科學(xué)民主管理學(xué)生ppt課件-文庫(kù)吧資料
2025-01-16 03:42本頁(yè)面
【正文】 要的東西，這次，我也有了關(guān)心，我要把關(guān)心傳遞給更多的人。 過(guò)了一會(huì)兒，我默默地打上傘，走了，也許是因?yàn)槲业谝淮斡辛岁P(guān)心吧。他給我了衣服說(shuō)： “ 這點(diǎn)小意思，沒什么大不了的。 ” 我只好讓這個(gè)書店老板為我弄衣服。他給我倒了茶，對(duì)我說(shuō)： “ 你被 lin著了吧！ ” 我說(shuō)沒有。 ” 老板大聲說(shuō)： “ 好。 我得到了關(guān)心 我得到了關(guān)心 關(guān)心，是人們相互照顧的東西，人們有關(guān)心，我從來(lái)沒有關(guān)心，但有一次，我也被別人關(guān)心了。 學(xué)校應(yīng)尊重差異，提供適切性的優(yōu)質(zhì)教育，既培育適宜高端人才基礎(chǔ)性成長(zhǎng)的沃土，又構(gòu)筑適宜合格公民健康成長(zhǎng)的樂園。把期望化為美麗的眼神。緊靠愛心是難以勝任管理工作的。 我的感悟：一個(gè)不愛孩子的老師會(huì)感到痛苦； 一個(gè)愛孩子而沒有招兒的老師也一樣會(huì)痛苦。被人愛產(chǎn)生壓力，愛別人才有動(dòng)力。師愛是一種大愛，既要有博大無(wú)私的境界，也要有行之有效的方法。 愛是一種能力。發(fā)放畢業(yè)證書的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)氣氛比較熱烈，這都是正常的情感表達(dá)，從同學(xué)們交上來(lái)的現(xiàn)場(chǎng)照片看，當(dāng)時(shí)握手、鞠躬、擁抱都是存在的，氣氛看起來(lái)很好，而且男女生都有。有同學(xué)說(shuō) ,發(fā)畢業(yè)證時(shí)有同學(xué)起哄讓親老師 ,大家都挺高興 ,沒人反對(duì)。 【 案例 】 男老師索吻換畢業(yè)證事件始末 2022年 8月 23日，據(jù)中國(guó)之聲 《 新聞縱橫 》 報(bào)道，名為“ 丹東曉程 ” 的網(wǎng)友發(fā)布一中學(xué)張潤(rùn)華老師 “ 要全班女生親一下他或被他親一下才給發(fā)畢業(yè)證 ” 的貼子，引發(fā)一片憤慨。發(fā)現(xiàn)后要主動(dòng)去調(diào)整自己。 你倦怠了嗎？ 改善從自己做起 ? 解決問(wèn)題的最佳方法在于靠自己。（人不是溜溜球，丟下它還會(huì)彈回來(lái)。嚴(yán)格并不等于不茍言笑、不近人情。關(guān)愛孩子和溺愛孩子，是完全不同的概念。關(guān)愛應(yīng)該展現(xiàn)在一年的 365天，而非僅僅在節(jié)假日。（讓孩子的腦子中充滿了愛的記憶是最重要的事情。（如果我們滿足了孩子的每一個(gè)愿望，那我們就剝奪了他們所有的愿望。 ：對(duì)不起、請(qǐng)、我錯(cuò)了、讓我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。（對(duì)孩子大呼小叫，得到的只能是相同的回報(bào)。 ，就別在聽完后勃然大怒。 老師，我想對(duì)您說(shuō) ，我們不是你的敵人。 不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō)瞧人家某某，這樣會(huì)挑起同學(xué)之間的不和。 在你的眼中不應(yīng)該有好學(xué)生與壞學(xué)生之分。 請(qǐng)不要老是讓我背答案，重要的是讓我明白答案是怎樣得來(lái)的。 我也是一個(gè)有血有肉的人，不是你記分簿上的一個(gè)符號(hào)。 老師，我想對(duì)您說(shuō) 學(xué)生給教師的二十條建議： 希望你是一個(gè)有感情的人，而不是一臺(tái)教書機(jī)器。 不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。 不要在與學(xué)生談話時(shí)目光游移、心不在焉。 不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 不要把不良情緒帶到課堂。 不要用輕蔑的言辭或表情對(duì)待學(xué)生。 不要從窗外或后門窺視學(xué)生。 不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。 不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過(guò)錯(cuò)。 習(xí)近平） 優(yōu)秀教師應(yīng)該具備哪些特質(zhì) 不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。 ? 真魅力： 儒雅方正的人格魅力，春風(fēng)化雨的語(yǔ)言魅力，陽(yáng)光甘霖的行為魅力，潤(rùn)物無(wú)聲的方法魅力，精彩充實(shí)的生活魅力。 讓自己成為優(yōu)秀教師 優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn) ： ? 真品格： 遠(yuǎn)大的職業(yè)追求，堅(jiān)定的職業(yè)信念，崇高的職業(yè)道德，純潔的職業(yè)操守，博愛的職業(yè)情懷。 權(quán)力完全下放 放手不等于放任。民主管理是班主任的事，忽視科任教師的參與 。 “ 管嚴(yán)了不民主，放寬了似乎更糟糕 ” 。 現(xiàn)實(shí)中，為了追求單方面的教學(xué)效率，教師很難放棄對(duì)課堂的 “ 控制 ” 式的管理。 師愛的超越 ——走向民主與科學(xué) 當(dāng)今社會(huì)的教育發(fā)生了巨大的變化：從權(quán)力控制型向服務(wù)開發(fā)型轉(zhuǎn)變。 查得了案件，打得過(guò)囂張。 Hold得住多動(dòng)，控得住輕狂。 勸得了情種，管得住上網(wǎng)。 批得了作業(yè)，寫得了文章。 所以，會(huì)鼓動(dòng)別人，會(huì)服務(wù)別人，會(huì)成就別人，就是會(huì)管理。 管理的四個(gè)層次 老子說(shuō)： “ 太上，不知有之；其次，親而譽(yù)之；其次，威之；其次，侮之。 ? 歷時(shí)性 ：教師過(guò)去的管理模式對(duì)現(xiàn)在和將來(lái)都有影響。管理中，教師必須能夠同時(shí)處理好各個(gè)方面的事情。課堂上發(fā)生的許多事情是難以預(yù)料的。 ” 不會(huì)管理， “ 博士 ” 老師將變成 “ 不是 ”老師，難以勝任教育工作。 只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)在這個(gè)新形勢(shì)，明確新任務(wù)；形成新思路，采取新舉措。千萬(wàn)不要以為他們和我們是一樣的，他們和我們不一樣，甚至可能完全不一樣。今天，我們的教育者在拼命反思，但是別忘了，接受教育的對(duì)象的主體已經(jīng)是人類歷史上從來(lái)沒有出現(xiàn)過(guò)的亞種了。 比如獨(dú)生子女，獨(dú)生子女是自地球上有人類這個(gè)物種以來(lái)所出現(xiàn)的一個(gè)從來(lái)沒有過(guò)的 “ 亞種 ” ，在人類歷史上，從來(lái)沒有那么多沒有兄弟姐妹的人在那么短時(shí)間內(nèi)，有計(jì)劃地出現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家。我們這個(gè)民族現(xiàn)在有一個(gè)奇怪的心態(tài)，就是不怕有問(wèn)題，只要找到辦法，問(wèn)題總能解決。 當(dāng)教育走向 “ 一切以學(xué)生意志為轉(zhuǎn)移 ” 的極端，當(dāng)教育被視為收錢提供服務(wù)的產(chǎn)業(yè)，教師自然不敢、
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