體育教學論文職業(yè)學校體育教學改革論文中等職業(yè)學校體育教學改革探討-在線瀏覽
2025-03-05 10:05本頁面
【正文】 革途徑。但是目前，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，體育教學還沿用傳統(tǒng)的普通中學教學模式，沒有形成自身特色，與專業(yè)實踐不相符。一、中等職業(yè)學校體育教學現(xiàn)狀，教學方法單調。在教學中以教師為中心，教學內容局限于教材，教學場所局限于運動場地，采用灌輸式的教學方法，主要的程式是教師講解、示范——安排學生練習并糾正——加強練習等，強調教師的主導作用，不注重學生的主體地位，未能真正落實體育教學的目的，制約學校體育的發(fā)展。一些中職學校沒有認識到體育課的重要性，對體育設施的投入不足，導致體育器材短缺、體育運動場地不足，制約著體育課的正常開展；很多中職學校注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，片面地追求實習就業(yè)率，輕視體育的現(xiàn)象比較普遍。很多學校都把田徑項目作為主要教學內容，在教學中對球類、健美操、武術類等實用性強、現(xiàn)代性的項目不夠重視，所占比重較小。學校的大環(huán)境對學生的心態(tài)也產生影響，再加上學生自身、家長的因素，學生參與體育活動的積極性不高，并且體育課中的練習比較多，身體上、心理上都要承受一定的負荷，學生的身心都會覺得疲憊，這都會對體育教學帶來困境?，F(xiàn)階段，中職學校體育課的考核主要依據(jù)學生的運動能力測驗、身體素質的量化指標，這對學生會產生一定的影響。二、中等職業(yè)學校體育教學改革的途徑。同時，教師在體育教學過程中，要注重學生的主體地位，根據(jù)學生實際選擇合適的教學內容，轉變傳統(tǒng)的以教
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