別 員工參與 HSE管理的態(tài)度不同 目前 HSE的教育方式以宣貫教育為主，通過上級(jí)的督促來(lái)增強(qiáng)員工的安全意識(shí)。基層和作業(yè)隊(duì)的員工，是生產(chǎn)作業(yè)的具體操作者，他們對(duì)不安全行為的認(rèn)識(shí)和了解，比管理層更多、更細(xì)。 傳統(tǒng) HSE管理和安全觀察與溝通的區(qū)別 措施落實(shí)的效果不同 HSE檢查中發(fā)現(xiàn)問題的整改措施，大都是由各級(jí)管理人員精心制定的。但在措施的執(zhí)行和落實(shí)過程中，往往因?yàn)榛鶎硬焕斫夂筒徽J(rèn)可，認(rèn)為是上級(jí)的意思，執(zhí)行中處處打折扣，導(dǎo)致好的措施無(wú)法完全落實(shí)。通過溝通糾正人的不安全行為，引導(dǎo)和啟發(fā)員工思考更多的安全問題，而不是被動(dòng)的聽和被動(dòng)的思考。在此環(huán)境下落實(shí)整改措施，效果大不相同。 安全觀察與溝通的實(shí)踐應(yīng)用 安全觀察與溝通規(guī)范，作為 HSE管理體系的一個(gè)輔助工具。 安全觀察與溝通的實(shí)踐應(yīng)用 啟發(fā) 安全觀察與溝通的實(shí)踐應(yīng)用 啟發(fā) 年初在對(duì)修井機(jī)液壓盤式剎車的專項(xiàng)檢查中，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)大修隊(duì)連續(xù)兩次檢查都沒有發(fā)現(xiàn)問題，監(jiān)督站對(duì)該隊(duì)提出表?yè)P(yáng)，并建議大修項(xiàng)目部對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 安全觀察與溝通的實(shí)踐應(yīng)用 成功案例 — 輔助剎車 安全觀察與溝通的實(shí)踐應(yīng)用 成功案例 — 輔助剎車 安全觀察與溝通的實(shí)踐應(yīng)用 成功案例 — 輔助剎車 安全觀察與溝通的實(shí)踐應(yīng)用 成功案例 — 輔助剎車 觀察：發(fā)現(xiàn)司鉆
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