【正文】 知識梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 (3)隨著時間的變化測定細(xì)胞各組分的放射性 ， 結(jié)果如上圖 ， 根據(jù)圖中提供的信息可以推測 ， 分泌蛋白是在____________上合成的 ， 并沿著 ____________途徑向外分泌 。 生物 第一單元 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 首頁 上頁 下頁 末頁 考綱導(dǎo)讀 知識梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 [解析 ] (1)胰腺細(xì)胞能合成并分泌消化酶或胰島素等 ， 所以該細(xì)胞具有分泌蛋白質(zhì)的功能 。 (3)3H標(biāo)記的亮氨酸首先在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上合成蛋白質(zhì) ， 然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔 ， 經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初步加工后 ， 才能成為較成熟的蛋白質(zhì) ，再由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔膨大 、 出芽形成具膜的小泡 ， 包裹著蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移到高爾基體中 ， 并在其中進(jìn)一步加工 。 所以放射性顆粒數(shù)依次增加的順序?yàn)楦街泻颂求w的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) → 囊泡 →高爾基體 → 分泌小泡 → 細(xì)胞膜 。 生物 第一單元 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 首頁 上頁 下頁 末頁 考綱導(dǎo)讀 知識梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 方法點(diǎn)擊 ① 研究分泌蛋白合成 、 運(yùn)輸過程所用方法：同位素標(biāo)記法 。 坐標(biāo)曲線題可從放射性出現(xiàn)的先后順序和最高點(diǎn)兩個方面判斷 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 生物 第一單元 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 首頁 上頁 下頁 末頁 考綱導(dǎo)讀 知識梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 (2022 生物 第一單元 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 首頁 上頁 下頁 末頁 考綱導(dǎo)讀 知識梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 A． 細(xì)胞核 、 線粒體 、 葉綠體都具有雙層膜 ， 所以它們的通透性是相同的 B． 因?yàn)樯锬ぞ哂辛鲃有?， 所以組成膜的化學(xué)成分在膜中是均勻分布的 C． 所有生物膜的結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)依次是糖被 、 蛋白質(zhì) 、 磷脂雙分子層 D． 生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的緊密聯(lián)系是使細(xì)胞成為有機(jī)整體的必要條件 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 答案： D 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 生物膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)分子組成 ， 其基本支架為磷脂雙分子層 ， 蛋白質(zhì)分子覆蓋 、 貫穿或鑲嵌在磷脂雙分子層中 。 其中需要注意的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 ， 它向外與細(xì)胞膜相連 ， 向內(nèi)與核膜的外膜相通 ， 形成細(xì)胞內(nèi)的管道運(yùn)輸系統(tǒng) ， 且內(nèi)質(zhì)網(wǎng)還可以產(chǎn)生膜泡形式與高爾基體相連 ， 高爾基體再以形成膜泡形式與細(xì)胞膜相連 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 這些蛋白質(zhì)分子及磷脂分子大都是運(yùn)動的 ， 而不是靜止的 ， 因此生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具一定的流動性 ， 這種流動性特點(diǎn)對于膜內(nèi)外物質(zhì)交換的進(jìn)行有重要意義 ， 而在功能上 ， 生物膜又具有選擇透過性特點(diǎn) ， 即水分子及要選擇吸收的離子及小分子可透過膜 ， 但其他離子 、 小分子及大分子物質(zhì)一律不能透過生物膜 ——這種特點(diǎn)稱為選擇透過性 。 生物 第一單元 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 首頁 上頁 下頁 末頁 考綱導(dǎo)讀 知識梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 3． 細(xì)胞膜 細(xì)胞膜位于動物細(xì)胞最外層及植物與真菌或原核細(xì)胞細(xì)胞壁內(nèi)緊貼細(xì)胞壁的薄膜 ， 細(xì)胞膜是生物膜中位于細(xì)胞最外面的膜 ， 它不僅使細(xì)胞具有一個相對穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境 ， 同時在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸 、 能量交換及信息傳遞過程中具有重要作用 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 其中有的與物質(zhì)的運(yùn)輸有關(guān) ， 如載體；有的是酶 ， 能催化與膜有關(guān)的生化反應(yīng)；有的與細(xì)胞識別有關(guān) ， 如表面抗原 。 膽固醇只存在于動物細(xì)胞中 ， 細(xì)菌 、 藍(lán)藻等原核生物和植物細(xì)胞膜中一般沒有膽固醇 ， 膽固醇的存在使膜的流動性不至于在溫度降低時下降 。 生物 第一單元 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 首頁 上頁 下頁 末頁 考綱導(dǎo)讀 知識梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 2． 生物膜系統(tǒng)的功能 (1)細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有一個相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境 ， 在細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸 、 能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過程中起著決定性的作用 。 (3)細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分割開 ， 形成一個個的區(qū)室 ， 使細(xì)胞內(nèi)能同時進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng) ， 保證了細(xì)胞生命活動高效 、 有序地進(jìn)行 。 生物 第一單元 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 首頁 上頁 下頁 末頁 考綱導(dǎo)讀 知識梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 3． 利用生物膜的基本功能如選擇透過性 、 離子轉(zhuǎn)移 、 信息識別與感受等機(jī)理 將這些原理應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)或臨床實(shí)踐中 。 其中人工膜分離濃縮器 、 生物膜傳感器等倍受重視 。 生物 第一單元 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 首頁 上頁 下頁 末頁 考綱導(dǎo)讀 知識梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 誤區(qū)警示 1． 生物膜系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的是細(xì)胞內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)而非生物體內(nèi)的 。 生物 第一單元 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 首頁 上頁 下頁 末頁 考綱導(dǎo)讀 知識梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 提示 ①②③④ 2． 細(xì)菌等原核生物只有細(xì)胞膜 ， 不構(gòu)成生物膜系統(tǒng) ， 病毒也沒有 。 4． 膜的功能復(fù)雜還是簡單取決于膜蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量 ， 即蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多功能越復(fù)雜 ， 而與膜面積無關(guān) 。 生物 第一單元 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 首頁 上頁 下頁 末頁 考綱導(dǎo)讀 知識梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 【 例 2】 (2022 下列相關(guān)敘述不正確的是 ( ) A． 細(xì)胞膜的糖被在細(xì)胞間具有識別作用 B． 細(xì)胞膜對膜兩側(cè)物質(zhì)的進(jìn)出具有選擇性 C． 細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異 D． 載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì) 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)的蛋白質(zhì)功能有差異：細(xì)胞膜外側(cè)的蛋白質(zhì)常與識別 、 保護(hù)等作用有關(guān) ， 內(nèi)側(cè)的蛋白質(zhì)常常為附著的一些酶等 ， 由于功能上存在差異 ， 蛋白質(zhì)的種類也存在差異 。 [答案 ] D 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 石家莊質(zhì)量檢測 )下列有關(guān)生物膜的敘述不正確的是 ( ) A． 各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同 B． 不同種細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜之間是可以相互轉(zhuǎn)變的 C． 有關(guān)生物膜的研究已經(jīng)深入到分子水平 D． 細(xì)胞內(nèi)的生物膜既各司其職又相互協(xié)作 ， 共同完成細(xì)胞的生理功能 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 但不同的生物膜中 ， 三種物質(zhì)的含量是有差別的 ， 所以說不是完全相同 。 生物 第一單元 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 首頁 上頁 下頁 末頁 考綱導(dǎo)讀 知識梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 1． (2022 若 P肽段功能缺失 ， 則該蛋白 ( ) A． 無法繼續(xù)合成 B． 可以進(jìn)入高爾基體 C． 可以被加工成熟 D． 無法被分泌到細(xì)胞外 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 由題意可知 ， P肽段功能缺失之后 ， 蛋白質(zhì)在核糖體上合成后將無法進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中完成進(jìn)一步的加工 ， 更無法被分泌到細(xì)胞外了 。 生物 第一單元 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 首頁 上頁 下頁 末頁 考綱導(dǎo)讀 知識梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 2． 如圖是某細(xì)胞進(jìn)行某生命活動前