向管理要質(zhì)量要效益-在線瀏覽
2024-08-03 19:40本頁(yè)面
【正文】 一切通過試驗(yàn)，先抓好三分之一 ? 校長(zhǎng)要親自“種試驗(yàn)田”，開現(xiàn)場(chǎng)會(huì) 17 ? 三、當(dāng)校長(zhǎng)在工作上取得成就的時(shí)候，如何正確地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的思考。 起始期 發(fā)展期 成就初期 高成就期 停滯期 下滑期 衰敗期 第二曲線 18 ? 四、當(dāng)校長(zhǎng)在工作中遇到挫折和苦惱的時(shí)候，陷入誤區(qū)不能自拔的時(shí)候。 ? 失敗是成功之母。 ? 挫折并不可怕。 19 校長(zhǎng)的管理智能結(jié)構(gòu)是什么？ ? 1，校長(zhǎng)必須善于提出概念。 ? 2，校長(zhǎng)在對(duì)重大問題做出決策之前，必須進(jìn)行充分的論證。 ? 3，校長(zhǎng)要與各方面人員（領(lǐng)導(dǎo)、助手、合作伙伴、教職工）進(jìn)行信息和感情的溝通。 ? 5，提高學(xué)習(xí)能力，不斷地更新自我、完善自我。 21 怎樣測(cè)量學(xué)校管理的有效性呢 ? 一、有明確的目標(biāo)，就沒有管理。 ? 二、對(duì)辦學(xué)資源最大限度的開發(fā)、利用和整合 ? 三、建立穩(wěn)定、平衡、有序的秩序。 ? 五、校園文化和團(tuán)隊(duì)精神的狀態(tài) 22 怎樣才能讓管理出質(zhì)量出效益 ? 怎樣選擇學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)？ ? 怎樣確定學(xué)校的發(fā)展策略？ ? 怎樣進(jìn)行教育資源的配置與整合？ ? 怎樣調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性？ ? 怎樣實(shí)施目標(biāo)管理？ ? 怎樣實(shí)施過程管理？ ? 怎樣實(shí)施項(xiàng)目管理？ 23 如何選擇學(xué)校發(fā)展目標(biāo) ? 目標(biāo)就是預(yù)期的結(jié)果。否則，不會(huì)有生存的希望，更不要說成功了” ? 學(xué)校要以吸收國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源的能力和參與國(guó)際間的教育競(jìng)爭(zhēng)力作為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo) ? 以教育成果質(zhì)量；課前與課后服務(wù)；學(xué)校品牌和課程品牌；社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的滿意程度為遞進(jìn)目標(biāo)。 跨越式發(fā)展策略 哥倫布發(fā)展策略 模仿競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手策略 跑出去發(fā)展策略 26 選擇學(xué)校發(fā)展策略要從學(xué)校實(shí)際出發(fā) S實(shí)力 W缺陷 O機(jī)遇 T威脅 27 學(xué)校發(fā)展策略的重點(diǎn)和思路 ? 以提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的策略 ? 以充分利用優(yōu)勢(shì)教育資源為目標(biāo)的策略 ? 強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)策略 ? 可持續(xù)性生長(zhǎng)策略 以適應(yīng)變化，不斷調(diào)整自我為目標(biāo)的策略 ? 領(lǐng)先一步，就是領(lǐng)先一個(gè)時(shí)代的策略 ? 不領(lǐng)先 — 后發(fā)制人策略 ? 選擇第二曲線策略 28 學(xué)校資源配置問題 ? 辦學(xué)離不開資源。 ? 每個(gè)學(xué)校的資源都是不平衡的。 ? 統(tǒng)計(jì)學(xué)家認(rèn)為優(yōu)勢(shì)資源往往是少數(shù)，而它對(duì)整體的作用卻很大。 ? 這就是著名的 八二定律 29 ? 學(xué)校管理者是扶植弱勢(shì)，還是加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)呢？ ? 在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，扶植弱勢(shì)資源有可能削弱強(qiáng)勢(shì)，造成得不償失。如果我們把主要精力、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)花費(fèi)在修補(bǔ)弱項(xiàng)上，不僅達(dá)不到完美，就連單項(xiàng)冠軍的機(jī)會(huì)也丟失了。這也是我們不希望看到的。沒有的，連他應(yīng)該得到的那部分也被別人剝奪了。 ? 校長(zhǎng)以發(fā)
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