人教版初二八年級(jí)下冊(cè)地理面向海洋的開(kāi)放地區(qū)-珠江三角洲課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 ? 人文因素：具有對(duì)外開(kāi)放的歷史傳統(tǒng) ， 為全國(guó)著名的僑鄉(xiāng) 。 過(guò)渡： ? 珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)顯著標(biāo)志是城鎮(zhèn)的迅猛發(fā)展，可以說(shuō)城鎮(zhèn)的發(fā)展是珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。 ? （ 1）在人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值 （ GDP） 的變化上，珠江三角洲地區(qū)和全國(guó)的趨勢(shì)有何差異 ? ? （ 2）這種差異在 20世紀(jì) 80年代中期后，變得越來(lái)越明顯。 1980年國(guó)家設(shè)立了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)（深圳、珠海、汕頭和廈門），廣東占 3個(gè)，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)）， 1985年整個(gè)珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)（廣州成為沿海開(kāi)放城市）；（ 3）珠江三角洲地區(qū)為全國(guó)著名的僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。 教學(xué)方法及其理論依據(jù) ? 堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)? 二、說(shuō)教法 ? 根據(jù)地理教學(xué)的一般特點(diǎn)和初中生的認(rèn)知規(guī)律，采用以下兩種主要教法： ①自學(xué)討論法：通過(guò)教師提出的自學(xué)討論提綱，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問(wèn)題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。 ? 在教材中，除了敘述式課文與活動(dòng)式課文外，還有豐富的插圖和閱讀材料。 ? 本節(jié)教材的內(nèi)容有： ? 對(duì)外開(kāi)放的前沿。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) （三）德育目標(biāo) ? 1． 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解珠江三角洲的重要位置 、 經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展?fàn)顩r ， 認(rèn)識(shí)黨的改革開(kāi)放政策的正確性； ? 2． 激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感； ? 3． 懂得環(huán)境保護(hù)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義 。 4．小組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)安排： ? 第 51頁(yè)讀圖 節(jié)重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)插圖而安排的。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo) 四、說(shuō)教學(xué)程序 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求結(jié)合本節(jié)內(nèi)容實(shí)際，教學(xué)時(shí)間安排兩課時(shí)。 ? 板書：外向型經(jīng)濟(jì) 設(shè)疑思考： ? 20世紀(jì) 80年代以來(lái)，珠江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì)是如何發(fā)展起來(lái)的呢 ? ? 珠江三角洲地區(qū)引進(jìn)的大量外資來(lái)自哪里呢 ? ? 珠江三角洲地區(qū)
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