【正文】 ty education quality, strive for the best of teaching reform, rural painting skills lead to better skills teaching in rural areas, the enlightenment quality education in rural areas, the reasonable development prehensively. And this paper from the present situation of painting skills teaching, the problems existing in the practice process and how to solve these problems, three aspects has carried on the preliminary exploration is pointed out that we should from the reality of rural primary and secondary schools, change the teaching skills, should follow the regularity of drawing teaching, the cultivation of the skill teaching and students39。 drawing skills, enrich the artistic atmosphere of rural art teaching and student39。 產(chǎn)生這一現(xiàn)狀的基本原因 ????????????????????? 1 農(nóng)村師資隊伍薄弱，缺乏專業(yè)人才 ???????????????? 1 要進(jìn)行技能教學(xué) , 首先需要適宜的教材 ??????????????? 2 二 繪畫教學(xué)實踐過程中存在的問題 ????????????????? ?? 3 過多依賴范畫教學(xué)，過分強調(diào)知識與創(chuàng)新的重要性 ?????????? 3 在教學(xué)上，理念的陳舊、目標(biāo)的偏離、方式的落后 ?????????? 3 評價標(biāo)準(zhǔn)過于單一 ???????????????????????? 3 傳統(tǒng)的美術(shù)技能教學(xué)，多為“注入式”的教學(xué) ???????????? 4 三 農(nóng)村繪畫技能教學(xué)改革的對策和措施 ????????????????? 4 轉(zhuǎn)變觀念，反思 棄揚 ，讓美術(shù)教學(xué)從封閉走向開放 ?????????? 4 強力推進(jìn)農(nóng)村美術(shù)師資隊伍建設(shè) ?????????????????? 5 提高農(nóng)村美術(shù)教師 的 待遇 ???????????????????? 5 培養(yǎng)專業(yè)化的美術(shù)教師 ?????????? ??????????? 5 因地制宜充分利用本土美術(shù)資源 ?????????????????? 5 ，熟練掌握技能知識 ??????????????? 6 結(jié)論 ????????????????????????????????? 6 致謝 ????????????????????????????????? 7 注釋 ?????????????????? ????????????? 7 參考文獻(xiàn) ??????????????????????????????? 7 玉林師范學(xué)院本科生畢業(yè)論 文（設(shè)計） 1 前言 近年來 , 我國中小學(xué)美術(shù)教育經(jīng)歷了以技能教學(xué)為重點轉(zhuǎn)化為以學(xué)科為中心的新式教學(xué)模式 ,也加重了我國對美術(shù)教育的重視，特別是 DBAE美術(shù)教育體系的傳入，隨著這樣的變遷出現(xiàn)了輕視技能教學(xué) , 重視學(xué)生的創(chuàng)造、理解和欣賞美術(shù)作品的教學(xué)傾向。在農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，經(jīng)過了多年改革，教師開始重視創(chuàng)新探索，但是對于學(xué)生的基本繪畫技能忽視，從而導(dǎo)致對繪畫技巧的輕視，從而一味的臨摹，達(dá)不到繪畫技能教學(xué)的效果。從而導(dǎo)致農(nóng)村美術(shù)教育的滯后，繪畫技能教學(xué)單一、簡單，若想改變這一現(xiàn)狀，我們應(yīng)該在重視創(chuàng)新的基礎(chǔ)下，還要重視繪畫技能教學(xué)，從美術(shù)教育繪畫技能的本質(zhì)出發(fā)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。加德納博士談到中國與美國的美術(shù)教學(xué)觀念的不同時說：“總的來說，中國教育者認(rèn)為應(yīng)該先從基本技能開始，創(chuàng)造性是以后的事；相反，美國教育者開始就是刺激一種創(chuàng)造性和想象力，而相信基本技能需要時，學(xué)生自己會掌握。而農(nóng)村教學(xué)設(shè)施本就處于落后，所以在對美術(shù)技能教學(xué)上一直跟不上現(xiàn)在的腳步。在我看來 美術(shù)教師 應(yīng)該 具備一定的 專業(yè) 知 識和技能，掌握 一定的 美術(shù) 技能 教學(xué)方法。在 農(nóng)村中小學(xué) ，美術(shù)課基本上都是其它科老師任教的 ， 并沒有具備專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識 ，不能 很好的 運用 專業(yè)的 教學(xué)手段 來 組織學(xué)生學(xué)習(xí)， 從而造成了 學(xué)生不能學(xué)到 爺爺?shù)拿佬g(shù)知識。由于農(nóng)村的美術(shù)教師不具備專業(yè)的美術(shù)知識，學(xué)校下命令去上美術(shù)課，即使 不是美術(shù)專業(yè)的，為了完成任務(wù)，只能硬著頭皮去上，不曾考慮教學(xué)效果如何，上完課就算了事了，基本上都持有這種想法。 要進(jìn)行技能教學(xué) , 需要有適宜的教材 目前， 大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)費緊張，資金不充足， 從而導(dǎo)致對 美術(shù)教育 的 投入 較少 。在農(nóng)村一些地區(qū) ， 教室、課桌椅 都不能 完整提供 ， 美術(shù)教材就更不可能提供了，想要和城市一樣有完整的美術(shù)教學(xué)設(shè)施那簡直是空想， 這諸多因素 加大了農(nóng)村美術(shù)教育的 教學(xué) 難度， 在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)時，基本的美術(shù)用具是必須的，如筆、紙、顏料等，但這些對于農(nóng)村學(xué)校來說是很難的，一般購買這些用具都要去到縣城，這不是每個孩子都能承受得起的， 學(xué)生 能有 一本薄薄的圖畫本和一支鉛筆 就已經(jīng)是很好的了 ， 由于這種教學(xué)環(huán)境的影響使 大多數(shù)學(xué)生無法進(jìn)行美術(shù)技法 的 練習(xí)，難以達(dá)到基本的課堂教學(xué)要求 ， 很多教學(xué)內(nèi)容教師都不好上甚至無法上。由于工具材料的有限，大多數(shù)學(xué)生都只會用鉛筆畫簡單的線條，對于技法根本不懂。 二、 繪畫教學(xué)實踐過程中存在的問題 過多依賴范畫教學(xué)，過分強調(diào)知識與創(chuàng)新的重要性 在美術(shù)教學(xué)中，許多教師課前都會準(zhǔn)備好一 幅范畫，讓學(xué)生跟著范畫去學(xué)習(xí)美術(shù)，這樣確實可以產(chǎn)生很好的效果，但是，把范畫作為唯一繪畫的技巧，這樣也會產(chǎn)生負(fù)面影響的，它產(chǎn)生的問題也是不可忽視的。沒能達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，學(xué)生盲目跟學(xué)，不懂區(qū)分范畫的好壞，總認(rèn)為臨摹得和老師一樣就是最好的，缺乏了創(chuàng)新也禁錮了技能教學(xué)。而教師在實施教學(xué)過程中，不懂得加于利用，方法偏離，由于陳舊教學(xué)理念的困擾，美術(shù)教師在對課程安排、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計及教學(xué)過程中都是依照自己的想法或參照書，這樣顯得學(xué)生很被動，沒法主動的去了解美術(shù)。若教師能用簡單的言語講解，把單純的技能與技巧的教學(xué)訓(xùn)練，當(dāng)成美術(shù)課堂教學(xué)的目的之一，這樣的美術(shù)課堂氛圍才會更有意義。 在 以往的美術(shù)教學(xué)評價中，大多強調(diào)美術(shù)技能技法及創(chuàng)新，把認(rèn)知和情意等忽略，即使是技法部分也只強調(diào)訓(xùn)練而已，沒有過多的對技能的描述， 因此評價的內(nèi)容是單一的。 而美術(shù)教師都是表面上的區(qū)評價，對于學(xué)生的構(gòu)圖、色彩技巧等上評價都是單一的，沒能把主體說出。 傳統(tǒng)的美術(shù)技能教學(xué)，多為“注入式”的教學(xué) 在中國式美術(shù)技能教學(xué)中，多數(shù)是“注入式”教學(xué)，在眾多中小學(xué)校，教師的思想觀念總會不毫無保留的傳授給學(xué)校，不管是否適合，總覺得自己的做法是對的，學(xué)生能學(xué)到對他們是有好處的。最后教師只能抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差、素質(zhì)不高學(xué)生也抱怨教師不理解他們。這一滯后性主要表現(xiàn)在所有的教學(xué)活動都是圍繞著“教”展開的。在當(dāng)今這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式在很大程度上已不能適應(yīng)新的形勢和要求了，更不能適合現(xiàn)在的思想活躍創(chuàng)造力強、個性活躍 的中小學(xué)生。 三、 農(nóng)村繪畫技能教學(xué)改革的對策和措施 轉(zhuǎn)變觀念，反思 棄揚 ，讓美術(shù)教學(xué)從封閉走向開放 在農(nóng)村中小學(xué)校，美術(shù)教育還深受傳統(tǒng)觀念的影響，而在教育管理上也不完善，加上師資隊伍、教學(xué)設(shè)施的缺乏，無法摒棄這傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這很大程度上影響了教學(xué)技能的改革。當(dāng)然，傳統(tǒng)的教育模式也有成功的經(jīng)歷，但如果增加開放性，改掉一味臨摹的做法，就會有更 大的進(jìn)步空間，所以，我們在學(xué)習(xí)時，應(yīng)該 汲取傳統(tǒng)教學(xué)的精華， 把 糟粕 剔除 。因此，我們在上好美術(shù)理論的同時，也要走出教室，融入大自然，不僅開拓了學(xué)生的視野，也豐富學(xué)生的繪畫知識。 強力推進(jìn)農(nóng)村美術(shù)師資隊 伍 的 建設(shè) 提高農(nóng)村美術(shù)教師 的 待遇 教師有享受國家福利待遇按時獲取工資報酬的權(quán)利， 但 在廣大的農(nóng)村地區(qū)， 教師工資拖欠是常有的事，這樣不僅降低了教師的積極性， 還導(dǎo)致大部分老師對農(nóng)村學(xué)校的排斥。完善了這些政策，就能吸引大批畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)。 培養(yǎng)專業(yè)化美術(shù)教師 加強美術(shù)教師的培養(yǎng)，促進(jìn)美術(shù)教師專業(yè)成長，提升美術(shù)教師專業(yè)化水平，提高美術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì) ，這才能提高美術(shù)教學(xué)，為此應(yīng)為 教師提供專業(yè)發(fā)展機會，提高教師進(jìn)行有效的、科學(xué)的教學(xué)所需的能力。 因地制宜充分利用本土 的 美術(shù)資源 在農(nóng)村，雖然缺乏很多東西，但是地理環(huán)境不可比擬的，我們或許缺乏 教學(xué)設(shè)備，但是我們可以因地制宜，美術(shù)講究的是自然，繪畫離不開自然。但 教師 首先要 清楚認(rèn)識到農(nóng)村教育的實際情況， 沒有教材，我們可以想辦法，教師 在教學(xué)中 應(yīng) 隨時聯(lián)系實際， 如果我們沒有畫具，不用擔(dān)心，我們可以走進(jìn)大自然，花草、樹木，甚至石頭、泥土，都是很好的美術(shù)教學(xué)工具。因地制宜是一個很不錯的想法，我們或許不能改變教學(xué)環(huán)境，但我們可以改變教 學(xué)內(nèi)容，美術(shù)本來就是一科靈活的科目，沒有過分的束縛和公式，只要你能掌握好繪畫技巧，每個地方都是美麗風(fēng)景，你可以輕而易舉把他畫出來。這種做法不僅使美術(shù)課更生動，也能使學(xué)生掌握獨有的繪畫技巧，對繪畫技能改革也有很大的幫助。 [2]美術(shù)教學(xué)亦是如此，我們在教學(xué)時，總會強調(diào)技能學(xué)習(xí)的重要性，主要是讓學(xué)生明確目標(biāo)和主題。技能鞏固是基礎(chǔ)，所以在選擇課題上需要謹(jǐn)慎，什么樣的課題可以讓學(xué)生把基礎(chǔ)性技能學(xué)好，這是教師在選擇上最關(guān)鍵的，所以我們在技能改革上要下功夫，力爭做到最好。繪畫不是一次就成的，它需要反復(fù)鉆研、練習(xí)，還要有一定的想法。 朱曉麗 淺析農(nóng)村繪畫技能教學(xué)的改革 6 四、結(jié)論 美術(shù)繪畫技能教學(xué)或許不是最重要的，但 卻是必不可少的，所以我們應(yīng)該掌握好繪畫技能，對繪畫技能的有關(guān)知識熟透，對我們學(xué)習(xí)美術(shù)會有很大幫助的。 農(nóng)村美術(shù)教育由于多方面的影響，要想正確做到對教學(xué)技能的改革還要下很大功夫的，農(nóng)村素質(zhì)教育一直跟不上城市的素質(zhì)教育，很大程度是因為環(huán)境、地理、經(jīng)濟的因素，若要改變這一現(xiàn)狀，我們還需要做很大的努力。學(xué)習(xí)繪畫也是同