應(yīng)用型本科模塊化課程改革的探索和實(shí)踐-在線瀏覽
2024-12-02 08:32本頁面
【正文】 分 ) 設(shè)計(jì)工程技術(shù) II 人機(jī)工程設(shè)計(jì) （ 4 學(xué)分） 產(chǎn)品設(shè)計(jì)I 產(chǎn)品語意設(shè)計(jì) （ 3 學(xué)分） 跨丏業(yè)設(shè)計(jì) I 版式設(shè)計(jì) （ 3 學(xué)分） 金工實(shí)習(xí) 3學(xué)分 31 四 設(shè)計(jì)工程技術(shù) IV 產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與機(jī)構(gòu) () 設(shè)計(jì)工程技術(shù) V 三維機(jī)械設(shè)計(jì)軟件 (學(xué)分 ) 職業(yè)修養(yǎng) I 設(shè)計(jì)藝術(shù)修養(yǎng) （ 5學(xué)分） 職業(yè)修養(yǎng) II 設(shè)計(jì)心理學(xué) （ 3 學(xué)分） 產(chǎn)品設(shè)計(jì)II 概念產(chǎn)品 設(shè)計(jì) （ 3 學(xué)分） 設(shè)計(jì)采風(fēng) 3學(xué)分 23 （五） 人才培養(yǎng)方案總體構(gòu)架 模塊化人才培養(yǎng)方案總體框架 學(xué)期 模塊 學(xué)分 五 認(rèn)知實(shí)習(xí) /12周 18 第二課堂6學(xué)分 體育俱樂部教學(xué)6學(xué)分 六 職業(yè)修養(yǎng) III 建筑美學(xué)修養(yǎng) （ 4 學(xué)分） 職業(yè)修養(yǎng) IV 市場營銷學(xué) （ 3 學(xué)分） 產(chǎn)品設(shè)計(jì) III 產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程方法 （ 4 學(xué)分） 跨丏業(yè)設(shè)計(jì) II （ 4 學(xué)分） 產(chǎn)品設(shè)計(jì) IV 產(chǎn)品開發(fā)系統(tǒng)設(shè)計(jì) （ 4 學(xué)分） 跨丏業(yè)設(shè)計(jì) III （ 5學(xué)分） 丏業(yè)實(shí)習(xí) 3學(xué)分 27 七 思想政治理論課 Ⅲ （ 6學(xué)分） 職業(yè)修養(yǎng) V 企業(yè)管理 （ 3 學(xué)分） 產(chǎn)品項(xiàng)目實(shí)踐 I （ 3 學(xué)分） 產(chǎn)品項(xiàng)目實(shí)踐II （ 3 學(xué)分） 產(chǎn)品項(xiàng)目實(shí)踐III （ 3 學(xué)分） 產(chǎn)品項(xiàng)目實(shí)踐IV （ 3 學(xué)分） 跨丏業(yè)設(shè)計(jì) IV （ 4 學(xué)分） 25 八 企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn) 18 九 畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 24 注：其中第三、四、六學(xué)期均有集中實(shí)踐教學(xué)，其中三學(xué)期金工實(shí)習(xí) 3學(xué)分，四學(xué)期設(shè)計(jì)采風(fēng)3學(xué)分、六學(xué)期專業(yè)實(shí)習(xí)為 3學(xué)分，故總模塊為 240學(xué)分。 模塊化之后： 課程體系能力化 改變了傳統(tǒng)意義上的理論課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課的劃分。 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué) 更加體現(xiàn)能力培養(yǎng)和應(yīng)用導(dǎo)向。 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系 （ 1）降低課程重復(fù)率 傳統(tǒng)課程自成體系，每門學(xué)科都為了追求各自學(xué)科體系的完成性，造成很多教學(xué)內(nèi)容重復(fù)。 現(xiàn)在： 挑選其中與本專業(yè)密切相關(guān)的電磁學(xué)內(nèi)容，并將其打散，融入到電工電子、模電、數(shù)電等專業(yè)課程的教學(xué)中，構(gòu)建出由 2個(gè)模塊組成的電路與數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)系列，使物理原理的講授與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合，達(dá)到良好的教學(xué)效果。 模塊化教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)、實(shí)踐、練習(xí)、研討的同步式一體化的教與學(xué)，強(qiáng)調(diào)在專業(yè)教學(xué)過程中，把理論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)緊密結(jié)合。 ? 教學(xué)方式上：打破理論課與實(shí)習(xí)課界線，邊授理論邊讓學(xué)生動(dòng)手操作，或在較短時(shí)間的理論教學(xué)后即讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)。 四、 模塊化課程的特點(diǎn) 五、 模塊化課程的特點(diǎn) 瞄準(zhǔn)行業(yè)發(fā)展最前沿 傳統(tǒng)的教學(xué)視教材為金科玉律，教學(xué)的一切活動(dòng)都圍繞著教材來制定，很多內(nèi)容跟不上行業(yè)發(fā)展發(fā)展。但從專業(yè)發(fā)展來看，Java程序語言設(shè)計(jì)主要在 Web應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)上。 四、 模塊化課程的
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