跨國(guó)公司培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)-wenkub.com
2025-01-12 15:28 本頁(yè)面
【正文】 某些合作是法律所要求的 ,其他一些是因?yàn)橹苯游镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而執(zhí)行的。東道國(guó)人才 發(fā)展計(jì)劃的特點(diǎn) 往往 強(qiáng)調(diào)發(fā)展高水平技術(shù) ,培養(yǎng)專業(yè)人員、經(jīng)理、技師和技術(shù)工人。 這些計(jì)劃運(yùn)用各種教學(xué)方法 , 但都重視計(jì)算機(jī)化的案例練習(xí) 。 企業(yè)內(nèi)部開(kāi)發(fā)中心 (Inhouse Development Centers) 有些企業(yè)已建立了以企業(yè)為基地 ， 讓有發(fā)展前途的管理人員去做實(shí)際練習(xí)以進(jìn)一步開(kāi)發(fā)管理技能的方法 ，稱為內(nèi)部開(kāi)發(fā)中心 。 社會(huì)強(qiáng)化 。 首先 , 受訓(xùn)者觀看展示典范人物有效處理問(wèn)題的行為的電影或錄像 。在用這種技術(shù)進(jìn)行 培 訓(xùn)時(shí) , 首先向受訓(xùn)者展示良好的管理技術(shù) ( 用影片 ), 然后 , 要求他們?cè)?模仿環(huán) 境中扮演角色 , 然后由他們的主管給他們提供反饋和表?yè)P(yáng)。 第二 ， 培訓(xùn)者還需要說(shuō)明角色扮演的方法 ， 各角色的情況及活動(dòng)的時(shí)間安排 。 商業(yè)競(jìng)賽也有其不足之處 ： 一個(gè)問(wèn)題是這種游戲的設(shè)計(jì)及實(shí)施費(fèi)用可能很昂貴 , 尤其是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化的情況下 。 為參加開(kāi)發(fā)計(jì)劃的學(xué)員提供有關(guān)一個(gè)企業(yè)問(wèn)題的書(shū)面描述 , 然后 , 讓他自己去分析這個(gè)案例 , 診斷問(wèn)題所在 , 再 與其他受訓(xùn)者一起討論時(shí)提出自己的研究結(jié)果和解決問(wèn)題的一種方法 。 在管理人員開(kāi)發(fā)方面 , 這個(gè)方法具有先導(dǎo)性和貢獻(xiàn)性 , 它用實(shí)際問(wèn)題 給受 訓(xùn)者以真實(shí)體驗(yàn) , 在一定程度上能開(kāi)發(fā)其分析和解決問(wèn)題 , 以及制定計(jì)劃 的技 能。 與工作輪換不同 ( 工作輪換的目的在于使受訓(xùn)者熟悉每個(gè)部門的問(wèn)題 ), 初 級(jí)董事會(huì)的目的在于為有發(fā)展前途的中層管理人員提供分析整個(gè)公司問(wèn)題 的經(jīng)驗(yàn) 。 但這種辦法可能不利于企業(yè)內(nèi)部人才的公平競(jìng)爭(zhēng)，容易造成派別意識(shí)和特權(quán)思想。 (2)替補(bǔ)訓(xùn)練 替補(bǔ)訓(xùn)練是指每一名管理人員都被指定為替補(bǔ)訓(xùn)練者。受訓(xùn)者 ( 通常是新畢業(yè)的大學(xué)生 ) 可在每個(gè)部門工作學(xué)習(xí)幾個(gè)月 , 這不僅有助于豐富他們的經(jīng)驗(yàn) , 也有助于他們找到自己所喜愛(ài)的工作。 在職學(xué)習(xí) （ On the Job Training） 在職培訓(xùn)是運(yùn)用最普遍的開(kāi)發(fā)方法之一 。 （三） 培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的方法 新員工上崗引導(dǎo) (Employee Orientation) 新員工上崗引導(dǎo)是指給新員工提供有關(guān)企業(yè)的基本背景情況 ， 這種信息對(duì)員工做好本職工作是必需的 。 (4)著重于解決問(wèn)題 —— 主要是處理個(gè)人和組織發(fā)展變化中出現(xiàn)的問(wèn)題 , 并在此過(guò)程中給受訓(xùn)者提供解決問(wèn)題、作出決定的鍛煉機(jī)會(huì)。行為學(xué)習(xí)方式對(duì)行為學(xué)習(xí)類型的教育和培訓(xùn)而言 , 都是一種切實(shí)可行的戰(zhàn)略 , 一種行之有效的系統(tǒng)方法。 行為學(xué)習(xí)模式的 最本質(zhì)特征 是 : 受訓(xùn)者參與教育的全過(guò)程的每個(gè)步驟 , 并承擔(dān)起學(xué)習(xí)的基本責(zé)任。 (2)接受培訓(xùn)的成年人比年輕人經(jīng)驗(yàn)豐富。即教學(xué)不是直線式的老三段 , 而是三個(gè)環(huán)節(jié)的循環(huán)、交叉進(jìn)行。 教材不是一成不變的 , 能適應(yīng)不同的企業(yè)和崗位 , 因而具有較強(qiáng)的適應(yīng)性 。表現(xiàn)為多學(xué)科的綜合 , 知、做、思的綜合 , 知識(shí)、技能和能力的綜合。 四、 培訓(xùn)模式與方法的選擇 （一） 模塊培訓(xùn)模式 模塊培訓(xùn)模式通常也叫模塊組合培訓(xùn)法或技能培訓(xùn)模式 ，它 是 國(guó)際勞工組織在集中世界各國(guó)先進(jìn)培訓(xùn)方式的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)的一 種 培訓(xùn)模式。這類人員常被派到母公司參加高級(jí)培訓(xùn)課程 , 而且經(jīng)常接受反復(fù)培訓(xùn) , 包括屬于 “ 連續(xù)培訓(xùn) ” 過(guò)程中的旅行學(xué)習(xí)以便跟上新產(chǎn)品和新技術(shù)的最新 發(fā) 展。 (4) 經(jīng)理培訓(xùn)計(jì)劃 , 包括如經(jīng)營(yíng)管理、產(chǎn)業(yè)關(guān)系、電子數(shù)據(jù)處理、人事和稅務(wù) , 以及會(huì)計(jì)和銷售等專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。對(duì)這一類必須作出特殊安排。為福特在比利時(shí)工廠安裝生產(chǎn)線的工程隊(duì)伍也在美國(guó)執(zhí)行同樣任務(wù) , 并在此過(guò)程中培訓(xùn)當(dāng)?shù)毓こ碳夹g(shù)人員。 這一類通常占跨國(guó)公司培訓(xùn)預(yù)算中很大一塊 , 但是就參加者的人數(shù)來(lái)說(shuō) ， 并不一定構(gòu)成培訓(xùn)業(yè)務(wù)量的最大部分。 這類培訓(xùn)計(jì)劃一般包括對(duì)跨國(guó)公司新雇員的引導(dǎo)性培訓(xùn)（包若安全培訓(xùn)、上崗培訓(xùn)、文化培訓(xùn)等），并 常常是基礎(chǔ)性的 。 (6) 通過(guò)對(duì)員工行為 ,尤其在文化差異管理方面的培養(yǎng) ,來(lái)提高員工的工作效率 . 任何培訓(xùn)計(jì)劃都有由四個(gè)步驟構(gòu)成 ， 評(píng)估步驟的目
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1