小學綜合實踐活動論文-搭建實踐舞臺活動多姿多彩-在線瀏覽
2024-08-02 02:13本頁面
【正文】 《教學漫談》（于永正） 進入新一輪新基礎教育課程改革以來，綜合實踐活動這一門新的課程，以其全新的理念，獨有的形式，全方位的要求，無可避免地擺在我們教育工作者的面前。 一、以實踐活動為主線，發(fā)揮課程效應 為推進綜合實踐活動的開展，在教學中應以實踐活動為主線，以多種形式來促進與保證課程實施。 我無意中發(fā)現(xiàn)，有些腦筋急轉(zhuǎn)彎的內(nèi)容簡直就是一個極好的綜合實踐活動的資源。 比如：有一件事，只有左手能做，右手無論如何也做不到，是什么事呢？一支鉛筆，要把它變短，但不能鋸斷、折斷或削短，不能對它有任何的破壞。 立足于學生興趣領域，選取學生感興趣的實踐活動資源，提煉出讓學生“心動”的主題，能增強學生參加實踐活動的欲望。 教師只要肯做一個有心人，往往就能把生活中的各種契機巧妙的利用起來。 拓寬了 實踐活動 的 涵蓋面， 并 與學校德育活動、學科活動、班隊活動、 節(jié)日活動等有機整合，提高綜合實踐活動課程的整體效應 ，增強了語文實踐活動學習的活力。 二、以校園、家鄉(xiāng)為依托，豐盈實踐活動內(nèi)容 如何來開發(fā)綜合實踐活動，課程資源呢？《新課程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi) 外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。 小學綜合實踐課強調(diào)有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，著重陶冶情操，培養(yǎng)興趣。例如：在教授綜合實踐活動課 ―― 《走進春天》時，可以讓學 生們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一找，真真切切地去體會春的變化，去感受春的氣息，這毫無疑問的比課文中的描述要更有說服力。
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