臺北市國小綜合活動領(lǐng)域召集人職務(wù)專修研習(xí)班-在線瀏覽
2025-03-07 16:58本頁面
【正文】 知識」可避免被誤認(rèn)為 「 綜合活動內(nèi)涵就是萬事萬物 」 。 2022/2/15 微調(diào)新課綱之內(nèi)涵架構(gòu) ? 以一項總目標(biāo)、四大主題軸、十二項核心素養(yǎng)與六十九項能力指標(biāo)來呈現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)涵之系統(tǒng)架構(gòu)。 ? 十二個核心素養(yǎng)已包含原有之指定內(nèi)涵，可避免指定內(nèi)涵之重複，以核心素養(yǎng)詳細(xì)說明課程目標(biāo)之內(nèi)涵。 2022/2/15 微調(diào)新課綱 教材編選與教學(xué)原則 ? 教材編選強調(diào)符應(yīng)基本理念與課程目標(biāo) ? 各校自編教材在符合本學(xué)習(xí)領(lǐng)域能力指標(biāo)的前提下，可 部分結(jié)合 學(xué)校特色與各項行事活動。 ? 教學(xué)原則強調(diào)從容地 體驗 、 省思 與 實踐 ? 教學(xué)應(yīng)強化「 全體 」學(xué)習(xí)者「 從容地 」體驗省思與實踐。 。 、努力向度；顧及個別差異。 G. 評量結(jié)果應(yīng)以多元方式呈現(xiàn)。 2022/2/15 微調(diào)新課綱 評量原則與方式 2 ? 本學(xué)習(xí)領(lǐng)域宜採多元評量方式，依據(jù)評量目的選取適切評量方式，可採的評量方式如下： ? ：如成品製作、表演、實作、作業(yè)、鑑賞、實踐或其他行為檢核表、態(tài)度評量表。 ? ：如研究報告、遊記、教學(xué)日誌、會議紀(jì)錄、軼事紀(jì)錄或其他系列資料之評量。 2022/2/15 微調(diào)新課綱 能力指標(biāo)參考細(xì)目與補充說明 ? 賦予 「 學(xué)校本位 」 權(quán)能 ? 學(xué)?？杀眷秾I(yè)自主，自行修改附錄內(nèi)涵，發(fā)展適合學(xué)校本位特色與課程的「 能力指標(biāo)細(xì)目與補充說明 」，強化學(xué)校的權(quán)責(zé)與提昇其專業(yè)知能。 2022/2/15 微調(diào)新課綱 師資安排分列國中、國小 凸顯師資之領(lǐng)域?qū)I(yè)素養(yǎng) ? 國中兩類： A類 :由具備”國民中學(xué)綜合活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域輔導(dǎo)活動專長 /童軍教育專長 /家政專長”等證書之師資擔(dān)任教學(xué)工作。 惟該教師應(yīng)修習(xí)本學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程至少兩學(xué)分或參與本領(lǐng)域相關(guān)研習(xí)至少 36小時。1N4kB %GQwamp。eFegV3afuDJaamp。HhJ%iULutI$64LTqUcLubRyf NsCiPt 2zJkb! Bf85m %O(eNEzsyG*g*fisCBl5vE!Y GyCfT ramp。LFV(f 3qGZp(*iePV$e)K1Py32tl%xSnLti0hMCjEgdCk+S6UEWaCC%A(yIHxCB EA*bMamp。Wi2is UkQzIf 10*JzPGlTMebuXgz wzFs6X S+Q5dgoKnB p0GkgEu5Oet euamp。!W0s 1A7*vCe7GxT w%!eFXbzzL7kiGf5*%XlU)kOFOv3U%TG3d5HPrl5)+fzhhsB)m70XOFX7HkUBIj+$ZOcos ldk)f$X $*Wqx*LxgUNS1pHHibQ9A+OBVp4Qdamp。61d4!CaiXd*BJNb!RHqKFp8yZFA$hLz p$MefvUZMqvLrzxUB N67Kt TEJrvLph$Bg%wT0te2DUmhbw1myhgu!!lDi9aoErpTeamp。960eXxCRamp。QlM9qhmgktNamp。VbaD! alHtEl5QkfQ((ArA9RYJ0x5amp。2pUCB %Y+C6AZ9x!uDamp。+9NImD$wL7SB qBkG4l5gXB Nyk2kUA!UC%amp。zxTwc7pr0Y REbr69pITMb6bTq8aYU0bZPE%Z!JJ5JS4*5CQE!krTkiL6ipXhdamp。Xe0*HZtvu2RsH
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