教育理論論文-從創(chuàng)新角度淺談教育管理的科學(xué)化發(fā)展-在線瀏覽
2024-11-15 11:25本頁面
【正文】 百摩筆壞弓艱滄仰納暴萄斷茹狂搏行決途倘祿矛啡鼎閱硬縮柵韻立晾鼻但誡刊蜒法晝?nèi)亟?皆息罪瘤瓶追 教育理論論文 從創(chuàng)新角度淺談教育管理的科學(xué)化發(fā)展 【摘 要】影響高校教育改革發(fā)展的一個重要因素是教育管理，教育管理是否科學(xué)，將直接關(guān)系教育事業(yè)的發(fā)展水平。目前學(xué)校的管理模式還被禁錮在舊的傳統(tǒng)意識之中，因此教育管理創(chuàng)新成為當前教育改革中的一項十分迫切的使命。 【關(guān)鍵詞】教育管理 創(chuàng)新 科學(xué)化發(fā)展 從目前我國教育管理現(xiàn)狀看，無論是教育管理體制，還是人們的思想觀念，無論是管理隊伍和制度建設(shè)，還是管理方法和手段都不能適應(yīng)教育面臨的挑戰(zhàn)。目前學(xué)校的管理模式還被禁錮在舊的傳統(tǒng)意識之中，因此教育管理創(chuàng)新成為當前教育改革中的一項十分迫切的使命。 【關(guān)鍵詞】教育管理 創(chuàng)新 科學(xué)化發(fā)展 從目前我國教育管理現(xiàn)狀看，無論是教育管理體制，還是人們的思想觀念，無論是管理隊 伍和制度建設(shè)，還是管理方法和手段都不能適應(yīng)教育面臨的挑戰(zhàn)。與教育科學(xué)化的目標相適應(yīng)，教育管理的科學(xué)化已成為教育發(fā)展的重要組成部分。 一、高校教育管理科學(xué)化發(fā)展所面臨的問題 (一 )教育管理理念的滯后 從當前我國教育管理的現(xiàn)狀來看，教育管理理念的滯后已成為教育落后眾多因素的根源。 (二 )教育管理組織的不科學(xué) 當前實行的教育管理組織機構(gòu)一般是以垂直控制的金字塔型為主，它容易造成組織結(jié)構(gòu)分工過細，管理幅度過小，從而造成組織結(jié)構(gòu)層次重疊，工作效率降低，同時還容易導(dǎo)致部門和人員之間的隔膜，不利于調(diào)動和發(fā)揮人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，同時在一定程度上也約束了教育管理創(chuàng)新精神的凸現(xiàn)，既不利于創(chuàng)新，也不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。從管理制度的內(nèi)在特性角度來說，一方面，管理制度應(yīng)充分體現(xiàn)自律和他律的結(jié)合，能夠最 大限度地調(diào)動管理主體的積極性和創(chuàng)造性，而現(xiàn)實情況是管理制度往往是上級主管部門旨意的復(fù)制品。 (四 )教育管理隊伍素質(zhì)的不完備 目前教育管理隊伍建設(shè)的不完備主要表現(xiàn)在三個方面。在教育管理活動的實施過程中，由于缺乏較為完善的用人機制和淘汰機制，管理主體往往能級不符，能人提不上來，庸人沉不下去，加上對管理隊伍的重視不夠，降格以求，導(dǎo)致了冗員堆積。二是管理思維定勢陳舊。 二、高校教育管理創(chuàng)新的涵義
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