【正文】 歲兒童生活習(xí)慣的養(yǎng)成方面的具體目標(biāo)主要包括 ( .ABCD )。 A. 自我保護 B. 生活起居 C. 衛(wèi)生護理 35. 家長教育方式的特點有 ( ABD )。 A. 提供均衡營養(yǎng) B. 加強體育鍛煉 C. 養(yǎng)成良好習(xí)慣 D. 培養(yǎng)自護能力 37. 56 歲兒童心理發(fā)展特點有( ABCD )。 A. 肯定自我， 自尊、自信 B. 學(xué)會與他人相處， 懂得分享、合作和協(xié)商 C. 理解并遵守基本的社會規(guī)范 D. 具有較強的認知興趣和能力 39. 超常兒童的家庭教育指導(dǎo)涉及(ACD )。 A. 培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 B. 注意孩子日常生活能力的培養(yǎng) C. 盡量送孩子到普通學(xué)校學(xué)習(xí) D. 關(guān)注孩子的特殊需要 二、判斷題 (將√或坎在題后括號內(nèi) ,每小題2分 ,共 20分 ) 1. 學(xué)前兒童家庭教青對兒童身體發(fā)展的促進作用主要是通過對兒童的合理養(yǎng)育和鍛煉 來實現(xiàn)的。 (錯 ) 4. 特殊兒童雖然各有特點， 但對教青的需求都是一樣的。 (錯 ) 6. 親子游戲是家庭游戲的核心。 (對 ) 8. 超常兒童不只是智力型和學(xué)術(shù)型的。 (對 ) 10. 學(xué)前兒童家庭教青的現(xiàn)狀是由遺傳因素所決定的。 ( 錯 ) 12 家長道德素質(zhì)的高低是影響兒童行為的重要因素。 (對 ) 50~70或 55~75之間。 (對 ) 態(tài)度和教育方式。 (對 ) ,但對教育的需求都是一樣的。 (對 ) 的核心。 (錯 ) 22. 物質(zhì)條件好是孩子成長唯一的決定性因素，家庭環(huán)境中的 軟件 作用不大。 (對 ) 24. 孤獨癥兒童大多數(shù)智力低下， 但也會有一部分是高智商。 (對 ) 26. 智力低下是所有腦癱患兒的主要伴隨癥狀。 (對 ) 28. 超常兒童不只是智力型和學(xué)術(shù)型的。 (錯 ) 30. 選擇家庭教育內(nèi)容和方法是家長教育能力的核心。 (對 ) 42. 家長的教育觀間接影響其對兒童的教育方式和教養(yǎng)行為。 (對 ) 2 44. 對特殊兒童的教青和訓(xùn)練的最基本目的和任務(wù)就是要讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)生活自理。 (對 ) 46. 物質(zhì)條件好是孩子成長唯一的決定性因素， 家庭環(huán)境中的 軟件 作用不大。 (錯 ) 48. 孤獨癥兒童存在著不同程度的視覺和聽覺信號系統(tǒng)的不同步。 (對 ) 50. 在親子游戲發(fā)生的初級階段， 親子互動的方式主要表現(xiàn)為觀察和模仿。 (2)愛孩子 ,讓孩子學(xué)會愛 ( )。 (4)培養(yǎng)孩子正確的道德觀念和行為 ( )。 (2)家長要調(diào)整好自己的心態(tài) ,積極地面對孩子的問題 (2分 )。 (4)為孩子營造溫馨的生活氛圍 (2分 )。 4. 簡述 0一 3 歲兒童家庭和幼兒園合作共育活動的評價指標(biāo)。 (2) 理論結(jié)合實際，分析教育問題 (2分 )。 (4) 發(fā)揮家庭的主體作用。 5. 如何培養(yǎng) 36 歲幼兒的社會性 ? 答 : (1 ) 接納、肯定孩子， 培養(yǎng)自尊、自信( 分 )； (2) 愛孩子， 讓孩子學(xué)會愛 (分 )。 (4) 培養(yǎng)孩子正確的道德觀念和行為( ) 6. 如何在家庭中培養(yǎng)智力落后兒童的基本能力 ? 答 : (1 ) 訓(xùn)練兒童的感知覺和動作的發(fā)展( 分 ) 。 (4) 培養(yǎng)兒童與正常兒童的交往能力 (2 分 ) 。 要求 :(1)闡明已選擇的三個兒童家庭教育方法的含義 。兒童的興趣有消極和積極之分 ,家長要善于利用兒童的積極興趣 ,引導(dǎo)兒童的學(xué)習(xí)向有益的方向發(fā)展 。孩子先天的興趣需要家長的及時發(fā)現(xiàn)和栽培 。孩子對某些事物不感興趣 ,需要家長通過后天去培養(yǎng)。家長一方面要鼓勵孩子進行多種多樣的游戲 ,另 一方面要為孩子游戲提供時間和空間、材料上的支持 ,同時還要鼓勵孩子多與同伴一起游戲。 (3)實踐操作法是指在家庭教育中 ,家長借助于兒童參與的各種動手、動腦的操作活動 ,來促進兒童發(fā)展的方法。其次家長要鼓勵孩子進行各種科學(xué)探究實踐 。第四 ,家長要鼓勵兒童參與社會交往活動。對于物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) ,家長首先應(yīng)注意為兒童準(zhǔn)備豐富的玩具和操作材料 。第三 ,家長應(yīng)注意諢用音樂、美術(shù)作品和自然物等美化家庭環(huán)境 ,這對孩子的藝術(shù)品位和修養(yǎng)有良好的熏陶作用。第二 ,尊重孩子的人格、主體性和自由 。 (5)賞識獎勵法是指家長在家庭教育中 ,用欣賞的眼光看待孩子的優(yōu)良行為 ,并對孩子的 優(yōu)良行為給予積極正面的評價的方法。其次 ,家長要把握好表揚鼓勵孩子的度 。 (6)榜樣示范法是指在家庭教育中 ,家長利用具有示范作用的各種榜樣教育孩子 ,使孩子 學(xué)習(xí)榜樣的良好行為的教育方法。要想給兒童起到好的榜樣的作用 ,父母和老師要以身作則 。家長平時要注意積累相關(guān)的文學(xué)知識 ,用榜樣的形象感化孩子的思想 ,引導(dǎo)孩子的行為。暗示可以分為語言的暗示、動作的暗示 (含眼神、手勢、表情、暗號等 )。暗示法經(jīng) 常被用一些不便家長直接指出孩子錯誤的場合 ,暗示法可以分為直接暗示、間接暗示和反暗示。 自我認識從略。 要求 : (l)闡明已選擇的兩個教育觀念及對兒童家庭教育的影響 。 參考答案 相關(guān)知識點 : (1)家長的兒童觀對兒童家庭教育的影響 :家長的兒童觀是指家長對兒童的看法、觀念和 態(tài)度 。 在這種兒童觀的影響下，家長元視兒童發(fā)展的規(guī)律及兒童積極主動性的發(fā)揮，強迫兒童完全按照父母的意愿來發(fā)展，結(jié)果導(dǎo)致兒童的自由個性、積極性、主動性和創(chuàng)造性被壓抑，兒童心智得不到充分發(fā)展 。這種家長在實際實施教育時，往往過于消極，忽視自身在兒童發(fā)展中的作用，忽視對孩子的教育，經(jīng)常采取一種放任自流的方式，其結(jié)果就是導(dǎo)致兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展無人問津，心智能力得不到有效提升 。這類家長在教育兒童時 .往往態(tài)度積極，能時刻關(guān)注孩子的發(fā)展，了解他們的想法和需求，并能根據(jù)孩子的特點以及他們遇到的問題，進行有針對性的、適時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。有的家長將孩子看作是自己的私有財產(chǎn)和附屬物，其教養(yǎng)動機往往是為了光宗耀祖、傳宗接代 ，實現(xiàn)自己沒有實現(xiàn)的理想。有的家長在處理自己與孩子之間的關(guān)系時，態(tài)度比較漠然，因而在教育孩子時，往往沒有明確的教養(yǎng)動機，忽視對孩子的教育。 (3) 家長的人才觀對兒童家庭教育的影響 : 家長的人才觀主要是指家長對子女成才的價值取向，即家長對什么是人才以及期望子女成為什么樣人的認識和期望。崇尚知識技能型人才的家長，更多希望孩子聰明 。注重社交型人才的家長，會把活潑開朗看作孩子最重要的品質(zhì) 。而普通型的家長則不會刻意追求孩子學(xué)業(yè)上的 成功 ，而是更多教育孩子要踏踏實實、正常發(fā)展。 (4) 家長的教育觀對兒童家庭教 育的影響 : 家長的教育觀主要表現(xiàn)為家長對教育在兒童發(fā)展中的作用和家長在教育中的角色和職能的認識，它影響著家長的教育方式和家長在家庭教育中作用的發(fā)揮。一些3 家長認為我不是老師，不懂得教，所以只管生孩子，至于教孩子，那是學(xué)校做的事。實踐中，家長應(yīng)該明確自身在兒童成長的作用和應(yīng)承擔(dān)的角色，克服錯誤觀念和錯誤做法。 自我認識從略。 要求 :(1)簡述開展 36 歲兒童家庭與幼兒園合作教育活動相關(guān)內(nèi)容 s (2) 聯(lián)系實際分析該觀念對兒童家庭教育的影響，并提出自己的觀點或建議， 參考答案 相關(guān)知識點 : 36 歲兒童家庭、幼兒園合作教青的內(nèi)容包括z 親職教青、教學(xué)活動合作、管理合作、研究 合作、資源合作等方面。加強家園聯(lián)系的方式〈家園聯(lián)系冊、家園聯(lián)系欄 ) 。 向家長宣傳科學(xué)教育觀念和 方法的方式 (家長學(xué)校、家長沙龍 ) 。除了以上有效地家園合作方式外，還有利用便條或電話聯(lián)系、接送幼兒時的簡單交談、利用網(wǎng)絡(luò)平臺等其他家園合作教育的形式。 自我認識從略。 要求： (1) 說明閱讀對 36 歲兒童語言發(fā)展的作用，以及進行家庭閱讀活動指導(dǎo)的方法； (2) 結(jié)合實際闡述你對 36 歲兒童進行閱讀活動的看法，并提出自己的觀點或建議，否則扣 參考答案 相關(guān)知識點 : 作用：首先，閱讀能為孩子提供正確的語言示范，發(fā)展孩子的傾聽和理解能力。第三，在閱讀中能培養(yǎng)孩子對文字的敏感性。其次，每天最好有相對時間的親子 共讀的時間。在多種形式閱讀中，孩子掌握了閱讀的方法，獲得了一定的文字閱讀的能力。這種良好的習(xí)慣和情操，使孩子受益終身。 0 1 23 歲各年齡階段兒童身心發(fā)展的基本特點。 ：身體發(fā)展變化迅速，身高和體重發(fā)展變化快，身體比例變化明顯，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速；身體各部位和各項器官發(fā) 育尚不成熟，發(fā)展水平較低；身體行為以無條件反射行為為主，條件反射行為慢慢出現(xiàn)；動作發(fā)展跨度較大。 （ 2） 12 歲兒童身心發(fā)展特點。首先，從身高方面來講，此時期的增長速度比起第一年要減緩。第三，神經(jīng)系統(tǒng)繼續(xù)發(fā)展，總體而言，嬰幼兒大腦的興奮和抑 制過程很不平衡，造成兒童活動的高度不穩(wěn)定性，導(dǎo)致他們不能長時間從事一種活動，容易被有趣事物吸引。手的精細動作發(fā)展，逐漸學(xué)會拿東西做動作，從單純擺弄物體發(fā)展到把物體當(dāng)工具使用，開始學(xué)習(xí)使用工具。 2 歲時，目測物體大小的準(zhǔn)確率可以達到 60%，而且他們開始關(guān)注體積較小的東西。此階段以無意注意 為主，注意的持久性較低，注意的事物逐漸增多，范圍也越來越廣，注意活動更加具有探索性和積極主動性。 1 歲半到 2 歲時，兒童已經(jīng)能夠運用心理表象而不再是外顯行為來解決問題。情緒進一步發(fā)展，意志活動萌芽開始出現(xiàn)。 2 歲時，社會性游戲絕對超過單獨游戲，社會交往的伙伴主要是同伴，與母親 的交往呈明顯下降趨勢。 ：身體各部位和各器官仍在發(fā)展之中，動作發(fā)展的技巧性和難度也進一步增強。 23 歲是嬰幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，兒童開始使用合乎語法規(guī)則的完整句準(zhǔn)確地表達思想，言語中帶有明顯的“童年”特色。情緒情感的社會性逐漸增加，情緒的沖動性和易變性特點非常明顯，此時還出現(xiàn)了情緒的自我 調(diào)節(jié)。 23歲的時候，幼兒掌握代名詞“我”，是其自我意識萌芽的最重要的標(biāo)志， 3 歲左右幼兒出現(xiàn)最初的獨立性和自主性。身體發(fā)展遵循四個原則：即頭尾原則，身體發(fā)展先從頭部和上身動作開始，然后延伸至身體的其他部分；遠近原則，從身體的中央部位逐漸延伸至外圍部位，主要表現(xiàn)為軀干的發(fā)展先于四肢末端的發(fā)展；等級 整合原則，即簡單技能先獨立發(fā)展，然后逐漸地這些簡單的技能被整合成更復(fù)雜的技能；系統(tǒng)獨立性原則，即不同的身體系統(tǒng)有著不同的發(fā)展速率。思維方式以直觀動作思維為主，思維與自身的感知和動作相伴隨，出現(xiàn)了表象和想象。情緒情感的社會性逐漸增加，出現(xiàn)了情緒的自我調(diào)節(jié)。自我意識萌芽，出現(xiàn)最初的獨立性和自主性。 內(nèi)容有點多，同學(xué)們在答題時可以只答要點。 答案要點 : 36 歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)系。相對于 03 歲兒童的家園合作，幼兒園在 36 歲兒童的家園合作中的主導(dǎo)性增強的同時，主動性、責(zé)任性也更強。 內(nèi)容：親職教育、教學(xué)活動合作、管理合作、研究合作、資源支持。 除了以上的方式外，還有利用便條或電話聯(lián)系、接送幼兒時的簡單交談、利用網(wǎng)絡(luò)平臺等其他家園合作教育的形式。 答案要點 : 日本教育：日本家庭教育重視禮儀培養(yǎng)、挫折教育和自立教育。 韓國教育：韓國家庭教育重視道德教育和禮儀教育，并有獨具特色的“狼型”教子法、“獅子型”教子法。 美國教育：美國家庭教育特色在于尊重兒童、父母參與，重視常規(guī)培養(yǎng)和親子閱讀。美國家長對子女早期發(fā)展和學(xué)習(xí)的參與主要 表現(xiàn)在家內(nèi)事務(wù)的參與和家外（如幼兒園或社區(qū)）事務(wù)的參與。習(xí)慣養(yǎng)成后，按照習(xí)慣做事情就成了一件自然而然的事情。 外國兒童家庭教育對中國家庭教育的啟示： 中國孩子更需要接受挫折教育、逆境教育、獨立教育； 中國家庭應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣；中國社會和教育界應(yīng)當(dāng)更加注重對家長的教育和支持?！迸恐斏鞯卣f :“我們不知道你要來家訪 ,也沒有做什么準(zhǔn)備 ,不巧的是 ,我們正要出門去奶奶家。還想和您溝通一下孩子的情況。不好意思。 本案例中王老師的家訪行為有什么 不正確的地方嗎 ?請根據(jù)“第六章兒童家庳與幼兒園、社區(qū)的合作共育”中的 03歲兒童家庭與幼兒園合作共育的相關(guān)理論、觀點或教材活動案例評價進行分析。宥自己明確的觀點和認識且分析、說明具體 。 參考答案 相關(guān)知識點 : (1)家訪是一種以訪問、談話為主要方式的個別交流形式 ,主要目的是讓教師了解幼兒在 家庭里的行為表現(xiàn)以及所處的家庭環(huán)境 ,加強溝通 交流經(jīng)驗 ,共同促進幼兒發(fā)展。應(yīng)該運用多種方法 ,多途徑、多角度的獲取信息。 2. 女兒非常好強，雖然只有五歲，可什么事都想親自嘗試。于是吵著要我把她的自行車后輪兩側(cè)的兩個小輪也拆掉。那天，我?guī)畠簛淼剿鄨龅刈屗?習(xí)騎兩個輪子的自行車。女兒沒有我的幫助，著實摔了幾下，但她跌倒了，又馬上自己爬起來再騎。在一次次的跌倒后，女兒逐漸掌握了平衡技巧，車技也有所進步了。 請根據(jù)“第四章 36 歲兒童家庭教育指導(dǎo)”中 36 歲兒童身體發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)方面的相關(guān)理論或觀點進行分析。 答： 一共有三個參考答案，任選一個 參考答案 1 相