管理學(xué)原理領(lǐng)導(dǎo)與溝通-在線瀏覽
2025-03-07 09:18本頁面
【正文】 領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格多種多樣，組成了豐富的領(lǐng)導(dǎo)體系。 一、懷特和李皮特的觀點 ? 專斷集權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)者 ? 民主參與式領(lǐng)導(dǎo)者 ? 自由放任式的領(lǐng)導(dǎo)者 二、利克特的觀點 ? 專制式獨裁 ? 溫和式獨裁 ? 協(xié)商式領(lǐng)導(dǎo) ? 參與式領(lǐng)導(dǎo) 第五節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)理論 ? 領(lǐng)導(dǎo)是組織發(fā)展和目標實現(xiàn)的重要因素，是管理學(xué)研究的重要內(nèi)容。 二、領(lǐng)導(dǎo)行為理論 ? 20世紀 40年代到 60年代，出現(xiàn)了研究領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方式和領(lǐng)導(dǎo)所應(yīng)起的作用的理論，成為領(lǐng)導(dǎo)行為理論。 坦南鮑姆和沃倫 領(lǐng)導(dǎo)連續(xù)統(tǒng)一體模型 一切決策由領(lǐng)導(dǎo)者做出并向下屬宣布 領(lǐng)導(dǎo)者想下屬 “ 推銷 ” 起決策 領(lǐng)導(dǎo)者提出決策方案并向下屬征求意見 領(lǐng)導(dǎo)者提出決策草案提供下屬討論修改 領(lǐng)導(dǎo)者提出問題向下屬征求意見再做決策 領(lǐng)導(dǎo)者提出限制條件由集體決策 領(lǐng)導(dǎo)者允許下屬在規(guī)定的條件下自由行動 領(lǐng)導(dǎo)者運用職權(quán) 下屬的自由權(quán) 獨裁 民主 以領(lǐng)導(dǎo)為中心 以下屬為中心 （二）領(lǐng)導(dǎo)四分圖理論 ? 美國俄亥俄州立大學(xué)工商企業(yè)研究所以拉菲 沙特爾為首的研究小組對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)行為進行了一系列研究，歸納總結(jié)后得出領(lǐng)導(dǎo)四分圖理論 。 布萊克（ Robert R. Blake） 和簡 管理方格圖 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 高 關(guān)心人 低 高 關(guān)心生產(chǎn) 貧乏式管理 鄉(xiāng)村俱樂部式領(lǐng)導(dǎo) 任務(wù)式 管理 團隊式 管理 中庸之道式管理 三、權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)理論 ? 現(xiàn)實有效的領(lǐng)導(dǎo)過程受到領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者和環(huán)境等許多因素的影響，是這些要素的綜合作用的結(jié)果。 ? “最難共事者問卷”（ LPC問卷） 權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)模型示意圖 1 2 3 4 5 6 7 8 關(guān)系導(dǎo)向 任務(wù)導(dǎo)向 上下級關(guān)系 好 好 好 好 差 差 差 差 任務(wù)結(jié)構(gòu) 明確 明 確 不 明確 不 明確 明確 明確 不 明確 不 明確 職位權(quán)利 強 弱 強 弱 強 弱 強 弱 LPC ? ? ? ? ? ? ? ? （二） 赫塞－布蘭查德 情景領(lǐng)導(dǎo)理論 ? 保羅 布蘭查德 ? 研究領(lǐng)導(dǎo)效果，不僅要研究領(lǐng)導(dǎo)者，也要重視被領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)效果最終取決于被領(lǐng)導(dǎo)者接受和拒絕的態(tài)度。 下屬成熟度劃分類型 ? M1：執(zhí)行工作任務(wù)既不情愿又缺乏能力； ? M2：有完成工作的愿望和積極性，但缺乏能力； ? M3：有能力，但對工作不感興趣； ? M4；愿意從事交付給他們的任務(wù)，有工作熱情，同時又有足夠的技能和經(jīng)驗。 ? 推銷型領(lǐng)導(dǎo)（ S2）：高任務(wù) —高關(guān)系型。 ? 授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)（ S3）：低任務(wù) —低關(guān)系型。 豪斯提出。 路徑 —目標理論 環(huán)境的權(quán)變因素 ?任務(wù)結(jié)構(gòu) ?正式權(quán)利系統(tǒng) ?工作群體 領(lǐng)導(dǎo)行為 ?指導(dǎo)型
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