工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)論文-在線瀏覽
2024-11-15 23:43本頁(yè)面
【正文】 行了討論，并提出了改革的建議。 [關(guān)鍵詞 ]人才培養(yǎng)；認(rèn)知度；滿意度 目前國(guó)內(nèi)高校工商管理專業(yè)的教育教學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)和途徑、課程體系、教學(xué)方法等都存在諸多問(wèn)題。對(duì)于以上問(wèn)題，需要從以下方面進(jìn)行改革：轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，使之市場(chǎng)化；細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，使之個(gè)性化；豐富人才培養(yǎng)途徑，使之社會(huì)化；完善課程體系，使之特色化；探索教學(xué)方法，使之綜合化。英國(guó)大學(xué)已普遍開展學(xué)生滿意度調(diào)查， 2020 年有了政府組織的英國(guó)全國(guó)大學(xué)生滿意度調(diào)查。美國(guó)高等教育的實(shí)踐證明：“重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生需求、不斷地改進(jìn)學(xué)生教育經(jīng)歷的質(zhì)量、利用學(xué)生滿意度調(diào)查調(diào)整未來(lái)方向”是成功院校的 3 個(gè)基本因素。實(shí)施滿意度調(diào)查可以引導(dǎo)我國(guó)大學(xué)更好地面向市場(chǎng)，面向消費(fèi)者 學(xué)生，轉(zhuǎn)變教育管理模式，復(fù)歸大學(xué)管理之真和大學(xué)之魂，將大學(xué)的辦學(xué)決策建立在現(xiàn)代大學(xué)組織使命的基礎(chǔ)上。 2 研究方法 問(wèn)卷是根據(jù)研究課題的需要而編制成的一套問(wèn)題表格，是測(cè)量個(gè)人行為和態(tài)度傾向的重要手段。該調(diào)研問(wèn)卷圍繞課程滿意度、教學(xué)方法滿意度、學(xué)業(yè)指導(dǎo)滿意度、專業(yè)特色滿意度等4 個(gè)二級(jí)指標(biāo)設(shè)計(jì)了 12 個(gè)問(wèn)題。對(duì)于態(tài)度性問(wèn)題，參考 5 等級(jí)式李克特量表進(jìn)行設(shè)計(jì)；對(duì)于事實(shí)性問(wèn)題則按照單選事項(xiàng)和多選事項(xiàng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。之后以我校工商管理專業(yè) 2020 級(jí)全體學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷 164 份，共回收問(wèn)卷 108 份，回收率為 66％；刪除無(wú)效回答的問(wèn)卷 6 份，有效問(wèn)卷為 102 份，問(wèn)卷有效率為 94％。對(duì)于單選的事實(shí)性問(wèn)題，主要進(jìn)行了頻數(shù)分析， 對(duì)于多選的事實(shí)性問(wèn)題進(jìn)行了多重頻數(shù)分析，對(duì)于態(tài)度性問(wèn)題進(jìn)行了頻數(shù)分析和信度分析。具體結(jié)果如下： 3． 1 關(guān)于課程滿意度的調(diào)查結(jié)果 圍繞我校工商管理專業(yè)的 12 門主要課程，分別從喜歡的課程、喜歡的原因、不喜歡的原因 3 個(gè)方面來(lái)進(jìn)行調(diào)研。關(guān)于喜歡的原因，進(jìn)行多重反應(yīng)頻數(shù)分析，排在前三位的分別是：選擇“課程內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際”的有 64 人，占所有被訪人群的 62． 7％，選擇“師生互動(dòng)”和“個(gè)人興趣”的各有 57 人，所占比例都為
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