【正文】 只有小花苗又瘦又小，它難過得哭起來。?我見不到陽光，長得太小了。大墻紋絲不動！小蜜蜂只好飛走了。是呀，自己細細的藤，就是手和腳呀！小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿著墻壁開始往上爬了…… 有一天，它終于爬上了高 高的墻頂。 孩子們從大墻下走過，都說 瞧 這棵小花能爬上那么高的大墻 真勇敢 1. 全文共有（ ）個自然段，其中第（ ）段是小花苗和蜜蜂的對話。（ 2） 3. 在大墻的陰影里，小花苗（ ），它靠自己的（ ）爬到墻頂上以后，小花苗（ ），孩子們夸小花苗（ ）。 答案 1 觀日出 1． 3 個、 2 個 2．淡、快 3．（ 1） 顯現(xiàn) 跳 （ 2） 7 句、大海和天空的顏色、太陽出來后大海和天空的顏色 （ 3）太陽出來的過程，整個過程 （二） 時光老人和流浪漢 1：?？？?：?，！，！?。指人由衰老又恢復(fù)青春 因為流浪漢沒有痛改前非，還是在那里浪費時光。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。?爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：?你知道唐代大詩人杜甫吧？ 他小時候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。??爺 爺，你看我該怎么‘煮書’呢？??你可以從‘煮’語文書入手。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？?爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，?煮書?還真有道理呢。 ②② 心里怎么想，手就怎么做，形容運用自如。 （ 豁然開朗 ） ③心里不明白，不理解。不僅 ……還…… 她不僅舉止優(yōu)雅大方，還平易近人。 杜甫是怎樣?煮書?的，請用? ~~~~~?畫出相關(guān)部分的句子；我們學(xué)語文該怎樣?煮書?？請用? ?畫出相關(guān)部分語句。公路兩旁，是高大的梧桐樹。 小河兩岸是成行（ h225。 ng）的 垂柳。山坡上松樹和柏樹高大挺拔，枝繁葉茂。 把文中括號里錯誤的音節(jié)或漢字畫去。文中的省略號（……） 表示 果樹 多。（ 4 分） 山坡上 果樹 公路兩旁 垂柳 小河兩岸 梧桐樹 農(nóng)家小院 松樹和柏樹 用? ~~~~~~~?畫出文中的比喻句。其中有一個朋友，在一個寒冷冬天里，生活碰到了困難，他迫切需要一件棉衣。 還有一個朋友只寄去一封信，說了一大堆好話，信里還說□我只有一件棉襖□ ，自己要穿□等以后再想辦法吧□ 后來，這個需要棉衣的朋友生活變好了，什么都不缺。當(dāng)時沒有送棉襖的朋友，這回帶來一件嶄新的狐皮襖，那個原來需要棉襖的朋友說：?謝謝你的好意，不過我現(xiàn)在什么也不缺少。?說完，他拿出了那件舊棉襖給這個朋友看。 2% 在第 2 小?□?里填上合適的標點符號。 3% ① 挺 ． 要好 A、硬而直（ ） B、杰出（ ） C、很（ √ ） ② 迫 ． 切 A、強迫 （ ） B、接近（ ） C、急切（ √ ） 從短文中找出下列詞語的反義詞。前者比后者更加彌足珍貴 。 2 不久，種子變成了一棵小花苗。 3 ?你干嗎哭呀？?蜜蜂問。??別難過，我替你把大墻推倒！?蜜蜂用力推起來。 4?你不是也有手和腳嗎？靠自己的力量，攀到陽光里去呀！?墻頂上小蝸牛說。陽光下真溫暖！小花苗使勁長，滿身披上綠葉，開出金黃色的花朵。（ 2） 2. 把最后一段 缺少的標點在文中補齊。（ 12） 4. 寫出下面詞的反義詞（ 4） 溫暖 —— （ 寒冷 ） 難過 —— （ 高興 ） 5. 假如你是小花苗，爬上了墻頂，你會說些什么？（ 2） 我能靠著自己的力量爬上墻頂，我真高興。 三年級 課外閱讀訓(xùn)練 (三 ) 【 小試牛刀 】 把下面 排列錯亂的句子整理成文，在（ ）里分別填上合適的序號。 ( )剛要出門，天下起了大雨。 ( )小朋友高興地笑了。 ( )媽媽連忙給小明一把雨傘。有一次，他的學(xué)生謝時尼在課堂上畫了一幅《梅雞圖》。 齊白石瞧著這幅畫，欣賞了很長時間，然后，笑著對謝時尼說： “ 你畫的這畫太有味道了，能借我回去臨摹一張嗎？ ” 謝時尼聽了齊白石的話，起初還以為老師在跟他開玩笑。 一周后，齊白石又來上課了。過了多年以后，每當(dāng)謝時尼想起這件事時，都感到老師這種虛心認真的學(xué)習(xí)精神值得他學(xué)一輩子。 B 公雞畫得生動別致。 D 《梅雞圖》太有味道。 ” 中的 “ 味道 ” 是什么意思？ （ ） A 酸甜苦辣等味 B 香、臭等味 C 畫的意境 D 意思 為什么起初謝時尼以為老師在跟他開玩笑？（ ） A 齊白石是大畫家，怎么可能臨摹學(xué)生的畫。 C 齊白石經(jīng)常跟學(xué)生開玩笑。 “ ” 畫出具體描寫《梅雞圖》的語句。他十分勤勞，不僅對工作很負責(zé)，而且還對我很好。他是一個工程師，整天都坐在辦公室里搞設(shè)計。難怪大家都稱外公為土專家呢。如果我有什么問題請教他，他肯定盡量幫我解決。我準備做模型沙發(fā)。學(xué)校的老師們絞盡腦汁也想不出個好法子來。 傍晚，外公讓我和爸爸媽媽一起到他家討論做這個沙發(fā)。坐墊用一張紙，靠背用一張紙兩個扶手各一張，共四張紙。 ” 爸爸也發(fā)表了自己的意見。 第二天，我把討論的結(jié)果告訴了老師。之后，我們做了一個大模型，這個模型做得非常棒！ 后來，我們參加比賽，獲得了一等獎。 我的外公學(xué)識淵博，又是設(shè)計專 家，他真是我的好榜樣??！ 1． 這篇短文共有 個自然段。（ 2） 3． 短文先總的寫了外公 接著寫 最后寫 。 “ 要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來呢？ ” “ 不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧。琴邊放著一盆水。?。≡瓉碡惗喾揖毜眠B手指都發(fā)燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。 最后一自然段中有兩個錯別字，用 “ ” 畫出來并在括號中改正。 在文中找出下列詞語的反義詞。 這篇短文贊揚了（ ）。 Ｂ、貝多芬會彈鋼琴，琴聲十分優(yōu)美。 這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢？ （四） 上 課 上課了，董老師扶著一疊大大小小的書本，笑瞇瞇地走進教室。一個假期沒有見到老師了，同學(xué)們都用親切的目光注視著她，好像在說： “ 董老師，我們多么惦念您啊 !” 不知為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹苗。同學(xué)們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑 ?? 1． 根據(jù)意思填詞語。 （ ） （ 2）形容精神飽滿的樣子。 （ 1） “ 笑瞇瞇 ” 是對老師（ ）的描寫。 A、園丁 B、紅燭 C、花朵 D、小樹苗 （ 3）文章的最后一句話是（ ） A、比喻句 B、擬人句 C、排比句 3． 請把你喜歡的句子用 “ ” 在文中畫出來。 三年級閱讀與寫作 (五 )答案 【 小試牛刀 】 4 2 5 6 1 3 【閱讀訓(xùn)練】 （一） 《 齊白石臨摹學(xué)生的畫 》 1． D 5. 圖畫上一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫得非常生動別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛。 3． 十分勤勞，不僅對工作很負責(zé)，而且還對我很 好；外公因工作負責(zé)被大家稱為土專家，以及他幫我做模型，并使我的模型獲了獎；贊揚了外公是我學(xué)習(xí)的榜樣。 （三） 《 貝多芬的故事 》 琴聲一會兒低沉 ,一會兒高亢 .低的時候像珠子在盤子里滾動 ,高的時候像雷鳴震撼大地 . 樓 道 聚精會神 情不自禁 低沉 簡陋 集中 慌張 事情發(fā)展 C 略 （四）《上課》 1（ 1） 循循善誘 （ 2） 神采飛揚 2（ 1） C （ 2） A、 D （ 3） C 3 略 略 種辣椒 常識課上， 老師對植物的講解，把我?guī)У街参锸澜缋铩? 回到家，我找到了兩個花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。 到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天后，一朵朵雪白的小花，先后開放了。 秋風(fēng)吹進窗來，帶進一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。收獲的時節(jié)到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個一個摘下，竟收了小半筐。 2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并寫出段意。 ① 小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。（ ） 蒙蒙的小雨 蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。 心想：誰是你的小妹妹？她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。小伙子一笑，“別 逞強 了，還是送你上醫(yī)院吧。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說些什么。那是什么？啊，他裝著一只假腿。這時，只聽到 小伙子自言自語地說：“三年前，我也喜歡在細雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣?！薄班?，你的左腿 —— ？”停了一會 兒，小伙子說：“就在那次跌倒時被后面的汽車軋斷了。“我去通知你父母，你知道他們的電話嗎？”陳紅把號碼告訴了他。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那?！标惣t怔住了：“我還不知他叫什么呢！” 父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫(yī)院的時候，他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。 2．聯(lián)系上下文解釋加粗詞的意思。 4．在第二自然段中用“ ”畫出比喻句，這句是用 ____比喻 ____。 第二自然段：