學(xué)年高中地理必修三第二單元第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變(更新版)
【正文】 源的破壞為代價換得經(jīng)濟發(fā)展速度 , 致使人地關(guān)系對立 , 地理環(huán)境向不利于人類的方向發(fā)展。 學(xué)習(xí)區(qū) 互動 但是與工業(yè)文明時期相比 , 其對自然環(huán)境的影響還是比較弱的。 ( 3) 材料中所述的是人類中心論 ( 改造自然 ) 思想 , 其核心是單純地把地理環(huán)境看作人類活動的場所和任意開發(fā)利用的對象 , 一味地從自身需求出發(fā) , 盲目追求征服自然 , 忽略了地理環(huán)境對人類社會的影響。 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 本專題欄目開關(guān) 自主 探究區(qū) 解析 地理環(huán)境決定論的實質(zhì)是自然環(huán)境決定論 , 它夸大了地理環(huán)境對人類的影響 , 認為是地理環(huán)境決定了人類社會的發(fā)展 , 而人類只能被動地適應(yīng)環(huán)境。 (2)D 本專題欄目開關(guān) 自主 檢測區(qū) ( 1) 上述材料體現(xiàn)的人地關(guān)系思想是 __________ _____________ ,該思想產(chǎn)生的時代背景是 _ _______________ ____________ __ ,該思想的局限性是 ____ _______ _______ _______ _____ 。這個環(huán)境也就從多方面給予這個民族以莫大的影響。 檢測區(qū) 【思維活動】 3 . 由 “ 地理環(huán)境決定論 ” 到 “ 人類中心論 ” 再到 “ 人地伙伴論 ” ,反映了人類對人地關(guān)系怎樣的一個認識過程？ 第一節(jié) 自主 探究區(qū) 自我 第一節(jié) 自主 學(xué)習(xí)區(qū) 答案 這種說法是正確的。 檢測區(qū) 一、地理環(huán)境決定論 1 . 產(chǎn)生背景 : 人類認識自然、改造自然的能力很低 , 對 ① 的依賴性很大 , 地理環(huán)境對人類社會發(fā)展的影響也很大。第一節(jié) 本專題欄目開關(guān) 自主 探究區(qū) 自我 檢測區(qū) 【思維活動】 1 . 地理環(huán)境決定論即為自然環(huán)境決定論 , 你認同這種觀點嗎？為什么？ 第一節(jié) 自主 3 . 分析評論 : 夸大了 ⑨ , 人地關(guān)系對立。 學(xué)習(xí)區(qū) 互動 探究區(qū) 自我 “ 每一個民族都有它所不能離開的特殊自然環(huán)境 ” 。 探究區(qū) 自我 探究區(qū) ( 3) 中國大部分地處溫帶氣候區(qū) , 沒有酷熱、嚴寒。 檢測區(qū) 【遷移應(yīng)用 1 】 下列有關(guān)地理環(huán)境決定論的說法 ,錯誤的是 ( ) A . 地理環(huán)境決定論也是自然環(huán)境決定論 B . 地理環(huán)境決定論產(chǎn)生于生產(chǎn)力水平極為低下的時期 C . 地理環(huán)境決定論特別強調(diào)人的主觀能動性 D . 地理環(huán)境決定論認為人只能被動地適應(yīng)環(huán)境 第一節(jié) 互動 ( 史載南宋時期 ) 第一節(jié) 互動 學(xué)習(xí)區(qū) 互動 探究區(qū) ( 2) 人類中心論。 人類社會步入農(nóng)業(yè)文明 , 人類開始大規(guī)模地改造自然 , 開發(fā)利用自然資源 , 耕作和灌溉技術(shù)得到發(fā)展 , 食物供應(yīng)變得穩(wěn)定和可靠 ,人口開始迅速的增加 , 人對自然的依附性減弱 , 對抗性增強 , 地理環(huán)境開始出現(xiàn)惡化。 探究區(qū) 科學(xué)技術(shù) 改造 人類 征服 生存 發(fā)展 人類 惡化 對立 本專題欄目開關(guān) 自主 探究區(qū) 自我 然而 , 實踐證明 ,這些做法留下了諸多惡果 , 一些地方生態(tài)環(huán)境不堪重負 ,急劇惡化 ,甚至到了驚人的地步。 探究區(qū) 答案 ( 1) 人類中心論；人地伙伴論。 學(xué)習(xí)區(qū) 互動 探究區(qū) 本專題欄目開關(guān) 自主 A 本專題欄目開關(guān) 自主 檢測區(qū) 3 . 戰(zhàn)國時期 , 魏國漳河泛濫 , 當?shù)厝藗兠磕甓枷蚝由?—— 河伯奉獻一位年輕的女孩 , 給河伯當妻子 , 期望法力無邊的河伯息雷霆之怒 ,不要用洪水殘害人民。 D 本專題欄目開關(guān) 自主 檢測區(qū) 解析 人地伙伴論倡導(dǎo)人類在積極認識、遵循和利用自然 規(guī)律的基礎(chǔ)上 ,合理、適度、有效地改造自然 ,謀求人地關(guān)系的和諧統(tǒng)一。 學(xué)習(xí)區(qū) 互動 探究區(qū) 自我 檢測區(qū)
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