淺談農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策畢業(yè)論文-在線瀏覽
2025-03-02 10:15本頁(yè)面
【正文】 .... 6 （一）轉(zhuǎn)變教育觀念 ........................................... 6 （二）改變儀器設(shè)備采購(gòu)制度 ................................... 7 （三）科學(xué)管理教師資源，并增設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)員 ..................... 7 （四）學(xué)校建立相應(yīng)激勵(lì)制度 ................................... 7 參 考 文 獻(xiàn) .................................................. 8 4 一、引言 物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)始終是研究物理學(xué)的重要方法；物理教學(xué)的目的，不僅僅是通過(guò)物理學(xué)習(xí)逐漸認(rèn)識(shí)自然界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，還應(yīng)從知識(shí)和技能的獲得中了解和掌握科學(xué)的思維方法。但目前在農(nóng)村的物理課程中，課程實(shí)驗(yàn)并沒(méi)得到應(yīng)有的重視和普及，本文將針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村物理教學(xué)在實(shí)驗(yàn)方面的現(xiàn)狀進(jìn)行探究，分析其中存在的問(wèn)題及根據(jù)問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議。 5 （一） 教學(xué)觀念陳舊，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性不高 在新課程改革中，教師未 能轉(zhuǎn)變 教學(xué)觀念 —— 由重教師“傳授”向重學(xué)生“發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由單向信息傳遞向綜合互動(dòng)轉(zhuǎn)變，由居高臨下向平等對(duì)話轉(zhuǎn)變。這是教師注重傳授知識(shí)的結(jié)果，沒(méi)有注重知識(shí)的演變過(guò)程，導(dǎo)致進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也相應(yīng)降低。另外，教學(xué) 設(shè)備陳舊，即使統(tǒng)一采購(gòu)的設(shè)備，大多數(shù)質(zhì)量差，不能用或者得不出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，達(dá)不到教學(xué)效果。 （三）學(xué)生管理不力，教學(xué)實(shí)驗(yàn)組織困難 物理實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)范操作，但目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在由于教師資源缺乏而造成的管理力度不足的問(wèn)題。 6 （四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)不作硬性考核，缺乏教學(xué)
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