【正文】 業(yè)學校和職業(yè)技術學 校、業(yè)余學校等不同類型。 ?兩個基本方面 ： 一、各級各類教育機構與組織的系統(tǒng)； 二、教育機構與組織系統(tǒng)賴以存在和運行的一整套規(guī) 則。 ? 學校教育制度建立的依據(jù)（影響因素） 學校教育制度 ? 社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學技術發(fā)展的狀況。 ? 社會的政治、經(jīng)濟制度。各級 各類學校的任務、培養(yǎng)目標、入學年齡、修業(yè)年限 等等必須考慮受教育者的情況。 ? 非正式教育 正式而非正規(guī)教育 正規(guī)教育 ? 正規(guī)教育的主要標志： 近代以 學校系統(tǒng) 為核心的教育制度，以稱 制度化教育 。 ? 定義： 制度化教育主要指的是正規(guī)教育，即具 有層次結構的 、 按年齡分級的教育制度，它從 初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術性 學習以外，還包括適合于全制職業(yè)技術訓練的 許許多多專業(yè)課程和機構。 ? 1903年的 《 奏定學堂章程 》 （即 “ 癸卯學制 ” ） 中國實行的第一個學制。制度化教育之后的非制度 化教育主要是一種教育理念，推崇 “教育不 應再局限于學校的圍墻之內(nèi)”、 充分尊重受 教育者、實施個性化教育。也稱強迫教育，是適齡兒童和少年 必須 接受的，國家、社會、學校、家庭 必須 予以保證的國民教育，它具有 強制性、普遍性和基礎性 的特點。 ? 17世紀，捷克教育家夸美紐斯最早提出普及教育的思想。 漢代：漢武帝采納董仲舒的 “ 罷黜百家，獨尊儒術 ” 的建議，實行思想專制主義的文教政策。 一、古代教育 四書 :《 論語 》 、 《 孟子 》 、 《 大學 》 、 《 中庸 》 五經(jīng) :《 詩經(jīng) 》 、 《 尚書 》 、 《 禮記 》 、 《 周易 》 、 《 春秋 》 簡稱為“詩書禮易春秋”， ? 印度：婆羅門教：森嚴的等級制 ? 佛教：關心大眾 ? 埃及：宮廷學校：皇子皇孫與貴族 ? 職官學校：貴族 ? 文士學校：奴隸主 (最多 ) ? 以吏為師，以僧為師，以法為教 ? 希臘、羅馬 ? 雅典：文化修養(yǎng)，政治家，商人。培養(yǎng)軍人 一、古代教育 教育發(fā)展的過程 ? （ 1）階級性。 （ 2）道統(tǒng)性。 （ 3）專制性。 （ 4）刻板性。 （ 5）教育的象征性功能占主導地位。 教育發(fā)展的過程 古代教育的基本特征： ? 代表人物 ：伊拉斯謨、莫爾、蒙田、培根 ? 基本特征 ： ①以人為本：肯定人的價值和力量，強調(diào)尊 重兒童天性。 ③世俗性：反對神學。 教育發(fā)展的過程 二、文藝復興后的歐洲教育 ? 近代教育始于第一次工業(yè)革命 ? 工業(yè)革命引起的教育變化有： ? 國家加強了對教育的重視和干預，公立 學校崛起 —— 從教育管理者而言 初等義務教育的普遍實施 —— 從受教育 而言 3．教育的世俗化 —— 從教育目的與內(nèi)容而言 4．重視教育立法，倡導以法治教 —— 從教育 的保障而言的 教育發(fā)展的過程 三、近代教育 四、 20世紀以后的世界教育 20世紀，尤其是二戰(zhàn)以后，隨著科技的迅猛發(fā) 展，教育的改革與發(fā)展呈現(xiàn)出新的特點，五化：終 身化、全民化、民主化、多元化、現(xiàn)代化。 2．教育的全民化 全民化：顧名思義，使所有人都能受到基本的 教育。人人享有受教育的權利。為達到機會均等，就必須對處于社會不利地位的學生予以特別照顧。 4．教育的多元化 具體表現(xiàn)：培養(yǎng)目標、辦學形式、管理模式、教學內(nèi)容和評價標準等的多元化。 教育發(fā)展的過程 第二節(jié) 教育學的發(fā)展 一、定義： 教育學以 教育現(xiàn)象 、 教育 問題 為研究對象，不斷探索揭示 教育 規(guī)律 的社會科學。 ? 還沒有成為獨立的學科。提出 “ 庶、富、教 ” 的觀點，認為人口，財富，教育是立國的三要素；“ 性相近也，習相遠也 ” ； ? （ 2）對教育對象的觀點： 提出 “ 有教無類 ” 的觀點；不包括社會底層 的勞動人民。 ? （ 4） 教學綱領 ：博學于文、約之以禮 ? （ 5） 教學科目： 詩、書、禮、易、樂、春秋 ? （ 6）教學原則與方法： ? A、因材施教原則：夫子教人各因其材 ? B、啟發(fā)誘導原則：不憤不啟，不悱不發(fā) ? C、學思結合的方法：學而不思則罔，思而不學則殆 Ｄ、謙虛篤實的方法：知之為知之，不知為不知，是知也 教育學萌芽階段 孔子的主要教育思想 ? 《 學記 》 的教育思想 ? 是我國古代教育文獻中最早、體系最完整的教育著作，是 中國 “ 教育學的雛形 ” ，也是世界最早的一部教育著作。 ? （２）教育制度和學校管理： ? Ａ、提出中央到地方的學制系統(tǒng)； ? Ｂ、完整的教學進程和考查制度 ? （３）教學原則： ? Ａ、課內(nèi)處結合：時教必有正業(yè)，退息必有居學。 ? （ 4）論教師： 師嚴然后道尊 教育學萌芽階段 ?蘇格拉底：產(chǎn)婆術 三步驟 諷刺；定義； 助產(chǎn)術。 教育學萌芽階段 ? 亞里士多德： 《 政治學 》 ? １、靈魂說： 靈魂分為植物的（生理方面） 動物的（感覺和欲望方面） 理性的（認識與思維） ? ２、教育的目的： 教育的最高目的追求理性 ? ３、 提倡和諧全面發(fā)展的教育 教育學萌芽階段 ? 二、教育學創(chuàng)立階段 ? （一）特點： ? １、教育學從哲學、倫理學中分化出來，走向學科和內(nèi)容的獨立； ? ２、形成較為完善的理論體系。 教育學創(chuàng)立階段 （三）主要教育思想 ? １、夸美紐斯：? （１） 《 大教學論 》 ∕西方第一本獨立形態(tài)的教育學著