[教育學(xué)]中學(xué)英語教學(xué)法試題-在線瀏覽
2025-02-25 20:24本頁面
【正文】 2 1）注意教態(tài)。 9）鼓勵學(xué)生多參加課堂的語言實踐活動，大膽地使用英語表達思想。 7）從已知到未知。5）適當(dāng)開展競賽活動 。 3）總結(jié)要點。整體教學(xué)的方法容易引起學(xué)生的興趣，便于教師采 用從視聽說入手的教學(xué)方法和情景教學(xué)法，有利于提高課文教學(xué)的質(zhì)量 . 三：簡答題 30% 怎樣激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力？（教材 72 頁） 1）加強目的性教育。它注重理解課文的思想內(nèi)容。美國的 TOEFL考試就屬于這一類型。 3． 綜合訓(xùn)練 從英語教學(xué)整個過程來看，聽說讀寫四項技能必須綜合訓(xùn)練，不可偏廢。它與有意義操練的顯著差別在于：第一，不僅語言形式要正確，而且內(nèi)容要符號 真實情景；第二，學(xué)生敘述的內(nèi)容有較大的靈活性，可因交際的需要圍繞新句進行。 ２ . 模擬交際性操練 模擬交際性操練是有意義操練的發(fā)展和提高。 1 二：名 詞解釋： 20% 1. 能力傾向測試 能力傾向測試的目的不是檢查應(yīng)試者的現(xiàn)有英語水平，而是判斷應(yīng)試者學(xué)習(xí)語言的稟賦或潛在能力，因而又稱為“語言稟賦測試”。測試的內(nèi)容不應(yīng)是應(yīng)試者所學(xué)的知識，而是應(yīng)試者的智能，如學(xué)習(xí)英語所需要的敏感性、模仿力、記憶力、觀察力以及邏輯推理、分析比較、綜合歸納等思維能力。在操練的過程中
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