【摘要】探索勾股定理八年級數(shù)學(xué)(上冊)郵票賞析這是1955年希臘為紀(jì)念一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)發(fā)行的郵票。3452223+4=5郵票的秘密觀察這枚郵票圖案小方格的個數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?(1)、在方格紙上,畫一個頂點都在格點上的直角三角形;(2)、分別以這個直角三角形的各邊為一邊向三角形外作正方形
2025-02-10 12:19
【摘要】第1頁(共25頁)勾股定理的簡單應(yīng)用一.選擇題(共10小題)1.一旗桿在其的B處折斷,量得AC=5米,則旗桿原來的高度為()A.米B.2米C.10米D.米第1題
2025-02-27 03:24
【摘要】一、選擇題1.若線段a,b,c組成Rt△,則它們的比可以是()A、2∶3∶4B、3∶4∶6C、5∶12∶13D、4∶6∶72.Rt△一直角邊的長為11,另兩邊為自然數(shù),則Rt△的周長為()A、121B、120C、132D、不能確定3.如果Rt△的兩直角邊長分別為
2025-02-07 08:56
【摘要】英國業(yè)余數(shù)學(xué)家佩里哥爾的證法畢達(dá)哥拉斯的證法美國第二十任總統(tǒng)伽菲爾德的證法趙爽的弦圖以及印度婆什伽羅的證法我國魏晉時期數(shù)學(xué)家劉徽的證法我國清代數(shù)學(xué)家梅文鼎的證法我國清代數(shù)學(xué)家華蘅芳的證法
2025-01-11 21:01
【摘要】第1頁(共14頁)勾股定理的逆定理一.選擇題(共7小題)1.下列長度的三條線段能組成鈍角三角形的是()A.3,4,4B.3,4,5C.3,4,6D.3,4,72.△ABC中,∠A,∠B,∠C的對邊分別記為a,b,c,由下列條件不能判定△AB
2025-02-27 03:23
【摘要】勾股定理一、選擇題:(5×5),不能作為直角三角形三邊長的是()A.9,12,15B.7,24,25C.6,8,10D.3,5,7,得到的三角形()A.可能是銳角三角形B.不可能是直角三角形C.仍然是
2025-01-18 17:53
【摘要】?據(jù)說古埃及人用下圖的方法畫直角:把一根長繩打上等距離的13個結(jié),然后以3個結(jié)、4個結(jié)、5個結(jié)的長度為邊長,用木樁釘成一個三角形,其中一個角便是直角.你知道為什么嗎?課前引入畫圖:畫出邊長分別是下列各組數(shù)的三角形。(單位:厘米)A:3、4、3;B:3、4、5;C:3、4、6;D:5、12、13
2025-02-10 04:34
【摘要】初中數(shù)學(xué)八年級上冊(蘇科版)勾股定理(1)郵票賞析這是1955年希臘為紀(jì)念一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)發(fā)行的郵票。3452223+4=5郵票的秘密觀察這枚郵票圖案小方格的個數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?c43ICABD
2025-01-31 01:27
【摘要】勾股定理應(yīng)用知識回憶:?cab勾股定理及其數(shù)學(xué)語言表達(dá)式:直角三角形兩直角邊a、b的平方和等于斜邊c的平方。222cba??CABcab222cba??在△ABC中,∠C=90°.(1)若b=8,c=10,則a=
2025-02-10 14:07
【摘要】(2)【教學(xué)目標(biāo)】:知識與技能目標(biāo):準(zhǔn)確運用勾股定理及逆定理.過程與分析目標(biāo):經(jīng)歷勾股定理的應(yīng)用過程,熟練掌握其應(yīng)用方法,應(yīng)用“數(shù)形結(jié)合”的思想來解決.情感與態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)合情推理能力,提高合作交流意識,體會勾股定理的應(yīng)用【教學(xué)重點】:掌握勾股定理及其逆定理【教學(xué)難點】:正確運用勾股定理及其逆定理.
2025-02-11 07:55
【摘要】如圖所示,為了測得湖兩岸點A和點C間的距離,一個觀測者在點B設(shè)立了一根標(biāo)桿,使∠ACB=90°.測得AB=200m,BC=160m.根據(jù)測量結(jié)果,求點A,C間的距離.ACB根據(jù)勾股定理,可得AC2=AB2-BC2=2021-1602=14400.所以AC=120(m)登山隊員在山頂一平
2025-02-10 15:17
【摘要】八年級(上冊)初中數(shù)學(xué)勾股定理的逆定理昭陽湖初級中學(xué)八年級數(shù)學(xué)備課組勾股定理的內(nèi)容是什么?直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方.ABC勾股定理的逆定理如果三角形有兩邊的平方和等于第三邊的平方,那么這個三角形是直角三角形。逆命題:DFE勾股定理的逆定理ABCa
2025-02-10 09:51
【摘要】?據(jù)說,幾千年前的古埃及人就已經(jīng)知道,在一根繩子上連續(xù)打上等距離的13個結(jié),然后,用釘子將第1個與第13個結(jié)釘在一起,拉緊繩子,再在第4個和第8個結(jié)處各釘上一個釘子,如圖。這樣圍成的三角形中,最長邊所對的角就是直角。知道為什么嗎??這節(jié)課我們一起來探討這個問題,相信同學(xué)們會感興趣的.?用圓規(guī)、直尺作△ABC,使AB=5cm,AC
2025-01-21 18:32
【摘要】〖教學(xué)目標(biāo)〗(-)知識目標(biāo)初步運用勾股定理及直角三角形的判別條件(即勾股定理的逆定理)解決簡單的實際問題.(二)能力目標(biāo),提高建模能力,進一步深化對構(gòu)造法和代數(shù)計算法和理解.2.在解決實際問題的過程中,體驗空間圖形展開成平面圖形時,對應(yīng)的點,線的位置關(guān)系,從中培養(yǎng)空間觀念(三)情感目標(biāo)通過對實際問題的有目的的探
2025-02-11 08:46
【摘要】勾股定理的應(yīng)用(2)圖1x11圖1中的x等于多少?zy11x圖2圖2中的x、y、z等于多少?2322zy11x圖2322沿著圖2繼續(xù)畫直角三角形,還能得到那些數(shù)?56利用圖2你們能在數(shù)軸上畫出表示-的點嗎?請動手試一試!
2025-02-02 15:35