【正文】 2．例子：創(chuàng)建 5 秒鐘倒計時動畫（廣播教師機(jī)）。 (2)設(shè)置文檔屬性。 (3)選中“圖層 1”的第一幀，選取文本工 具，設(shè)置文字屬性。單擊舞臺，輸人數(shù)字“ 5”。 (5)單擊舞臺上的數(shù)字，選中“相對于舞臺”選項，利用“水平中齊”和“垂直中齊”工具，將文字置于舞臺的中央。 (7)雙擊舞臺上的數(shù)字“ 5”，將數(shù)字改為“ 4”。 (9)在第 51 幀上插入一個關(guān)鍵幀，將舞臺上的數(shù)字更改為“時間到”，文字大小設(shè)為“ 96”；在第 60 幀上按 F5 插入普通幀，延長動畫播放時間。 作品測試完成后，單擊“文件”菜單，將動畫保存在“倒計時． fla”中。 5．對學(xué)生的活動過程予以必要的提示（創(chuàng)作逐幀動畫時，各個關(guān)鍵幀的內(nèi)容可以任意改變，關(guān)鍵幀的數(shù)量也可以自行設(shè)定，只要兩個相鄰關(guān)鍵幀的內(nèi)容連續(xù)合理即可），并對活動過程予以適當(dāng)評價。 認(rèn)識圖層及圖層面板 1．講解圖層的原理（將圖層比喻為透明的紙，每一張都保持獨立，它們的內(nèi)容不會相互影響，可以進(jìn)行獨立的操作，同時又可以將它們合成一個完整的電影）。 3．以創(chuàng)建小孩奔跑動畫為例，實踐圖層的運(yùn)用。 (2)單擊菜單欄中“文件”一“ 導(dǎo)入 ”命令，在“ 導(dǎo)入 ”對話框中，選擇一張圖2020－ 2020閩教版八年級（下）全冊教案 7 片作為動畫的背景圖片，如“背景． JP9。 (4)雙擊圖層面板中的“圖層 l”，將該圖層重命名為“背景”。 (6)單擊菜單欄中的“文件”斗“ 導(dǎo)入 ”命令。此時，系統(tǒng)彈出一個對話框。 (8)導(dǎo)入 操作完成后，這些動畫序列將被 Flash自動分配在 8 個關(guān)鍵幀中。 (lO)單擊菜單中 的“控制”一“測試影片”命令，系統(tǒng)將生成一個“． swf“播放文件。 5．出示任務(wù)： (l)導(dǎo)入 gif 動畫圖片，建立一個逐幀動畫，觀察時間軸的狀態(tài)。 (2)利用對齊工具，讓導(dǎo)入的圖片居中對齊。 2．創(chuàng)建用毛 筆書寫漢字的模擬動畫。 (2)選取文本工具，在“圖層 1”第 1 幀處輸入漢字“初二”，在屬性面板上設(shè)置文字屬性，字體：“隸書”，大?。骸?96”。 (4)利用工具箱中的“任意變形工具”調(diào)整文字的大小。 (6)單擊菜單欄中的“修改”一“ 分離”命令（兩次），將文字“初二”轉(zhuǎn)換為矢量圖。 (8)在時間軸上，拖動鼠標(biāo)選中所有關(guān)鍵幀，右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)幀”命令，將幀的順序全部顛倒過來。 (lO)單擊菜單欄中的“文件”一“導(dǎo)入”命令，導(dǎo)入“毛筆． png”文件（背景透明色的毛筆圖片）。 (12)從“毛筆”圖層的第二幀開始，不斷按 F6 功能鍵插人關(guān)鍵幀，并將“毛筆”移到文字幀相應(yīng)的筆畫上。 4．出示任務(wù)：運(yùn)用圖層組合動畫，創(chuàng)建一個用筆寫字的模擬動畫（自由發(fā)揮）。 5．創(chuàng)新活動： (l)在不同的圖層中 導(dǎo)入 不同的 gif動畫或圖片系列，形成多個動畫場景。 6．展示學(xué)生優(yōu)秀作品，對活動過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點評。 (2)認(rèn)識圖層及圖層面板。 2020－ 2020閩教版八年級（下）全冊教案 9 活動三 創(chuàng)建補(bǔ)間動畫（ 2課時） ? 教學(xué)目標(biāo) 1．了解 Flash動 畫的主要用途。 3．掌握對象打散分離的方法。 5．掌握動作補(bǔ)間動畫的制作方法。 ? 教學(xué)重點和難點 1．教學(xué)重點。 2．教學(xué)難點。 ? 教學(xué)方法 1_創(chuàng)設(shè)情境法： 2．講授法： 3．任務(wù)驅(qū)動法： 4．討論法： ? 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：各種類型的動畫包括動作補(bǔ)間動畫、 形狀補(bǔ)間動畫、逐幀動畫以及綜合運(yùn)用的動畫。 學(xué)生準(zhǔn)備：依據(jù)就近與互補(bǔ)原則，每 24 位學(xué)生分為一個小組。 軟、硬件準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。 ? 教學(xué)過程 設(shè)置情境 、 導(dǎo)入 新課 1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國早期動畫片代表作《大鬧天官》。 3．組織學(xué)生觀看動畫實例： （教師播放“逐幀”、“補(bǔ)間”動畫） 思考屬于哪種類型的動畫。 (2)補(bǔ)間動畫只需建立首尾兩個關(guān)鍵幀， Flash 會自動根據(jù)兩個關(guān)鍵幀之間的圖像差別和普通幀的數(shù)量，計算生成過渡的動畫效果。 補(bǔ)間動畫分類及其形狀補(bǔ)間 動畫 特征 1．講授：補(bǔ)間動畫可分為形狀補(bǔ)間動畫和動作補(bǔ)間動畫兩 類。 3．分別演示剛才提及的幾個形狀補(bǔ)間動畫實例，引導(dǎo)學(xué)生說出屬于哪種形態(tài)變化。演示創(chuàng)作從圓變成正方形的形狀補(bǔ)間動畫過程。 布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個由方變圓的動畫。 2．教師巡視，個別輔導(dǎo)。 4．分別轉(zhuǎn)播幾位同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生說出存在問題的原因，并提出改善方案。 5．小結(jié)： 要注意使用“ 修改”菜單下的“轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖”命令。 創(chuàng)建補(bǔ)間動畫時，要記得先點擊中間的關(guān)鍵幀，再通過屬性面板選擇“形狀”補(bǔ)間方式來創(chuàng)建。 元件的相關(guān)概念 1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 30 頁“探究活動”部分，并思考如下內(nèi)容： (l)創(chuàng)建元件的方法有哪些？ (2)打開“創(chuàng)建新元件”對話框后，可供我們選擇的行為有哪幾種，它們的作用分別是什么？ (3)元件的主 要用途是什么？ 2020－ 2020閩教版八年級（下）全冊教案 11 2．引導(dǎo)學(xué)生按問題順序發(fā)表自己的觀點，適時進(jìn)行評價與總結(jié)，并輔之以 實例演示。 4．小結(jié)： (l)形狀被選中后，該形狀上布滿著小白點。 創(chuàng)建文字動畫（ 導(dǎo)入 ） 1．新建一個文檔，采用默認(rèn)的文檔屬性。 3．用“箭頭工具”選取文字，右鍵單擊，在彈出的快捷菜單中選擇“轉(zhuǎn)換為元件”命令，將文字轉(zhuǎn)換為圖形元件，元件取名為“ text”，如教材圖 3 12 所示。 5．在圖層 2 的第 20 幀上按 F6 功能鍵插入關(guān)鍵幀，用“任意變形工具”將實例放大，將屬性面板的顏色設(shè)成透明色（即 Alpha 值為 0%）。 7．在圖層 l的第 20 幀處按 F5 功能鍵插入普通幀，將動畫延長到第 20 幀，在第 10 幀上對齊兩個圖層上的實例的中心點。 創(chuàng)建圖片 、 展示動畫 1．引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材第 32 頁“①新建一個 Flash 文檔??”～“④??插入關(guān)鍵幀”之間的內(nèi)容，根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，嘗試進(jìn)行創(chuàng)建圖片展示動畫。 3．暫停學(xué)生的操作，轉(zhuǎn)播幾位學(xué)生創(chuàng)建圖片展示動畫的操作過程（方法各異），及時評價。 5．轉(zhuǎn)播幾位學(xué)生的動畫測試效果，并給予肯定及評價。 拓展學(xué)習(xí) (l)根據(jù)交流評價意見，修改完善補(bǔ)間動畫練習(xí)和作品。 創(chuàng)建翻書 、 效果動畫 1．同學(xué)們，翻書是我們?nèi)粘Ｉ钪兴究找姂T的動作，請注意觀察老師翻書的動作， — 邊觀察，一邊思考如何在 F1ash中創(chuàng)作 — 個模擬翻書效果的簡單動畫。 3．引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材第 33 35 頁的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)自己對教材內(nèi)容的理解，嘗試進(jìn)行創(chuàng)建翻書效果動畫的制作。 2020－ 2020閩教版八年級（下）全冊教案 12 歸納小結(jié) 、 拓展學(xué)習(xí) 師生共同小結(jié)本活動的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容： (l)學(xué)習(xí)了形狀補(bǔ)間動畫的制作方法。 (2)學(xué)習(xí)了動作補(bǔ)間動畫的制作方法。 (3)了解了形狀補(bǔ)間動畫和動作補(bǔ)間動畫各自適用的范圍。 2．學(xué)會創(chuàng)建路徑動畫。 4．學(xué)會創(chuàng)建遮罩動畫。 6．能夠舉一反三地運(yùn)用遮罩效果，提高分析解決問題的能力。提升設(shè)計與學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)對動畫制作的熱愛。 引導(dǎo)層路徑的作用及路徑動畫創(chuàng)建方法。 。 運(yùn)動對象與引導(dǎo)層上路徑的吸附操作。 ? 教學(xué)方法 1．觀察法 2．講授法 3．任務(wù)驅(qū)動法 4．交流討論法 5．邊演示邊講解 ? 教學(xué)準(zhǔn)備 2020－ 2020閩教版八年級（下）全冊教案 13 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。 2．教學(xué)資源：資源包（路徑動畫和遮罩動畫作品、課件、學(xué)生作品范例等）。 1．請看路徑動畫：我們來欣賞一下用 Flash制作的小鳥飛翔 的動畫。） 2．提問：哪些動畫效果是按直線運(yùn)動，哪些是曲線運(yùn)動，哪些是不規(guī)則的運(yùn)動？我們可以用什么方法做出動畫元素曲線或者不規(guī)則運(yùn)動的效果呢？組織學(xué)生交流討論并請學(xué)生代表發(fā)言。 4．課件顯示課題 ：活動四創(chuàng)建路徑動畫。 3．課件顯示：路徑動畫指運(yùn)動的對象從起點沿著給定的路徑走到終點。 4．結(jié)合實例提問；引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的對象內(nèi)容是什么，哪一個是放路徑的，哪一個是放運(yùn)動對象的？ 演示講解 、 制作范例 我們一起來制作小鳥飛翔的動畫，小鳥運(yùn)動的要求是： 不是沿著直線飛，而沿著不規(guī)則的曲線飛。 啟動 F!ash， 導(dǎo)入 背景圖片的圖層 1 重命名為“背景”，在第 40 幀插入幀。新建被引導(dǎo)層。將小鳥元件拖到舞臺上，在第 40 幀插入關(guān)鍵幀，創(chuàng)建“小鳥”圖層的引導(dǎo)層，在引導(dǎo)層中用鉛筆工具繪制一條光滑曲線。同樣單擊“小鳥”圖層第 40 幀處，拖動“小鳥”元件 到路徑終點并讓中心點吸附到終點上。 2．提問：如果模擬繞月飛行路徑動設(shè)置路徑？展示模擬繞月飛行的動畫，組織學(xué)生交流討論，并請學(xué)生代表發(fā)言。 3．邊操作邊講解“模擬繞月飛行路徑動畫”。 方法一，利用橡皮擦工具將橢圓引導(dǎo)線擦除一小段。再創(chuàng)建動作補(bǔ)間動畫。 在“飛翔的小鳥”動畫中再添加一只小鳥。 3．歸納小結(jié)路徑動畫。 設(shè)置情景 、 導(dǎo)入 遮罩動畫 同學(xué)們，接下來我們的活動就圍繞著“遮罩動畫”展開。 2．提問：動畫中我們看到了什么？一起分析動畫特點，想象一下如果自己動手的話都需要準(zhǔn)備那些素材，從何處開始著手。 3．課件顯示課題：任務(wù)二探究遮罩動畫原理。 3．課件顯示：遮罩動畫通過遮罩圖層的方法實現(xiàn)。遮罩層的圖形對象在播放時看不到，被遮罩層中的對象只能透過遮罩層中的對象被看到。 新建“文字”元件和“光束”元件。在“文字”圖層上面新建“光束”圖層，將“光束”元件拖到舞臺，并調(diào)整大小與位置，置其于“文字”左端。右鍵“光束”圖層，勾選“遮罩層”選項。 提出問題：在剛才的動畫中，如果改變兩層的順序，再利用“遮罩”效果，制作出的動畫會有什么改變？ 給學(xué)生 5 分鐘時間，動手仿照老師完成探照燈效果。教師給予一定的點評和引導(dǎo)。 “紅星”制作時，按住 shift 鍵，從場景中心向上畫一根黃色的線條，移動注冊點，讓 線條以下端為中心旋轉(zhuǎn)復(fù)制，每隔 72 度復(fù)制出共五根線條。用橡皮工具的水籠頭工具刪除多余的線段。再使用橡皮擦工具2020－ 2020閩教版八年級（下）全冊教案 15 的擦除模式擦去五角星上的線條，完成五角星的制作。 新建圖層 1，將閃光線條組合的元件拖到場景中 ，對其中心點，復(fù)制元件，在第30 幀插入關(guān)鍵幀，回到第 1 幀中創(chuàng)建動作補(bǔ)間動畫，設(shè)置順時針旋轉(zhuǎn)一次。在第 30 幀插入關(guān)鍵幀，在第 1幀中創(chuàng)建動作補(bǔ)間動畫，設(shè)置逆時針旋轉(zhuǎn)一次，并設(shè)置為遮罩層。 利用遮罩動畫，設(shè)計并制作霓虹燈效果的文字。觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生有價值的問題解決的操作方式等。 2．對學(xué)生展示交流過程進(jìn)行適當(dāng)點評，強(qiáng)調(diào)重點內(nèi)容，補(bǔ)充不足之處。 (2)學(xué)習(xí)創(chuàng)建路徑動畫。 (4)學(xué)會創(chuàng)建遮罩動畫 。 2．拓展學(xué)習(xí)， (1)根據(jù)交流評價意見，修改完善動畫作品。了解動畫作品的制作過程。 3，了解動畫背景對動畫作品的重要性。 ? 教學(xué)重點和難點 1．教學(xué)重點。 2.． 教學(xué)難點。 ? 教學(xué)方法 講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行教學(xué)。 業(yè) 務(wù)驅(qū)動、自主探究、小組協(xié)作：完成探究活動及創(chuàng)新活動中的活動內(nèi)容。教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 ． 教學(xué)資源：相關(guān)素材（動畫作品的制作過程的課件，多個動畫作品 的背景圖，課件，學(xué)生范例等）。 2．提問： Flash 動畫作品的制作過程是否相同？對比傳統(tǒng)動畫作品和 Flash 動畫作品的制作過程，組織學(xué)生交流討論并請個別學(xué)生回答。結(jié)合課本知識講述 Flash動畫作品的制作過程。 自主探究 、 歸納總結(jié) 、 討論交流 、 傳授新知 1．活動探究：動畫作品的制作過程。 (2)歸納總結(jié)； 分為總體規(guī)劃、設(shè)計制作、具體創(chuàng)作和拍攝制作四個階段。一部大型動畫作品的生產(chǎn)需要許多人員，有導(dǎo)演、制片、動畫設(shè)計人員和動畫輔助制作人員。 畫面整理人員負(fù)責(zé)整理已畫出的草圖，描線人員負(fù)責(zé)對整理后的 畫面上的人物進(jìn)行描線，著色人員負(fù)責(zé)對描線后的圖進(jìn)行著色。 2．活動探究：計算杌二維動畫作品的制作過程。 (2)歸納總結(jié)； 相同。 不同： ①改進(jìn)了傳統(tǒng)