學年高中地理必修三第二單元第一節(jié)人地關系思想的演變-文庫吧在線文庫
【正文】 節(jié) 互動 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 本專題欄目開關 自主 檢測區(qū) 探究點 三 人地伙伴論 【探究活動】 閱讀下面的兩段材料 , 回答問題。 探究區(qū) 自我 檢測區(qū) 【反思歸納】 人地伙伴論的核心思想 第一節(jié) 互動 探究區(qū) 自我 1 . 題干中的兩句話反映的人地關系思想是 ( ) A . 地理環(huán)境決定論 B . 人類中心論 C . 人地相關論 D . 人地伙伴論 第一節(jié) 自我 學習區(qū) 互動 檢測區(qū) 4 . 下列做法符合人類中心論思想的是 ( ) A . 采用生物技術和有機肥料 ,提高農業(yè)單產 B . 長江三角洲長期耕作改造形成的水稻土 C . 追求生態(tài)文明與人地和諧 D . 戰(zhàn)天斗地 ,開發(fā) “ 北大荒 ” 第一節(jié) 自我 探究區(qū) 自我 第一節(jié) 自我 檢測區(qū) 本專題欄目開關 自主 學習區(qū) 互動 檢測區(qū) 解析 觀點一強調了環(huán)境對人類社會的影響 , 屬于地理環(huán)境決定論。 檢測區(qū) (1) 觀點一體現的人地關系思想是 __________ __________ , 認為人類只能 ________ 適應環(huán)境。 答案 C 本專題欄目開關 自主 探究區(qū) 自我 檢測區(qū) 解析 “ 河伯娶妻 ” 的故事反映了中國古代人民對于自然的畏懼與無奈 , 體現了地理環(huán)境決定論。 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 自我 檢測區(qū) 【遷移應用 3 】 中國古人的下列行為或主張?zhí)N涵人地伙伴論思想的是 ( ) A . 以人為本 ,人定勝天 B . 竭澤而漁 , 焚藪而田 C . 盡取天地材利 , 與人共之 D . 斬伐養(yǎng)長 ,不失其時 第一節(jié) 互動 ( 3) 應了解并尊重自然規(guī)律 , 增強對生態(tài)環(huán)境的保護意識 , 科學、適度地開發(fā)利用環(huán)境資源 , 樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。近年來 , 不少地方實施退耕還湖等措施 , 立足于生態(tài)的自然修復 , 以化解生態(tài)危機 , 給大自然提供一個 “ 療傷 ” 的機會。 第一節(jié) 互動 探究區(qū) 自我 工業(yè)文明時期 , 科學技術突飛猛進 , 不斷壯大著人類改造自然的能力 , 社會生產力水平以前所未有的速度提高 , 在此前提下 , 人類試圖成為自然界的主宰 , 以犧牲自然為代價 , 積累大量物質財富 , 人地關系呈現不協(xié)調 , 人地矛盾迅速激化。 山區(qū)植被破壞 , 水土流失加劇 , 淤積河道和湖泊 , 河床變淺 , 排水和蓄水能力下降 , 河流徑流量增加。 檢測區(qū) ① 水土流失 ② 鳥類、獸類減少 ③ 生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展 ④ 水旱災害頻發(fā) ⑤ 氣候惡化 ⑥ 土地沙化 第一節(jié) 互動 學習區(qū) 互動 C 本專題欄目開關 自主 學習區(qū) 互動 ( 2) 下列做法與上述材料思想一致的是 ( ) A . 斬伐養(yǎng)長 ,不失其時 B . 南水北調 , 發(fā)展生產 C . 封山育林 ,永不采伐 D . 燒香拜佛 ,修蟲神廟 ( 3) 中國人形成了趨向中和的民族性格 , 請依據上述觀點從氣候方面分析其形成的原因。單就氣候一項來說 , 比如俄羅斯那樣酷寒的地方 , 人們時時感受到自然環(huán)境的壓迫 , 郁積于心 , 結果就形成勇猛陰鷙的民族性。 學習區(qū) 答案 反映近代人類對人地關系由淺入深、由片面到全面的認識過程。 檢測區(qū) 三、人地伙伴論 1 . 產生背景 : 面對日益嚴峻的 ⑩ 問題 , 人類開始反思以往行為對地理環(huán)境的影響。 學習區(qū) 社會生產力 地理環(huán)境 征 服自然 地理環(huán)境 人的主觀能動性 本專題欄目開關 自主 地理環(huán)境決定論認為在人地關系上 , 自
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