【正文】 學(xué)員對學(xué)科知識、前沿理論的系統(tǒng)了解。 優(yōu)點： (1)傳授內(nèi)容多，知識比較系統(tǒng)、全面，有利于大面積培養(yǎng)人才； (2)對培訓(xùn)環(huán)境要求不高； (3)有利于教師的發(fā)揮； (4)學(xué)員可利用教室環(huán)境相互溝通； (5)也能夠向教師請教疑難問題； (6)員工平均培訓(xùn)費用較低。 找講師 中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺 (二 )專題講座法 。課堂教學(xué)一般是系統(tǒng)知識的傳授，每節(jié)課涉及一個專題，接連多次授課；專題講座是針對某一個專題知識，一般只安排一次培訓(xùn)。 優(yōu)點： (1)培訓(xùn)不占用大量的時間，形式比較靈活；(2)可隨時滿足員工某一方面的培訓(xùn)需求； (3)講授內(nèi)容集中于某一專題，培訓(xùn)對象易于加深理解。 找講師 中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺 (三 )研討法 。 適用特點： 適宜各類學(xué)員圍繞特定的任務(wù)或過程獨立思考、判斷、評價問題的能力及表達能力的培訓(xùn)。 優(yōu)點： (1)強調(diào)學(xué)員的積極參與，有利于培養(yǎng)學(xué)員的綜合能力； (2)多向式信息交流，加深對知識的理解，提高其運用的能力； (3)研討法形式多樣，適應(yīng)性強，可針對不同的培訓(xùn)目的。 選題應(yīng)注意 ：題目具有代表性、啟發(fā)性；題目難度適當(dāng)；研討題目應(yīng)事先提供給學(xué)員，以便做好研討準(zhǔn)備。這種方法將培訓(xùn)內(nèi)容和實際工作直接相結(jié)合，具有很強的實用性，是員工培訓(xùn)的有效手段。 (一 ) 主要優(yōu)點 (1)經(jīng)濟：受訓(xùn)者邊干邊學(xué)，一般無需特別準(zhǔn)備教室等培訓(xùn)設(shè)施； (2)實用、有效：受訓(xùn)者通過實干來學(xué)習(xí)，使培訓(xùn)的內(nèi)容與受訓(xùn)者將要從事的工作緊密結(jié)合，而且受訓(xùn)者在 “ 干 ” 的過程中，能迅速得到關(guān)于他們工作行為的反饋和評價。或稱教練法、實習(xí)法，這種方法是由一位有經(jīng)驗的工人或直接主管人員在工作崗位上對受訓(xùn)者進行培訓(xùn)。 ?這種方法的 優(yōu)點 是應(yīng)用廣泛，可用于 基層生產(chǎn)工人 ，如讓受訓(xùn)者通過觀察教練工作和實際操作，掌握機械操作的技能。 ?這種方法并不一定要有詳細(xì)、完整的教學(xué)計劃，但 應(yīng)注意培訓(xùn)的要點： 一是關(guān)鍵工作環(huán)節(jié)的要求；二是做好工作的原則和技巧；三是需避免、防止的問題和錯誤。這種方法是讓受訓(xùn)者在預(yù)定時期內(nèi)變換工作崗位，實際參與所在部門的工作，或僅僅作為觀察者，以便了解所在部門的業(yè)務(wù)，擴大受訓(xùn)者對整個企業(yè)各環(huán)節(jié)工作的了解。 優(yōu)點： (1)能豐富受訓(xùn)者的工作經(jīng)驗，增加對企業(yè)工作的了解；(2)使受訓(xùn)者明確自己的長處和弱點，找到自己適合的位置； (3)改善部門間的合作，使管理者能更好地理解相互間的問題。 為提高這種方法的培訓(xùn)效果， 應(yīng)注意的實施要點 ： 第一，工作輪換計劃需根據(jù)每個受訓(xùn)者的具體情況制定，應(yīng)將企業(yè)的需求與受訓(xùn)者的興趣、能力傾向和職業(yè)愛好相結(jié)合。 第二，配備有經(jīng)驗的指導(dǎo)者。 找講師 中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺 3．特別任務(wù)法 。 (1)委員會或初級董事會 。一般 “ 初級董事會 ”由 10— 12名受訓(xùn)者組成，受訓(xùn)者來自各個部門，他們針對高層次的管理問題，如組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營管理人員的報酬以及部門間的沖突等提出建議，將這些建議提交給正式的董事會。 (2)行動學(xué)習(xí) 。受訓(xùn)者 45人組成一個小組，定期開會，就研究進展和結(jié)果進行討論。 找講師 中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺 4．個別指導(dǎo)法 。目前我國仍有很多企業(yè)在實行這種幫帶式培訓(xùn)方式，其 主要特點 在于通過資歷較深的員工的指導(dǎo)，使新員工能夠迅速掌握崗位技能。 缺點 ： (1)為防止新員工對自己構(gòu)成威脅，指導(dǎo)者可能會有意保留自己的經(jīng)驗、技術(shù)，從而使指導(dǎo)流于形式； (2)指導(dǎo)者本身水平對新員工的學(xué)習(xí)效果有極大影響； (3)指導(dǎo)者不良的工作習(xí)慣會影響新員工； (4)不利于新員工的工作創(chuàng)新。這類方法的 主要特征 是：每個培訓(xùn)對象積極參與培訓(xùn)活動，從親身參與中獲得知識、技能和正確的行為方式，開拓思維，轉(zhuǎn)變觀念。適用于知識、技能、觀念、思維、心態(tài)等多方面的學(xué)習(xí)。 優(yōu)點 ：費用低，不影響工作，學(xué)習(xí)者自主性強，可體現(xiàn)學(xué)習(xí)的個別差異，培養(yǎng)員工的自學(xué)能力。 ?自學(xué)的組織方式從培訓(xùn)的角度看，并不是放任自流，它是實現(xiàn)培訓(xùn)計劃的一種方式。 形式有： 指定與培訓(xùn)項目、培訓(xùn)要求相匹配的學(xué)習(xí)材料讓員工學(xué)習(xí)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，電視教育。案例研究法是一種信息雙向性交流的培訓(xùn)方式，它將 知識傳授和能力提高 兩者融合到一起，是一種非常有特色的培訓(xùn)方法。 1．案例分析法 。 ?案例培訓(xùn)法的案例用于教學(xué)時應(yīng)具有 三個基本特點 ：內(nèi)容真實，案例中應(yīng)包含一定的管理問題，案例必須有明確的目的。即描述解決某種問題的全過程，包括其實際后果不論成功或失敗。 第二種是分析決策型 。本方法更能有效地培養(yǎng)學(xué)員分析決策、解決問題的能力。讓學(xué)員自行收集親身經(jīng)歷的案例 (自編案例 )，將這些案例作為個案，利用案例研究法進行分析討論，并用討論結(jié)果來警戒日常工作中可能出現(xiàn)的問題。 自編案例的要求 ：案例由學(xué)員根據(jù)自身的工作經(jīng)歷編寫。 親歷事件的選擇標(biāo)準(zhǔn)如下： (1)親身經(jīng)歷的問題中最難解決的實例； (2)工作中經(jīng)常發(fā)生的問題； (3)不能再次發(fā)生的問題； (4)能給大家?guī)砟承﹩⑹镜膯栴}； (5)成功或失敗的例子均可，目的是使學(xué)員共享彼此的經(jīng)驗。 Who(何人 )， When(何時 )， Where(何地 )， What(何事 )， Which(何物 )， How(如何做 )， How much(費用 )。 找講師 中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺 (三 )頭腦風(fēng)暴法。