跨國(guó)公司培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)-在線瀏覽
2025-03-04 15:28本頁(yè)面
【正文】 這一類(lèi)通常占跨國(guó)公司培訓(xùn)預(yù)算中很大一塊 , 但是就參加者的人數(shù)來(lái)說(shuō) ， 并不一定構(gòu)成培訓(xùn)業(yè)務(wù)量的最大部分。 技術(shù)工人的培訓(xùn)計(jì)劃通常是由設(shè)在特定地點(diǎn)的培訓(xùn)班進(jìn)行。為福特在比利時(shí)工廠安裝生產(chǎn)線的工程隊(duì)伍也在美國(guó)執(zhí)行同樣任務(wù) , 并在此過(guò)程中培訓(xùn)當(dāng)?shù)毓こ碳夹g(shù)人員。 (3) 為高級(jí)技術(shù)工人 （ 如從事質(zhì)量控制、工作研究和程序編制、維修、電子和新技術(shù)應(yīng)用的工人 ） 制訂的培訓(xùn)計(jì)劃。對(duì)這一類(lèi)必須作出特殊安排。這種開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)計(jì)劃的另一個(gè)重要部分是 百事可樂(lè)國(guó)際公司選派計(jì)劃 , 內(nèi)容是將非美國(guó)管理人員選派到美國(guó)百事可樂(lè)公司接受一個(gè)時(shí)期 ( 將近三年 ) 的特殊系統(tǒng)培訓(xùn) , 目的是向他們提供可以帶回東道國(guó)市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)與技能。 (4) 經(jīng)理培訓(xùn)計(jì)劃 , 包括如經(jīng)營(yíng)管理、產(chǎn)業(yè)關(guān)系、電子數(shù)據(jù)處理、人事和稅務(wù) , 以及會(huì)計(jì)和銷(xiāo)售等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。 為了培訓(xùn)的目的常常把子公司的經(jīng)理人員指派到母公司 。這類(lèi)人員常被派到母公司參加高級(jí)培訓(xùn)課程 , 而且經(jīng)常接受反復(fù)培訓(xùn) , 包括屬于 “ 連續(xù)培訓(xùn) ” 過(guò)程中的旅行學(xué)習(xí)以便跟上新產(chǎn)品和新技術(shù)的最新 發(fā) 展。這主要因?yàn)?發(fā)展中國(guó)家經(jīng)理和專(zhuān)業(yè)人才的 比較 短缺 ， 工業(yè)的迅速發(fā)展與工業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)設(shè)施長(zhǎng)期不足常常是并存的 。 四、 培訓(xùn)模式與方法的選擇 （一） 模塊培訓(xùn)模式 模塊培訓(xùn)模式通常也叫模塊組合培訓(xùn)法或技能培訓(xùn)模式 ，它 是 國(guó)際勞工組織在集中世界各國(guó)先進(jìn)培訓(xùn)方式的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)的一 種 培訓(xùn)模式。 這種模式的顯著特點(diǎn)是 ,不再把從具體到抽象而形成的學(xué)科作為課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn) ,而是遵循從抽象到上升的原則 ,依照實(shí)際工作中產(chǎn)生的實(shí)用工作模塊來(lái)設(shè)置課程。表現(xiàn)為多學(xué)科的綜合 , 知、做、思的綜合 , 知識(shí)、技能和能力的綜合。 即模塊課程互相結(jié)合成為整個(gè)課程 。 教材不是一成不變的 , 能適應(yīng)不同的企業(yè)和崗位 , 因而具有較強(qiáng)的適應(yīng)性 。 即不但模塊課程的模塊可以更換 , 而且模塊的內(nèi)容可以滾動(dòng)修訂 , 可以不斷引人最新科技成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) , 引 入 最佳技能 , 緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐 , 因而具有先進(jìn)性 。即教學(xué)不是直線式的老三段 , 而是三個(gè)環(huán)節(jié)的循環(huán)、交叉進(jìn)行。模式教育采用專(zhuān)業(yè)教師的策略 , 即對(duì)不同模塊選擇具有該項(xiàng)專(zhuān)長(zhǎng)的人擔(dān)任教師。 (2)接受培訓(xùn)的成年人比年輕人經(jīng)驗(yàn)豐富。 (3)接受培訓(xùn)的成年人與年輕人相比 , 經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展任務(wù)都不同 , 因此成人教育的最適合的組織原則首先應(yīng)是循序漸進(jìn) , 其次才是開(kāi)發(fā)合理的主題。 行為學(xué)習(xí)模式的 最本質(zhì)特征 是 : 受訓(xùn)者參與教育的全過(guò)程的每個(gè)步驟 , 并承擔(dān)起學(xué)習(xí)的基本責(zé)任。 關(guān)于行為學(xué)習(xí)方式的更為正式的定義是一種強(qiáng)調(diào)方式的多樣性 , 鼓勵(lì)學(xué)員最大限度地參加的培訓(xùn)方式 , 通常采取小組活動(dòng)的方法 , 這種方式最適合成人教育 , 并已在學(xué)習(xí)中得到應(yīng)用。行為學(xué)習(xí)方式對(duì)行為學(xué)習(xí)類(lèi)型的教育和培訓(xùn)而言 , 都是一種切實(shí)可行的戰(zhàn)略 , 一種行之有效的系統(tǒng)方法。 (2)注重經(jīng)驗(yàn) 一一著重培養(yǎng)學(xué)員利用學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)或以往的經(jīng)驗(yàn)收集資料的能力。 (4)著重于解決問(wèn)題 —— 主要是處理個(gè)人和組織發(fā)展變化中出現(xiàn)的問(wèn)題 , 并在此過(guò)程中給受訓(xùn)者提供解決問(wèn)題、作出決定的鍛煉機(jī)會(huì)。這種系統(tǒng)也可應(yīng)用于實(shí)際的培訓(xùn)過(guò)程本身。 （三） 培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的方法 新員工上崗引導(dǎo) (Employee Orientation) 新員工上崗引導(dǎo)是指給新員工提供有關(guān)企業(yè)的基本背景情況 ， 這種信息對(duì)員工做好本職工作是必需的 。 事實(shí)上 ， 上崗引導(dǎo)是企業(yè)新員工社會(huì)化的一個(gè)組成部分 。 在職學(xué)習(xí) （ On the Job Training） 在職培訓(xùn)是運(yùn)用最普遍的開(kāi)發(fā)方法之一 。在這方面比較重要的技術(shù)包括 工作輪換 、 替補(bǔ)訓(xùn)練 、 初級(jí)董事會(huì) 以及 行動(dòng)學(xué)習(xí) 。受訓(xùn)者 ( 通常是新畢業(yè)的大學(xué)生 ) 可在每個(gè)部門(mén)工作學(xué)習(xí)幾個(gè)月 , 這不僅有助于豐富他們的經(jīng)驗(yàn) , 也有助于他們找到自己所喜愛(ài)的工作。 工作輪換方法 通過(guò)實(shí)際參與部門(mén)工作， 避免 了枯燥的對(duì)各個(gè)部門(mén)的介紹。 (2)替補(bǔ)訓(xùn)練 替補(bǔ)訓(xùn)練是指每一名管理人員都被指定為替補(bǔ)訓(xùn)練者。這種方法有利于管理的連續(xù)性，并且訓(xùn)練周密，管理人員在預(yù)定解體的工作環(huán)境和職位上工作，為其指明了一條明
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