向管理要質(zhì)量要效益-閱讀頁
2025-06-16 19:40本頁面
【正文】 揮優(yōu)勢資源的作用為主，鼓勵優(yōu)勢幫助弱勢。 31 調(diào)動教職工的積極性問題 ? 學(xué)校的一切成績、質(zhì)量、效益、目標(biāo)都是教職工創(chuàng)造出來的。首先要研究人與人的差別。 ? 人與人的差別分假設(shè)群體的差別和對客觀事物態(tài)度上的差別。當(dāng)某種感情、理智、欲望、需要得不到滿足的時候，他就會產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力。 ? 人的行為是受自己的價值觀念支配的。 ? 每個人都生活在群體之中，受群體互動的影響程度也是不同。 ? 工作目標(biāo)的價值取向 ? 工作的挑戰(zhàn)性和表現(xiàn)自我的機(jī)會 ? 工作過程的的樂趣 ? 群體的認(rèn)同與贊揚 ? 工作結(jié)果帶來的利益 34 ? 二、為每個教職工的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會和條件 ? 培訓(xùn)的機(jī)會 ? 發(fā)揮特長展示才能的機(jī)會 ? 獎勵與晉升的機(jī)會 ? 三、利用或消除人與人之間的矛盾和沖突 ? 角色矛盾 ? 利益沖突 ? 文化沖突 ? 個性沖突 35 目標(biāo)管理的意義 ? 把學(xué)校任務(wù)分解為若干個目標(biāo)，把責(zé)任、權(quán)力和利益落實到每個人或小組的身上，以調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性的一種管理方法。個人也才有動力。 ? 組織內(nèi)部的矛盾要靠目標(biāo)來協(xié)調(diào)。過程又是由若干個工作環(huán)節(jié)所組成。圓環(huán)每旋轉(zhuǎn)一周，工作便前進(jìn)一步。 ? 每個環(huán)節(jié)在質(zhì)量上又有一些具體的要求。 ? 招聘教師和管理人員 ? 籌備一次教育活動（科技節(jié)、運動會、文藝晚會展覽會等） ? 校園綠化或基建 ? 對畢業(yè)生的調(diào)查 ? 學(xué)校建設(shè)項目（校園網(wǎng)） ? 課程改革、科研課題 40 項目的特點 ? 項目都是有明確的目標(biāo)和具體評價標(biāo)準(zhǔn)的。 ? 項目就需要的資源成本是限定的。 ? 實施項目的過程中是有一定風(fēng)險性 ? 項目有特定的委托人。 ? 引自袁義才陳軍編 《 項目管理手冊 》 41 ? 為什么世界上流行項目管理呢？ ? 項目具有綜合性。 ? 現(xiàn)行體制，各個職能部門都要過問這個項目，但又對此項目不承擔(dān)主要責(zé)任。 ? 部門之間相互牽制造成了效率下降。采用招標(biāo)的方式，把項目委托給質(zhì)量高、消耗少、合力強的團(tuán)隊。 42 項目招標(biāo) 項目識別 目標(biāo) 約束條件 項目申請書 競標(biāo)過程 確定承辦單位 提交計劃書 時間管理 人員安排 經(jīng)費管理 設(shè)備管理 技術(shù)問題 簽定合同 實 施 檢查、調(diào)整 協(xié)調(diào) 驗收 繪制網(wǎng)絡(luò)圖 43 1 2 調(diào)查 3 4 5 研討 6 教材組 7 培訓(xùn)組 8 收集資料 9 編寫教材 10 審稿 11 修改 12 印刷 13 培訓(xùn)過程 14 教具制造 15 動員 16 報名 17 編班 18 邀請企業(yè)代表 19 運送教材 提交備課計劃 課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備教育基地的條件
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