大學(xué)畢業(yè)論文：農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及對(duì)策思考-在線瀏覽
2025-05-11 02:47本頁(yè)面
【正文】 將考試作為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，采用“死背硬記”的教學(xué)模式在農(nóng)村小學(xué)中普遍存在，尤其是在一些鄉(xiāng)村學(xué)校。一些老教師（尤其是只有幾年就退休的鄉(xiāng)村教師）認(rèn)為新課改跟他們沒(méi)有什么的關(guān)系，那么多年都挨過(guò)來(lái)了，剩下的幾年用不著變；一些中年教師則認(rèn)為傳統(tǒng)的方法也能夠應(yīng)付新的課程，何必花時(shí)間去搞新課改，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力；年輕教師則覺(jué)得，其他老教師用傳統(tǒng)方法不是也上得很好嗎？新課改的實(shí)施可能會(huì)更加費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且還不一定出成績(jī)，還是傳統(tǒng)方法可靠。因此，導(dǎo)致現(xiàn)在很多的農(nóng)村小學(xué)老師教學(xué)目標(biāo)嚴(yán)重偏移，教學(xué)方式簡(jiǎn)單，一味的追求教學(xué)的結(jié)果，新課改成了不實(shí)施的理論，好像只是應(yīng)付上級(jí)檢查的一種形式。一方面，近年來(lái)，各級(jí)黨委政府想方設(shè)法增加教育投入，改善學(xué)校的辦學(xué)條件，地方財(cái)政也千方百計(jì)擠出經(jīng)費(fèi)，在公路沿線的農(nóng)村小學(xué)都建了很多的新教學(xué)樓，辦學(xué)條件有了一定的改善，然而在一些山區(qū)學(xué)校，辦學(xué)條件還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)，雖然新校舍蓋起來(lái)了，但現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備如電視機(jī)、投影儀、電腦等等都非常的欠缺，籃球、乒乓球等體育設(shè)備的質(zhì)量和數(shù)量都滿足不了教學(xué)的需要。 第四：辦學(xué)意識(shí)滯后，教育目標(biāo)錯(cuò)位，新課程理念貫徹不力 。學(xué)校依然將考試作為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，采用“死教死學(xué)”的教學(xué)模式在農(nóng)村小學(xué)中普遍存在，尤其是在村完小以下的學(xué)校。有調(diào)查表明，80％的老教師認(rèn)為新課改與他們無(wú)關(guān)，50％的中年教師認(rèn)為按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法照樣能對(duì)付新課程教材，或者認(rèn)為這是青年教師的任務(wù)和職責(zé)，即使是年輕教師也認(rèn)為實(shí)施新課改比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力而不易于取得顯著成績(jī)。此外，不少的教育行政管理部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依然將學(xué)生的卷面成績(jī)作為評(píng)定教學(xué)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教育主管部門及學(xué)校對(duì)現(xiàn)有教師的理論培訓(xùn)及能力提高工作也缺乏相應(yīng)的力度，經(jīng)費(fèi)補(bǔ)充困難、教師的工作壓力太大，參與業(yè)務(wù)進(jìn)修及教研教改工作的積極性不高，造成部分農(nóng)村教師觀念保守、思想落后、知識(shí)老化，難以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的客觀要求，嚴(yán)重影響著農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高，制約著整個(gè)農(nóng)村教育事業(yè)的健康發(fā)展。農(nóng)村教育的發(fā)展很大程度上是依賴教師這一寶貴資源, 教師是農(nóng)村開(kāi)展素質(zhì)教育和課程改革的關(guān)鍵。在2009—2011 年間, 貴州各市有很多的教師人事調(diào)動(dòng), 這些調(diào)動(dòng)的教師都想辦法選擇去條件較好、福利較優(yōu)的學(xué)校任教。這種情況的教師流動(dòng)雖本縣內(nèi)的流動(dòng), 但是對(duì)那些流出的學(xué)校而言也是人才的流失, 這樣的代價(jià)也同樣不可承受。據(jù)反映其他很多學(xué)校都有類似的情況， 雖然課程是按照上級(jí)規(guī)定開(kāi)設(shè)的, 但教師資源得不到保證, 課程的開(kāi)展難以進(jìn)行。這種狀況不僅不符合素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改革的要求, 同時(shí)也制約了學(xué)生的全面發(fā)展。“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)管理能力太差，學(xué)?！耙篮J畫瓢”、照搬照套制定的一些管理辦法、措施、制度也往往流于形式，只求紙上作業(yè)，不求實(shí)際效果，上級(jí)檢查的時(shí)候裝模作樣，之后又恢復(fù)一盤散沙的原樣。結(jié)果好的上不去，差的罰不了，優(yōu)的進(jìn)不來(lái)，劣的淘不出。這樣的學(xué)校，難免一片混亂，教育質(zhì)量也就可想而知了。 農(nóng)村父母?jìng)円皇鞘軅鹘y(tǒng)跳農(nóng)門思想的影響，二是鑒于目前大中專生畢業(yè)后需自謀職業(yè)的現(xiàn)實(shí)，對(duì)孩子受教育的目的往往定位特別近視，對(duì)升學(xué)有望的孩子，就盼望成龍成鳳，躍出農(nóng)門；否則就認(rèn)為教育投出是浪費(fèi)，不如讓孩子認(rèn)點(diǎn)字，就直接去學(xué)手藝掙錢。家庭教育的失策，給孩子的身心發(fā)展造成了不良影響，也給學(xué)校教育增添了障礙。 第八：招生秩序混亂，農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)生向城市流失現(xiàn)象嚴(yán)重，剩余學(xué)生綜合素質(zhì)較差。這樣就給農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)工作和常規(guī)管理工作帶來(lái)了極大的困難，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高設(shè)置了重重障礙，嚴(yán)重制約著農(nóng)村中小學(xué)整體教學(xué)水平的提高。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高依賴于現(xiàn)代教學(xué)手段的程度是眾所周知的，條件艱苦、設(shè)施簡(jiǎn)陋、手段落后根本上就無(wú)法提高整體教學(xué)水平。（2）、大力解放思想，開(kāi)放意識(shí)，多渠道籌措辦學(xué)資金。首先，要挖掘內(nèi)部潛力，精打細(xì)算，節(jié)約開(kāi)支；其次，要解放思想，廣泛開(kāi)辟資金來(lái)源，主動(dòng)聯(lián)系骨干企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、知名人士，動(dòng)員他們積極支持農(nóng)村教育事業(yè)，幫助農(nóng)村學(xué)校改善辦學(xué)條件；再次，發(fā)揮教育主管部門的調(diào)控作用，整合教育資源，努力實(shí)現(xiàn)強(qiáng)弱聯(lián)合，充分利用重點(diǎn)學(xué)校、知名學(xué)校的輻射作用，以幫助和帶動(dòng)農(nóng)村薄弱學(xué)?？焖侔l(fā)展。農(nóng)村義務(wù)教育階段的教師工資收入和福利待遇長(zhǎng)期保持在極低水平，直接導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠情緒日趨嚴(yán)重，部分家
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