人教版初二八年級下冊地理面向海洋的開放地區(qū)-珠江三角洲課件-在線瀏覽
2025-03-07 00:38本頁面
【正文】 二、說教法 ? 根據(jù)地理教學的一般特點和初中生的認知規(guī)律，采用以下兩種主要教法： ①自學討論法：通過教師提出的自學討論提綱，引導學生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學生積極思維，在主動的學習中獲取知識，變學會為會學。 教學用具：多媒體課件 有關(guān)彩圖、自制投影片、錄像片等 ? 三、說學法 ? 1．讀；培養(yǎng)學生閱讀地理課文和地理插圖的習慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法 —圖文結(jié)合讀。（培養(yǎng)學生獨立思考問題，解決問題的能力，達到舉一反三，觸類旁通的目的） 3．議：即討論，學生在初步掌握知識的基礎(chǔ)上，圍繞教師的置疑，互相討論，進一步深入理解課文內(nèi)容。目的在考察學生理解珠江三角洲地區(qū)的重要地理位置；第54頁讀圖 , 完成活動二目的是讓學生理解珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟的特點；第 55頁讀圖 ， ， ， 生理解珠江三角洲地區(qū)的城鎮(zhèn)發(fā)展特點。 教學方法及其理論依據(jù) ? 堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，即“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容。在學生看書、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導下，運用問題解決式地理教學法，師生交談法、圖像信號法、問答法、地理課堂討論法，引導學生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的地理信息（感性材料）來理解課文中的理論知識。有效地開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。 第一課時 ? 教學內(nèi)容：了解珠江三角洲地區(qū)作為我國對外開放的前沿，其地理位置的優(yōu)勢、政策的優(yōu)勢和社會經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢。 1980年國家設(shè)立了四個經(jīng)濟特區(qū)（深圳、珠海、汕頭和廈門），廣東占 3個，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個經(jīng)濟特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟特區(qū)）， 1985年整個珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟開放區(qū)（廣州成為沿海開放城市）；（ 3）珠江三角洲地區(qū)為全國著名的僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。 閱讀材料： ? 引導學生閱讀課本 P51和下面材料，了解廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟發(fā)達，具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，還是全國著名的僑鄉(xiāng)。 第 二 課 時 ? ［導入新課］ ? 同學們回憶一下珠江三角洲為什么能成為我國“對外開放的前沿”？或者說珠江三角洲對外開放的有利因素有哪些？ （學生回答后，教師激勵評價點撥） 作為我國改革開放最早的地區(qū)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1