護理教學的基本方法-在線瀏覽
2025-02-25 06:22本頁面
【正文】 又稱問答法、提問法，是教師根據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗提出新的問題，引導學生積極思考，通過師生之間的問答，得出結論，獲得知識和發(fā)展智力的教學方法。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。 ?優(yōu)點 ? 激發(fā)學生的思維活動 ?變學生被動學習為主動學習 ?了解學生學習能力 ?及時獲取學生學習的反饋 ?學生學習到探究問題的一般思路和方法 ?缺點 ?耗時較多 ?難于控制 運用的基本要求 ? 談話前，教師應精心設計問題 ? 問題的設計是運用談話法的關鍵 ? 以教學目標為指引 ? 以教學內(nèi)容為依據(jù) ? 既包括基本概念、基本原理，也涵蓋重點難點 ? 具有啟發(fā)性 ? 考慮學生的學習能力 運用的基本要求 ? 談話中，教師要善于組織談話過程 ? 談話圍繞談話題目、線索和關鍵問題 ? 提問面向全體學生 ? 選擇不同性質(zhì)、不同難度的問題 ? 談話節(jié)奏適當 ? 鼓勵學生 運用的基本要求 ? 談話結束后，教師應進行小結 ? 概括問題的正確答案 ? 澄清談話中的迷糊觀點 ? 擴展介紹 ? 指出談話過程中的優(yōu)缺點 具體方式 ?為傳授新知識而進行的談話 一般是由教師根據(jù)教學目的提出一系列前后連貫而又富有啟發(fā)性的問題，引導學生依據(jù)已有的經(jīng)驗和知識，或根據(jù)對眼前事物的觀察，進行積極的思考作出正確的回答，借以獲得新知識。 具體方式 ?為鞏固知識或檢查知識而進行的談話 根據(jù)學生學過的教材提出一些問題，要學生通過回憶舊知識進行回答，經(jīng)過知識的再現(xiàn)達到鞏固或檢查的目的。 具體方式 ?教師在講授過程中或者在學生活動過程中進行的談話 這種談話有助于提高學生聽講的積極性，提高傳授知識的效率；有助于學生順利地完成獨立作業(yè)，或明確學習的重點。 ? 談論法 學生在教師指導下，通過集體（小組或全班）的組織形式，圍繞某個題目，發(fā)表自己的看法，從而相互啟發(fā)，搞清問題的一種教學方法。 討論法的使用 ? 把握好討論的時機 ? 教師在教案中預先設計的必經(jīng)程序，前階段教學已為討論作了充分的鋪墊，學生經(jīng)過討論能對教學內(nèi)容有更深刻的認識 ； ? 教學過程中有學生提出問題，教師認為讓學生討論比自己直接講出更好時； ? 學生在教學過程中進入一種“憤悱”狀態(tài)，教師認為學生討論可使思考問題更全面，通過恍然大悟得出結論更高興 。 討論法的使用 ? 安排好討論的程序 ? 觀點交流： 小組內(nèi)各人對這個問題有什么看法，分別說出來 ； ? 觀點改進： 小組成員表示對其他人觀點是否接受，提出改進、完善彼此觀點的看法 ； ? 觀點總結：
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