人教版教學(xué)課件遺傳密碼的破譯說-在線瀏覽
2025-03-02 04:04本頁面
【正文】 在教材中本來屬于選學(xué)內(nèi)容，但考慮到該內(nèi)容蘊(yùn)涵有豐富的科學(xué)史探究素材，非常適合學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 知識目標(biāo)： A、 遺傳密碼是如何破譯的 B、 遺傳密碼有哪些特點(diǎn) 能力目標(biāo)： 氨基酸的對應(yīng)關(guān)系訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)推理能力 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與科學(xué)探究能力 訓(xùn)練學(xué)生對比分析、歸納總結(jié)能力 情感目標(biāo)： 驗(yàn)科學(xué)方法與科學(xué)態(tài)度 受科學(xué)知識發(fā)現(xiàn)過程的艱辛和漫長 ?遺傳密碼的破譯過程 ?運(yùn)用數(shù)學(xué)方法及實(shí)驗(yàn)方法探究“堿基與氨基酸的對應(yīng)關(guān)系” 探究式教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)方法推理和猜想“堿基與氨基酸的對應(yīng)關(guān)系”；根據(jù)科學(xué)資料，運(yùn)用英語詞句類比推理“堿基與氨基酸的對應(yīng)關(guān)系”；借鑒科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)方法，小組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究與體驗(yàn)破譯遺傳密碼的方法和過程。 從數(shù)學(xué)角度認(rèn)識堿基與氨基酸的對應(yīng)關(guān)系 資料 1： mRNA只有 4種堿基，而組成蛋白質(zhì)的氨基酸有 20種，這四種堿基是怎么決定蛋白質(zhì)的 20種氨基酸的呢？如果 1個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸，那么 4種堿基只能決定 4種氨基酸，顯然這種組合是不夠的。 上述結(jié)論僅為數(shù)學(xué)推理，如何證明呢？ 引入科學(xué)資料 2 資料 2： 上世紀(jì) 50～ 60年代， DNA分子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)者克里克研究表明：在 T4噬菌體的相關(guān)堿基序列中增加或者刪除一個(gè)堿基，無法產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì)；增加或刪除兩個(gè)堿基，也不能產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì)；但是，當(dāng)增加或者刪除三個(gè)堿基時(shí)，卻合成了具有正常功能的蛋白質(zhì)。究其原因?yàn)槿齻€(gè)字母組成一個(gè)單詞。 引入科學(xué)資料 3 資料 3： 1961年，尼倫伯格和馬太利用大腸桿菌的破碎細(xì)胞溶液，建立了一
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