【正文】 D． 4000 注：題干中的 26個(gè) ” 、 “ 2個(gè) ” 、 “ 24000個(gè)等數(shù)字均為迷惑條件 ， “ 氨基酸 ( )種才是關(guān)鍵條件 。 9．因思維定勢(shì)而上當(dāng) 有些同學(xué)在 做選擇題 時(shí)， 不加具體分析 ， 不能挖掘題目中隱而不露的 信息， 不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)， 只會(huì)死記硬背，結(jié)果 因思維定勢(shì)而錯(cuò)解 ． 例 9 肺炎雙球菌抗藥性的變異來源是 ( ) ① 基因突變 ②基因重組 ③染色體數(shù)目變異 ④染色體結(jié)構(gòu)變異 A.① B.② C.③④ D.① ② ③④ 上當(dāng)原因： 剖 析： 因題目中的① ~④ 都是生物產(chǎn)生可遺傳變異的可能來源，故有些學(xué)生馬上選擇 D，并未對(duì)肺炎雙球菌作出具體分析，以偏概全。細(xì)胞內(nèi)無染色體，據(jù)此可以排除③和④．正確答案為 A． 練習(xí)： 一株基因型為 AaBbCc的植物，取其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，得到的幼苗中基因型是 aabbcc的個(gè)體為 ( ) A． 1／ 64 B． 1／ 16 C． 1／ 8 D． 0 將人的口腔上皮細(xì)胞放人 30％ 的蔗糖溶液中 ， 一段時(shí)間后會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是 ( ) A． 吸水 B． 皺縮 C． 質(zhì)壁分離 D． 質(zhì)壁分離復(fù)原 D B 10．因情緒緊張而上當(dāng) 有些同學(xué)一進(jìn)入考場， 情緒 就 過于緊張 ， 思維活動(dòng)嚴(yán)重受到抑制 ，若再加上 題目稍難 ，則更加 束手無策 ，結(jié)果盲目選擇而錯(cuò)解． 例 10 一個(gè)色盲女子和一個(gè)正常男子結(jié)婚，生下一個(gè)性染色體為 XXY的不色盲兒子．此染色體畸變發(fā)生在什么細(xì)胞之中 ?若父親色盲，母親正常，則此染色體畸變發(fā)生在什么細(xì)胞之中 ?若父親正常，母親色盲，生下一個(gè)性染色體為 XXY的色盲兒子，則此染色體變異又發(fā)生在什么細(xì)胞之中 ?下列判斷中正確的一組是 ( ) 子、卵細(xì)胞、 精子或卵細(xì)胞 子、精子或卵細(xì)胞、 卵細(xì)胞 、精 子、 精子或卵細(xì)胞 、精子或卵細(xì)胞、 精子 上當(dāng)原因： 剖 析： 有些學(xué)生一看到此題后，認(rèn)為該題難度較大，越想越怕，結(jié)果由于情緒過與緊張，不知如何分析求解。第二個(gè)問題是父親色盲（ XbY）母親正常 (XBXB 或 XBXb)，生下一個(gè)不色盲兒子，其基因型可能為 XBXBY或 XBXbY，故染色體變異發(fā)生在精子或卵子中．第三個(gè)問題是父親正常(XBY)，母親色盲 (Xb Xb )，生下一個(gè)色盲兒子 (XbXbY)，故染色體變異發(fā)生在卵子中．正確答案為 B． 審題不慎，只求快，沒有弄清題意就做答 ,尤其不會(huì)挖掘題目中的隱含條件； 粗心大意，只看表面現(xiàn)象，被題目中的干擾因素迷惑； 相關(guān)或相似的概念混淆不清； 受思維定勢(shì)影響，想當(dāng)然地套用生活經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、做過的習(xí)題、權(quán)威等“似曾相識(shí)”的答案或問題； 考試方法和策略不對(duì)，信心不足造成心理緊張，或有危難情緒等。 例 1:下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（ ） A、成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后可以立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期 B、機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞處于細(xì)胞周期中 C、抑制 DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂期 D、細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ) 解題思路：本題考查有關(guān)細(xì)胞周期的知識(shí)，細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期，間期主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成，為細(xì)胞分裂提供物質(zhì)基礎(chǔ)。 還 可考查學(xué)生的圖表與文字、圖表與圖表相互轉(zhuǎn)換的能力 。在近年的高考和各種模式的高考生物試題中都有出現(xiàn)。若 X、 Y都積累過量時(shí)，才會(huì)抑制 a的活性，則為獲得盡可能多的 X產(chǎn)物，被抑制的酶最好是（ ） ① ③ ② ④ X Y Z a b c d e f A、 e和 f B、 e和 c C、 d D、 e C 練習(xí)： 在兩個(gè)特定時(shí)刻，測(cè)定某植物體內(nèi)三種物質(zhì)的含量的變化，其相對(duì)數(shù)值如下圖所示。能很好的 考查學(xué)生的分析能力、綜合 能力、理解能力和判斷能力，在理科綜合中，能有效的解決試卷中各科知識(shí)考查面過窄的缺陷。 例 3：下面關(guān)于下丘腦功能的敘述正確的是（ ） ① 大量出汗后，下丘腦分泌的抗利尿激素增加，同時(shí)腎上腺分泌的醛固酮也增加。 ③ 下丘腦是體溫感覺的高級(jí)中樞，不是體溫調(diào)節(jié)的高級(jí)中樞 ⑤ 下丘腦的某一區(qū)域通過神經(jīng)的作用可以使腎上腺分泌腎上腺素和胰高血糖素 ⑥ 內(nèi)環(huán)境滲透壓的增高使下丘腦某部位產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦皮層引起渴覺 ④ 下丘腦具有滲透壓感受器功能，同時(shí)能夠合成、分泌抗利尿激素 A、② ③ B、① ⑥ C、① ④ ⑥ D、① ④ ⑤ ⑥ C 三、生物試題的審題方法 隨著命題技術(shù)的進(jìn)步，選擇題的立體感和動(dòng)態(tài)遷移感愈來愈強(qiáng)，迷惑性越來越大。一是全面準(zhǔn)確地 發(fā)現(xiàn)已知條件 的 要害 ，二是 分析 出 已知條件 的 內(nèi)涵 。因此， 做好選擇題 的關(guān)鍵是 能否認(rèn)真審題 。 找準(zhǔn)題眼： 所謂 題眼 ，就是 題目考查的重點(diǎn) 或 主旨 所在。因此， 審題時(shí) 要 努力挖掘題目中 顯性的或隱性的題眼 。細(xì)讀題干就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這道題的題眼是“運(yùn)輸”．考查的是礦質(zhì)元素的運(yùn)輸這一知識(shí)點(diǎn)。正確 A 識(shí)別陷阱： 在命題過程中．為了考查考生思維的準(zhǔn)確性，增加試題的難度．命題者常會(huì) 故布疑陣、巧設(shè)陷阱 ．有時(shí)一道選擇題中會(huì)設(shè)一個(gè)或數(shù)個(gè)陷阱．考生 一不留神 就會(huì) 誤入其中 。 例 2 在細(xì)胞中儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)是 ( ) A、核酸 B、脫氧核糖核苷酸 C．脫氧核糖核酸 D核糖核酸 絕大多數(shù)同學(xué)錯(cuò)選 A。命題者正是看準(zhǔn)了這一點(diǎn)。 正確 C 剖 析： 辨明詞義： 高中生物學(xué)教材中，有 許多 在字面上 非常相近的概念或名詞 ，但它們的實(shí)際 意義 卻 相差很大 ，如 胚囊和囊胚 、 極體和極核 、 原生質(zhì)層和原生質(zhì)體 、 氧化分解和水解 等。所以，不僅要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中 注重 這方面 知識(shí)的積累 ．在 審題時(shí) 對(duì) 概念 和 名詞 應(yīng)格外留意 。正確 A 排除干擾 設(shè)置干擾是一項(xiàng)重要的命題技術(shù)。就是 備選項(xiàng) 本身所闡述的 知識(shí)內(nèi)容正確 的．但 與題干 規(guī)定性的 要求不符 ，考試中．考生對(duì)于錯(cuò)誤選項(xiàng)容易排除．但 對(duì)于干擾項(xiàng)的排除難度較大 。 按照上面介紹的解題方法，應(yīng)先將題目認(rèn)真閱讀一遍，再將題中的“ 礦質(zhì)元素” 、“ 光合作用 ”、“ 關(guān)系 ”等關(guān)鍵詞找出并標(biāo)出（如上），然后分析并選擇供選答案。正確 D 剖