引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略-學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文(定稿)-在線瀏覽
2024-08-01 22:32本頁面
【正文】 能讓花朵枯萎，而按照生長、有規(guī)律的撫育則會鮮花茂盛。 、 重視孩子的“第一次” 歐美著名家庭教育家認(rèn)為 :良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的 ,沒有良好的家庭教育 ,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期的效果 ! 什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長，一定要“該出手時就出手”， 重視孩子的“第一 次”，因?yàn)檫@是良好習(xí)慣的開端。 1． 榜樣的力量 “榜樣的力量是無窮的。蒙臺梭利說：“在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習(xí)慣。比如孩子禮貌的行為、早睡早起的行為、整齊清潔的習(xí)慣、喜歡讀3 書的習(xí)慣等，都跟家長的日常生活習(xí)慣有很大關(guān)系。父母喜歡亂發(fā)脾氣，孩子的脾氣一定也不會好；父母喜歡常常罵人，孩子自然也會常常罵人，父母愛好穿著打扮，孩子就喜歡穿著打扮，甚至父母愛吃什么食物，孩子也愛吃什么食物?！眱和瘯r代是模仿力最強(qiáng)的時期，他們的學(xué)習(xí)從模仿開始，由于他們的認(rèn)識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，在幼兒園，老師一定要以身作則，做出榜樣，正面 誘導(dǎo)是十分重要。長期堅持，孩子會逐步形成良好的行為習(xí)慣，榜樣對孩子具有很強(qiáng)的說服力和感染力。家長自己拿不定主意，孩子就會受到影響。 一天我和朋友聊天，他的小孩子元元在一旁畫畫。”他奶奶對我說：“他爸爸今晚回來，看把他高興的?！痹饝?yīng)著，開始收拾桌上的文具。雖然孩子生活在奶奶家，但奶奶和媽媽對孩子的要求卻是一致的。如果爸爸媽媽對孩子要求嚴(yán)格而爺爺奶奶放縱，或者施教者今天嚴(yán)格，明天放松。 成人之間態(tài)度的不一致極大地阻礙著孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在很多家庭中存在著爺爺奶奶、姥姥姥爺溺愛孩子，往往和父母的要求相悖，從而給幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成帶來了很多障礙。家長對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，如果沒有家長的密切配合，如果 教師不和家長團(tuán)結(jié)協(xié)作，就難以達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。 在咨詢會上，一位父母指著站在遠(yuǎn)處的孩子對我說：“這孩子要把我氣死了，天天都有父母向我告狀。這位父母苦惱地說：“我都怕去幼兒園接孩子，真怕哪位父母來找我，打他，罵他，可怎么他就不改呀？”這位父 母的苦惱是可以理解的。父母應(yīng)從改變對孩子的態(tài)度開始。孩子喜歡受人鼓勵、夸獎，如果總是換來批評、受指責(zé)，他 情感上接受不了，會產(chǎn)生逆反心理。但這樣的孩子有時受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希望得到父母的表揚(yáng)，但做起來要費(fèi)很大的力氣。這時孩子往往表現(xiàn)的不會那么自然、輕松。 除了以上 6 個基本原則，家 長還應(yīng)注意創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子重復(fù)實(shí)踐好的行為。 掌握科學(xué)的教育方法和策略 作為幼兒教育工作者，除了加強(qiáng)家園溝通，堅持上述基本原則外，還應(yīng)該有比家庭更為系統(tǒng)的、專業(yè)的方法和策略，保證幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 幼兒園要建立一日常規(guī)，進(jìn)行系列化教育。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展情況，制定了幼兒一日活動常 規(guī)，常規(guī)規(guī)定了孩子們在一日生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)做到的，應(yīng)遵守的一些規(guī)則，確定了幼兒時期在衣、食、住、行、與人交往等方面應(yīng)有的文明行為和習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，如：坐要有坐姿、睡要有睡樣，飯后會收拾餐具，活動結(jié)束會整理好用品等。八”婦女節(jié)的愛媽媽教育；“六一”兒童節(jié)的好兒童教育；“七一”的愛黨教育等。午餐要求做到“三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，對幼兒 進(jìn)行愛惜糧食的教育。我們教育孩子們要“自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做，學(xué)會的事情堅持做”。由于每個幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對教師的教育方法也可能會產(chǎn)生不同的反應(yīng)，我們觀察 了解幼兒的不同心理特征，采取有效的方法進(jìn)行有的放矢地教育。 今天培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是非常困難的，最大的困難在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括老師，本身可能就有很多不良的習(xí)慣。我們本身就有可能帶著很多的舊思想、舊文化、舊風(fēng)俗、舊習(xí)慣。我們買東西誰不去挑、不去捏，可是你捏完他捏，他捏完之后可能不買了，最后別人怎么買？我們可沒想這些問題。這一陋習(xí)也直接影響到了孩子們，班里吃水果時讓孩子們自己拿，誰不挑一挑、比一比，每次總是挑了這個還是覺得那個好“這山還望那山高”。我們有很多的成年人對自己小家庭的衛(wèi)生搞的“一塵不染”，可是對社會大家庭的環(huán)境衛(wèi)生卻是：隨地吐痰、亂扔垃圾、高聲喧嘩等，他們沒有意識到這些不良行為會對自己的下一代造成怎樣的負(fù)面影響?！? 要讓孩子的行為習(xí)慣取得良好的成效，就必須建立起家庭、幼兒園聯(lián)合一致的教育網(wǎng)絡(luò)。只有讓孩子做到了在家與在園一
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