【正文】 校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型 課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英文書(shū)信從信封到正文，其格式與漢語(yǔ)有許多不同。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓 觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 （ 5）通知和便條（ Notice,Note）一般至少有口頭通知、書(shū)面通知兩種形式，至少包括三項(xiàng)內(nèi)容：時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容。特點(diǎn)是：格式簡(jiǎn)單，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，三言兩語(yǔ)。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 （ 6）其它除上述常見(jiàn)文體外，還有補(bǔ)全對(duì)話，電話對(duì)話，尋物啟事等。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 學(xué)生要掌握上述文體格式，尤其是考試常用文體，如書(shū)信、日記、通知、記敘文、留言條等。附頁(yè)范文可供學(xué)生參考。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 五、課程目標(biāo) 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴 隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課 堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種 他等 組內(nèi)開(kāi)會(huì)，研討確定課程內(nèi)容。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 各組教師通力合作，做到資源共享。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓嗆嗡 化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 搜集資料，編寫(xiě)教材。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種 他等 課時(shí)安排，每?jī)芍芤徽n時(shí)。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 七 .課程評(píng)價(jià)措施 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 在要點(diǎn)、層次明確的情況下，選用自己最認(rèn)識(shí)的單詞、句式進(jìn)行造句，假如不會(huì)用復(fù)雜句就用簡(jiǎn)單句表達(dá)要點(diǎn)， 注重主謂語(yǔ)一致、人稱、數(shù)量、大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)；初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣 塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 為了有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣與能力，筆者認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，借鑒許多教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在寫(xiě)作教學(xué)中進(jìn)行了一些有益的嘗試。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉 爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 （一）建立檔案，激發(fā)興趣，適時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型 課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措?？刹僮鞯霓k法是：從起始年級(jí)起就建立學(xué)生“學(xué)習(xí)檔案”，記錄其學(xué)習(xí)的成功、不足與進(jìn)步的過(guò)程。隨著教學(xué)進(jìn)度添加“檔案材料”，掌握循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到易，學(xué)生自主實(shí)踐與教師指導(dǎo)、督促相結(jié)和原則，并告知家長(zhǎng)，以便今后同家長(zhǎng)共同關(guān)注孩子，完成檔案的全過(guò)程，分享其成功的快樂(lè)，指導(dǎo)其解決某些困惑的問(wèn)題。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生收集好詞好句，諺語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，精美語(yǔ)段，幽默小故事，常用寫(xiě)作句型，常見(jiàn)寫(xiě)作錯(cuò)誤等。每一次肯定、欣賞的評(píng)價(jià)，都是幫助學(xué)生挖掘其內(nèi)動(dòng)力最好的催化劑。筆者多年實(shí)踐下來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)言得以積累，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力均得以提升，寫(xiě)作不再是難題，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情高漲。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓嗆 嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 （二）朗讀為基，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，形式多樣，培養(yǎng)語(yǔ)感 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素 質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。但是單單加強(qiáng)“寫(xiě)”的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體。因此，無(wú)論在課堂上還是在課后 ，教師都要為學(xué)生創(chuàng)造多讀的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口大聲朗讀，并在日常的教學(xué)中注重寫(xiě)作訓(xùn)練形式的多樣化。結(jié)合教材中所提供的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練素材，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)多種交際情景，采用多種教學(xué)方式增加學(xué)生之間、師生之間的對(duì)話與交流，使學(xué)生有更多訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)，如看圖說(shuō)話、復(fù)述課文、講述故事、伙伴對(duì)話、表演對(duì)話和短劇、小組討論、闡述觀點(diǎn)等等均可以促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。（附頁(yè)中的各種寫(xiě)作體 裁范文，特別是例 例 例 6 均可在進(jìn)行在口頭表達(dá)之后再讓學(xué)生做書(shū)面表達(dá)）同樣，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)后，采用寫(xiě)的方式鞏固聽(tīng)的學(xué)習(xí)效果，聽(tīng)與寫(xiě)結(jié)合可促進(jìn)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的提高。這樣可以有效地把聽(tīng)、說(shuō)與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的提高。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 （三）熟悉體裁，掌握格式，認(rèn)真審題，確定主干 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。每一種體裁都有其表達(dá)要求，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真審題，確定主干，開(kāi)展寫(xiě)作。教師應(yīng)作具體指導(dǎo)，以便學(xué)生掌握。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前 徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 （四）點(diǎn)面過(guò)渡，線面融合，循序漸進(jìn)，嘗試體驗(yàn) 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革 課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。開(kāi)始時(shí)學(xué)生的習(xí)作可能只有幾句非常簡(jiǎn)單的話，但隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生作品的內(nèi)容也會(huì)不斷豐富。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。這樣的練習(xí)不是簡(jiǎn)單的 重復(fù)，而是一種在原來(lái)的基礎(chǔ)上不斷提高的重復(fù)。這些有意識(shí)的對(duì)比訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生清楚地看到自己的進(jìn)步，看到自己駕御英語(yǔ)的能力越來(lái)越強(qiáng)，看到自己的寫(xiě)作能力、寫(xiě)作水平正在一步一個(gè)臺(tái)階地向前邁進(jìn)。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教 學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、 改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯 妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的次序應(yīng)是：詞 —句 —篇。整個(gè)訓(xùn)練遵循“詞不離句，句不離篇”的原則，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，不斷提高。書(shū)面表達(dá)需要一定的詞匯量，學(xué)生書(shū)面表達(dá)時(shí)容易忘記單詞或把漢英詞匯等同起來(lái)。還要求學(xué)生給出與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑 卸種他等 （ 2）用詞造句、連詞成句 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。通過(guò)口、筆頭造句練習(xí)， 模仿課本例句或做替換練習(xí)是鞏固記憶的好方法。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 此項(xiàng)訓(xùn)練的主要目的是培 養(yǎng)學(xué)生把語(yǔ)法項(xiàng)目、教材內(nèi)容和文章體裁有機(jī)結(jié)合起來(lái)的能力。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 第一步，要求學(xué)生仿寫(xiě)。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程