初中信息技術(shù)教學(xué)論文利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)評(píng)價(jià)原則-在線瀏覽
2025-07-10 18:14本頁(yè)面
【正文】 導(dǎo)作用，同時(shí)充分利用學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我反思和自我評(píng)價(jià)了解 自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)；組織學(xué)生開展互評(píng)，在互評(píng)中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同提高；組織學(xué)生參與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，并針對(duì)測(cè)驗(yàn)題目、學(xué)生的作答情況等方面展開班級(jí)討論，共同探討與評(píng)價(jià)有關(guān)的教學(xué)和學(xué)習(xí)問(wèn)題，提高學(xué)生利用評(píng)價(jià)分析并改進(jìn)自己學(xué)習(xí)行為的能力。為了 減少各評(píng)價(jià)主體的主觀因素對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的干擾，教師可以在評(píng)價(jià)之前設(shè)計(jì)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并與各評(píng)價(jià)主體充分交流，提高評(píng)價(jià)主體之間的一致性，保證評(píng)價(jià)的客觀與公正。 三、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐 中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的能力水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格和發(fā)展需求等方面的差異很大，學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)創(chuàng)造的欲望也更為強(qiáng)烈，信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)要正視 這種個(gè)別差異，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。一方面，不同起點(diǎn)學(xué)生在已有基礎(chǔ)上取得的進(jìn)步都應(yīng)該得到認(rèn)可，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)；另一方面，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)過(guò)程中表現(xiàn)出的個(gè)性和創(chuàng)造性，對(duì)同一信息作品的不同設(shè)計(jì) 思路和不同設(shè)計(jì)風(fēng)格、對(duì)同一問(wèn)題的不同技術(shù)解決方案等，都應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)可與鼓勵(lì)。 要正確理解過(guò)程性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，處理好以下關(guān)鍵環(huán)節(jié)，切實(shí)發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)的功能。應(yīng)將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步分解為評(píng)價(jià)指標(biāo)，并對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行量化，構(gòu)建規(guī)范的評(píng)價(jià)量規(guī)。必要時(shí)，可以為不同的指標(biāo)制定不同的權(quán)重。評(píng)價(jià)量規(guī)的 指標(biāo)要全面、精練、可行。 （ 2）通過(guò)日常觀察、檔案袋或表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)搜集評(píng)價(jià)資料 在信息技術(shù)課的過(guò)程性評(píng)價(jià)中，可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察、檔案袋或成長(zhǎng)記錄的方式，系統(tǒng)客觀地觀察和記錄學(xué)生在自然情境中的真實(shí)表現(xiàn)，也可以設(shè)置特定的作業(yè)、項(xiàng)目或任務(wù)來(lái)引發(fā)學(xué)生某種特定的行為，搜集有價(jià)值的評(píng)價(jià)信息。 信息技術(shù)課中設(shè)計(jì)的任務(wù)主要以典型作品設(shè)計(jì)和項(xiàng)目型作業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng)為主。對(duì)學(xué)生信息技術(shù)作品的評(píng)價(jià)要重視學(xué)生作品設(shè)計(jì)的思路和過(guò)程，不能只評(píng)價(jià)作品的優(yōu)劣。 n 項(xiàng)目型作業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng) 通過(guò)對(duì)學(xué)生項(xiàng)目型作業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng)的評(píng)價(jià)，可以相對(duì)全面地了解學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展水平 。評(píng)價(jià)結(jié)論中的分?jǐn)?shù)或量化評(píng)價(jià)結(jié)果主要提供有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)水平的參考依據(jù)，必須將這些量化結(jié)果與定性分析相結(jié)合，切忌單純利用量規(guī)分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)下結(jié)論或排名次。 2．評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，動(dòng)態(tài)把握、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度 和價(jià)值觀的形成 學(xué)生對(duì)待信息技術(shù)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1