【正文】 活 動 預(yù) 案 活動內(nèi)容 —— 科學(xué)：拼小樹 活動目標(biāo)： 各種幾何圖形進(jìn) 行拼小樹活動。 活動重點(diǎn)：在記錄單上記錄相應(yīng)圖形數(shù)量。 活動準(zhǔn)備： 各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫一張。 活動過程： （一）觀察圖形拼畫。 桌上有哪些圖形的積木？ 請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹?？隙ㄓ變浩闯龅母鞣N圖案。請個別幼兒說說自己的拼的 畫中用了哪些圖形。 （三）記錄表達(dá)。 伴交流自己各自的記錄結(jié)果，并說說哪種圖形利用得最多。 在共同制作主 題墻面的過程中，體驗(yàn)合作的快樂。 活動難點(diǎn)：將樹干布置上主題墻，并進(jìn)行裝飾。 活動過程： （一）邀請樹朋友。讓我們一起動手在活動墻上為樹朋友布置一個家吧！ 引導(dǎo)幼兒描述樹朋友的形狀。 我們的樹朋友有大有小，有高有矮、樹干有粗有細(xì)，沒把它們都請來吧。 你想用什么方法制作你的樹朋友？ 討論制作材料和方法：將牛皮紙揉皺，制作樹干、樹 枝，幼兒將制作的樹葉裝飾在樹枝上?；蛑苯佑镁G色卡紙剪樹葉，貼在樹枝上。引導(dǎo)幼兒思考怎樣排列好看。 執(zhí)教者修改 意 見 活 動 反 思 主 題 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計 主題 :大樹和小花 執(zhí)教日期 : __月 __ 日 星期 _ 活 動 預(yù) 案 活動內(nèi)容 —— 社會：不高興發(fā)芽的樹 活動目標(biāo) ： 通過對比情境，知道樹枝發(fā)芽才會成為一棵讓人喜歡的樹。 活動重點(diǎn)（或難點(diǎn)）：理解故事內(nèi)容及其中的社會性意蘊(yùn)。 出示掛圖。 （只有一棵小樹沒有發(fā)芽、長葉子） 你喜歡發(fā)芽，長葉子的樹，還是不發(fā)芽，不長葉子的樹？ （二）不高興的小樹。 去年，小 鳥為什么在上面做窩？老奶奶為什么在樹陰下賣冰棍？風(fēng)箏的線為什么會纏在樹上？ 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識綠樹的可愛。小樹不高興發(fā)芽的時候，小鳥住到哪里去了？老奶奶還在樹下面賣冰棍嗎？風(fēng)箏還喜歡往這兒飛嗎？ （三）著急的小樹。 環(huán)衛(wèi)工人叔叔為什么要挖掉不高興發(fā)芽的小樹？（因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹不發(fā)芽，別人以為它已經(jīng)枯死。） 執(zhí)教者修改 意 見 活動反思 主 題 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計 主題 :大樹和小花 執(zhí)教日期 : __月 __ 日 星期 __ 活 動 預(yù) 案 活動內(nèi)容 —— 健康：種樹 活動目標(biāo)： 練習(xí)鉆過直徑為 60 厘米的圈。 活動準(zhǔn)備： 架好“山洞”直徑 60 厘米。 場地布置。 活動過程： （一）聽口令做動作。如想象“繞樹干走”，“跳起來摸樹干”，“彎腰從樹下鉆過”等動作。 我們小朋友最喜歡與樹做游戲了。 請動作做得好的幼兒示范，教師提示其他幼兒注意示范者的動作特點(diǎn)，掌握動作要領(lǐng)：側(cè)站、團(tuán)身，先將一只腳從圈中伸出，身體不碰圈，低頭鉆過。提醒幼兒側(cè)站、 團(tuán)身。 排頭幼兒拿起“小樹”鉆過“山洞”，跑過“草地”，將“樹”“栽”到泥里，然后從右側(cè)返回，跑至隊(duì)伍最后，第二個幼兒依次進(jìn)行，直至最后一個幼兒跑回來。教師可以引導(dǎo)幼兒設(shè)想把小樹送到“小山坡上”“小河邊”“幼兒園里”等等。 隨音樂做樹葉搖擺等放松動作。 活動反思 主 題 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計 主題 :大樹和小花 執(zhí)教日期 : __月 __ 日 星期 __ 活 動 預(yù) 案 活動內(nèi)容 —— 科學(xué)：花兒開放了 活動目標(biāo)： 通過觀察花，培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。 活動重（難）點(diǎn)： 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成細(xì)致觀察周圍植物并進(jìn)行觀察記錄的習(xí)慣。 活動過程： 一、 看看花朋友。引導(dǎo)幼兒觀察花的顏色、形態(tài)等聞一聞花的氣味，并告訴他們花的名字。 你在哪里看到了花？（有的長在樹枝上，有的長在花枝上） 這些花是什么顏色的、什么樣子的？ 教師 以花的口吻表達(dá)花兒生長的過程：我是一朵花，我抬起頭，長啊長！伸伸胳膊，長啊長！見到你們真高興呀！ 帶領(lǐng)幼兒邊念邊上述兒歌邊做相應(yīng)動作。要防止過度澆水，一般以手指插入花盆中是否粘土來判斷狡花的時機(jī)。 表達(dá)自己喜愛花卉的情感。 活動準(zhǔn)備： 音樂磁帶。 活動過程： 一、 欣賞歌曲。這里有白花，那里有紅花。 欣賞歌曲錄音，說說聽到了什么，并出示相應(yīng)的圖譜。 教師邊指著圖譜邊按歌曲旋律節(jié)奏念歌詞，幼兒學(xué)念。 播放 錄音，幼兒跟唱。 幼兒再次完整學(xué)唱，注意休止符處要唱出跳躍的感覺，以表達(dá)歡快的情緒。 請幼兒蹲下做花園里的鮮花，教師做花園的主人，邊唱歌曲，邊走動著做與歌詞相應(yīng)的動作。 引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱才能讓人覺得花園里的鮮花很美？怎樣唱才能表現(xiàn)出花園的主人很高興？ 請一個幼兒做花園主人，其余幼兒蹲下做花園里的鮮花，再次表演。 執(zhí)教者修改 意 見 活 動 反 思 主 題 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計 主題 :大樹和小花 執(zhí)教日期 : __月 __ 日 星期 __ 活 動 預(yù) 案 活動內(nèi)容 —— 花兒真美麗（一） 活動目標(biāo)： 進(jìn)一步感受花的形狀、色彩、氣味等。 活動重點(diǎn)：能感知花的形狀、色彩、氣味，并適當(dāng)?shù)恼Z匯表達(dá)出來。 活動準(zhǔn)備： 選擇離幼兒園近的、有許多花的小花園。 小花籃若干只、毛 巾若干塊。春天到了，天氣暖了，草兒綠了，花兒開了，蝴蝶、蜜蜂也飛來了。 交待到公園的任務(wù)：觀察春天的花，可以從花的顏色，花的形狀，等方面觀察花。 二、感知花的特點(diǎn)。 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看看、聞聞等方法近距離地觀察花。 春天的花五顏六色，非常好看?；?兒不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味?? 幼兒自由結(jié)伴觀察花的顏色、形狀、探討自己最喜歡的花的美麗。 能細(xì)心的保存花瓣，認(rèn)真地晾曬、保濕。 活動難點(diǎn)：能引導(dǎo)幼兒在充分感 知花的基礎(chǔ)上，并愿意細(xì)心保存這些花瓣。 師幼觀察落下來的花瓣。 二、保存花瓣。 三、制作“百花香”罐。 執(zhí)教者修改 意 見 活動反思 主 題 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計 主題 :大樹和小花 執(zhí)教日期 : __月 __ 日 星期 __ 活 動 預(yù) 案 活動內(nèi)容 —— 語言： 花瓣兒“魚” 活動目標(biāo)： 聆聽散文，引發(fā)美妙的遐想。 活動重（難）點(diǎn)： 聆聽散文感受其優(yōu)美的意境，引發(fā)美妙的遐想。 用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣“魚”。 活動過程： 一、欣賞花瓣兒“魚”。這是什么？花瓣在水里飄游好象什么？ 有一天，花瓣兒飛到小溪里，變成了花瓣兒“魚”。 欣賞散文。 再次欣賞散文。 請幼兒合上書，閉上眼睛聽教師朗誦。 根據(jù)自己的意愿展示自己的作品，提高對美的感受力。 活動準(zhǔn)備： 前次活動中收集的花瓣。 一張大畫紙、幾只可供插放自制花朵的容器，吸管或一次性筷子若干。 活動過程： 一、紙花的心愿。（花瓣） 教師以紙花的口吻引出活動內(nèi)容：雖然我有了花的輪廓，但我沒有花兒的漂亮 外衣，我心里難過極了。 二、紙花變鮮花。 引導(dǎo)幼兒討論：有什么辦法讓花瓣粘貼的更象鮮花？（重疊粘貼） 啟發(fā)幼兒思考：花瓣不是紙，怎樣才能把它粘貼??？（把花瓣展開，膠水均勻涂抹） 幼兒根據(jù)各自的方法在花形卡紙上粘貼花瓣，鼓勵幼兒可以創(chuàng)造性地粘貼不同大小、顏色的花瓣。 啟發(fā)幼兒可根據(jù)自己的醫(yī)院，用不同的方法展示自己的作品，如果想把它送到“花園”里，則將其粘到大畫只 7 上，許多幼兒的“鮮花”集中在一起，便形成了“花園”。 幼兒根據(jù)自己的需要尋找相應(yīng)的輔助材料進(jìn)行制作，并加以展示。 執(zhí)教者修改 意 見 活 動 反 思 主 題 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計 主題 :大樹和小花 執(zhí)教日期 : __月 __ 日 星期 __ 活 動 預(yù) 案 活動內(nèi)容 —— 花汁手絹 活動目標(biāo)： 通過擠汁液，感知花瓣里充盈著好看的汁液。 活動重點(diǎn)：能用正確的方法印染宣紙，體驗(yàn)操作的快樂。 活動準(zhǔn)