科學(xué)民主管理學(xué)生ppt課件-在線瀏覽
2025-02-27 03:42本頁(yè)面
【正文】 ? 即時(shí)性 ：很多時(shí)候，教師沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)思考，不得不在不完全知情的情況下迅速地做出決定。學(xué)生了解教師處理類(lèi)似事件的方式和應(yīng)對(duì)未知事件的反應(yīng)。 ” 最高層次，是你管理得極好，但人們好像根本就不知道你的存在，即 “ 太上，不知有之 ” ；其次，是作為一個(gè)管理者，別人對(duì)你既親近又贊譽(yù)，但這只是管理的第二個(gè)層次；再其次，是別人很怕你，即“ 威之 ” ；最末一個(gè)層次，是人們恨不得把你踩在腳下，在跺上幾腳，即 “ 侮之 ” 。 新時(shí)代教師標(biāo)準(zhǔn) 上得了課堂，跑得了操場(chǎng)。 開(kāi)得好班會(huì)，訪得了家長(zhǎng)。 解的了憂傷，破得了迷惘。 忍得了奇葩，護(hù)得住低智商。 鎮(zhèn)得過(guò)潑皮，演得了三藏。在課堂教學(xué)從 “ 教師主體 ”到 “ 學(xué)生主體 ” 觀念轉(zhuǎn)變中，新課程要求教師放棄傳統(tǒng)的 “ 權(quán)力 ” 、 “ 地位 ” ，構(gòu)建符合學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的民主課堂。同時(shí)，在一些教師的改革嘗試中，課堂失去了 “ 控制 ” ，教學(xué)質(zhì)量反而出現(xiàn)了下降，這更使老師們陷入了困惑。 避免民主管理的誤區(qū) 民主隨意化 忽略民主的嚴(yán)肅性，而變得隨意化，這集中表現(xiàn)在班集體選舉和紀(jì)律制度的執(zhí)行上 。 班主任和科任教師應(yīng)該相互支持，相互配合，齊抓共管，共同建設(shè)。 單向的民主意識(shí) 只有老師對(duì)學(xué)生的尊重和理解，而沒(méi)有學(xué)生對(duì)老師的尊重和理解。 ? 真才能： 淵博的知識(shí)功底，深厚的文化素養(yǎng)，精湛的教育藝術(shù)，高超的教學(xué)技巧，永恒的發(fā)展?jié)撃堋? （有理想信念 ；有道德情操 ；有扎實(shí)學(xué)識(shí) ；有仁愛(ài)之心 。 不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。 不要在飲酒后批評(píng)學(xué)生。 不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。 不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。 優(yōu)秀教師應(yīng)該具備哪些特質(zhì) 不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室。 不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至詆毀其他教師。 不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲。 不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。 不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊賬。 你不僅教我們讀書(shū)，更要教我們做人。 你不應(yīng)該只看到我的成績(jī)，更要看到我所作的努力。 你不僅要會(huì)講，還要會(huì)聽(tīng) ── 聽(tīng)我們的心聲。 不要大庭廣眾之下批評(píng)我，那樣太傷我的自尊心。 其實(shí)，我們身上的某些壞習(xí)慣正是從你平時(shí)的言行舉止中潛移默化來(lái)的。 ，你的微笑更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。那樣只會(huì)讓我對(duì)你關(guān)緊心扉。） ，但你別指望我會(huì)在臉上表現(xiàn)出來(lái)。 ，但不能強(qiáng)迫我一定要那樣做。） 老師，我想對(duì)您說(shuō) 1我相信你是愛(ài)我們的，但應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)。即使?fàn)I養(yǎng)豐富的孩子，也可能貧于關(guān)愛(ài)。禮物并非關(guān)愛(ài)的替代品。） 1不要把嚴(yán)師出高徒的思想過(guò)于極端化。 1挖苦、諷刺、抱怨只會(huì)讓我們之間更加疏遠(yuǎn)。） 我是你的學(xué)生，但絕不是你的應(yīng)聲蟲(chóng)。 ? 所有能讓你不舒服的事，都能讓你發(fā)現(xiàn)自己的太過(guò)與不及。 ? 教師即研究者：來(lái)自學(xué)生的問(wèn)題；來(lái)自課程教材的問(wèn)題；來(lái)自教法的問(wèn)題；來(lái)自教學(xué)技術(shù)的問(wèn)題；來(lái)自教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題。涉事男老師所在的甘肅省臨夏縣發(fā)布事件調(diào)查結(jié)果，指出照片上顯示的中學(xué)女生親吻男老師臉頰，是 出于大家自愿的正常情感表達(dá) ,不存在 以畢業(yè)證書(shū)要挾女生親吻 。 案例延伸 經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)調(diào)查， “ 當(dāng)天發(fā)畢業(yè)證時(shí)全班幾十名同學(xué)都在場(chǎng)，張老師是班主任，平時(shí)和同學(xué)們關(guān)系很好。同學(xué)們對(duì)這種斷章取義的造謠行為非常氣憤 !” 學(xué)會(huì)愛(ài)自己的學(xué)生 真正的愛(ài)孩子是為他的將來(lái)負(fù)責(zé)，而不是只讓他一時(shí)快樂(lè)。愛(ài)學(xué)生需要智慧。既要尊重理解學(xué)生，更要教會(huì)學(xué)生尊重理解教師。壓力不等于動(dòng)力。 我們身邊不乏這樣的老師：整個(gè)人一心撲在教學(xué)上，對(duì)待學(xué)生視同己出，但班級(jí)管理一團(tuán)糟，得不到學(xué)生的認(rèn)可。 煉就一雙悅納學(xué)生的眼睛 師愛(ài)首先是接納 —— 確立 “ 每個(gè)孩子都是寶 ”的信念，接納每一個(gè)孩子。世上每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果。 變同質(zhì)發(fā)展的教育為差異發(fā)展的教育，變部分學(xué)生發(fā)展的教育為全體學(xué)生發(fā)展的教育。 在一個(gè)早上，那時(shí)，正下著傾盆大雨，我沒(méi)有帶雨傘，只好躲在了書(shū)店的屋檐下，只見(jiàn)雨水依舊這樣嘩嘩地流著，老天也好像要把人們都淹沒(méi)，我的心里想： “ 這么大的雨，我媽媽又沒(méi)回來(lái)，那怎么辦?。?” 我又想了想，只好走到書(shū)店里，書(shū)店的老板見(jiàn)我來(lái)了，馬上問(wèn)我： “ 你來(lái)干什么？ ” 我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)： “ 想，想那一把，把傘。 ” 當(dāng)老板把傘給我時(shí)，我才看清晰知道了這個(gè)老板的面幕：一雙圓圓的眼睛，一只大嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，我以為他是一個(gè) 30歲左右的中年人。他喝了一口茶說(shuō)： “ 你還說(shuō)沒(méi) lin著，你看你身上被 lin透了。 過(guò)了一會(huì)兒，書(shū)店老板出來(lái)了。 ” 我流了淚，因?yàn)檫@是我第一次得到了關(guān)心，我的爸爸已離婚，家里只有我一個(gè)人，我每天孤獨(dú)著生活著，沒(méi)有 teng愛(ài)我的母親，也沒(méi)有愛(ài)我的爸爸，別人老是嫌棄我，我從沒(méi)有關(guān)心，這個(gè)書(shū)店老板，是第一次關(guān)心我的人。 用精彩的教學(xué)吸引學(xué)生 美國(guó)教師：如果我的課程不能使學(xué)生感興趣，那么就沒(méi)有理由要求他們必須聽(tīng)課。要研究現(xiàn)時(shí)代什么是適合學(xué)生的教育。 教師的悲?。核膼?ài)不被學(xué)生理解，而且她愛(ài)得越深，學(xué)生越反感她。不要相信愛(ài)與賞識(shí)能解決一切問(wèn)題的教育觀點(diǎn)，而應(yīng)該堅(jiān)持懲罰是教育不可缺少的組成部分 將懲罰進(jìn)行到底。但一定不要將懲罰上升為體罰。 要養(yǎng)
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