學年高中地理必修三第二單元第一節(jié)人地關系思想的演變-在線瀏覽
2025-03-07 01:23本頁面
【正文】 源與環(huán)境 自然 反作用力 平等 友好 和諧互進 和諧統(tǒng)一 相互協(xié)調和可持續(xù) 本專題欄目開關 自主 探究區(qū) 自我 學習區(qū) 答案 反映近代人類對人地關系由淺入深、由片面到全面的認識過程。 本專題欄目開關 自主 探究區(qū) 自我 “ 每一個民族都有它所不能離開的特殊自然環(huán)境 ” 。單就氣候一項來說 , 比如俄羅斯那樣酷寒的地方 , 人們時時感受到自然環(huán)境的壓迫 , 郁積于心 , 結果就形成勇猛陰鷙的民族性。印度終年炎熱 , 人們露宿的時候多 , 仰觀星斗 , 近聽恒河 , 而感覺生滅無常 , 生命渺小 , 于是崇拜宇宙 ,產生印度教及佛教的思想。 探究區(qū) 本專題欄目開關 自主 探究區(qū) 自我 ( 2) 下列做法與上述材料思想一致的是 ( ) A . 斬伐養(yǎng)長 ,不失其時 B . 南水北調 , 發(fā)展生產 C . 封山育林 ,永不采伐 D . 燒香拜佛 ,修蟲神廟 ( 3) 中國人形成了趨向中和的民族性格 , 請依據(jù)上述觀點從氣候方面分析其形成的原因。 探究區(qū) 本專題欄目開關 自主 探究區(qū) 自我 探究區(qū) ( 3) 中國大部分地處溫帶氣候區(qū) , 沒有酷熱、嚴寒。 學習區(qū) 互動 檢測區(qū) 【反思歸納】 地理環(huán)境決定論 第一節(jié) 互動 學習區(qū) 互動 檢測區(qū) 【遷移應用 1 】 下列有關地理環(huán)境決定論的說法 ,錯誤的是 ( ) A . 地理環(huán)境決定論也是自然環(huán)境決定論 B . 地理環(huán)境決定論產生于生產力水平極為低下的時期 C . 地理環(huán)境決定論特別強調人的主觀能動性 D . 地理環(huán)境決定論認為人只能被動地適應環(huán)境 第一節(jié) 互動 C 本專題欄目開關 自主 探究區(qū) 自我 材料一 16 世紀英國大思想家培根有這樣一句名言 : “ 要命令自然 ,就要征服自然。 ( 史載南宋時期 ) 第一節(jié) 互動 學習區(qū) 互動 檢測區(qū) ( 1) 培根的觀點反映了怎樣的人地關系思想？ ( 2) 材料一中各地古文明的居民 的生產行為 , 所體現(xiàn)的人地關系思想是什么？ ( 3) 材料二中所述的人地關系思想的核心是什么？請用地理學原理分析長江流域 “ 水勢年增 ” 的原因。 第一節(jié) 互動 學習區(qū) 互動 檢測區(qū) ① 水土流失 ② 鳥類、獸類減少 ③ 生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展 ④ 水旱災害頻發(fā) ⑤ 氣候惡化 ⑥ 土地沙化 第一節(jié) 互動 學習區(qū) 互動 檢測區(qū) 答案 ( 1) 培根的意思是說 , 當你能夠認識自然 , 并掌握自然規(guī)律時 , 你就可以戰(zhàn)勝自然 , 這反映了人定勝天 ( 人類中心論 ) 的思想觀點。 探究區(qū) ( 2) 人類中心論。 山區(qū)植被破壞 , 水土流失加劇 , 淤積河道和湖泊 , 河床變淺 , 排水和蓄水能力下降 , 河流徑流量增加。 學習區(qū) 互動 檢測區(qū) ( 5) 從上到下、從左到右為 ②⑤⑥③④① 第一節(jié) 互動 人類社會步入農業(yè)文明 , 人類開始大規(guī)模地改造自然 , 開發(fā)利用自然資源 , 耕作和灌溉技術得到發(fā)展 , 食物供應變得穩(wěn)定和可靠 ,人口開始迅速的增加 , 人對自然的依附性減弱 , 對抗性增強 , 地理環(huán)境開始出現(xiàn)惡化。工業(yè)文明時期 , 科學技術突飛猛進 , 不斷壯大著人類改造自然的能力 , 社會生產力水平以前所未有的速度提高 , 在此前提下 , 人類試圖成為自然界的主宰 , 以犧牲自然為代價 , 積累大量物質財富 , 人地關系呈現(xiàn)不協(xié)調 , 人地矛盾迅速激化。 本專題欄目開關 自主 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 科學技術 改造 人類 征服 生存 發(fā)展 人類 惡化 對立 本專題欄目開關 自主 探究區(qū) 自我
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