【正文】 和學?，F(xiàn)代化管理等方面走出了自己的特色發(fā)展之路。學校秦校長的報告更是讓我對洋思中學有了全新認識，秦校長從“洋思經(jīng)驗的認識”、“先學后教、當堂訓(xùn)練”的實踐操作、如何做校長、等方面，結(jié)合實際深入淺出的進行了介紹，受益匪淺。我們先后參觀了恩來園、長征園、藝術(shù)園、文學園、民防教育園、科學園等六個特色校園文化景觀，和大型綜合性體育館、多功能紅軍娃劇場、直播課堂、紅軍娃電視臺等現(xiàn)代化教育教學設(shè)施，學校紅色教育、藝體教育、國防教育等特色已形成品牌，成為全國百所紅軍小學對外展示素質(zhì)教育的窗口。 常州田家炳中學的“人格教育、培養(yǎng)立善良公民、終身學者、業(yè)界精英”教育理念，洋思中學“沒有教不好的學生”教育理念，“先學后教、當堂訓(xùn)練”的課堂教學模式，周恩來紅軍小學“建設(shè)有文化的校園，打造有愛心的老師，培育有創(chuàng)見的學生”的教育理念，都指引了學校的發(fā)展方向，有了方向再加上科學的實施，這三所學校取得了令人矚目的成績。 2 德育促進教學 德育抓好了，教師、學生的思想統(tǒng)一了，學校管理就上去了，教育質(zhì)量就會很快提升，單單抓教學抓不好教學，這是考察學習的一個深刻的感受。 田家炳中學德育教育系統(tǒng)化、課程化、活動化，就像校長王燕所說“德育工作做好了，教學成績就是副產(chǎn)品”，田家炳中學每個年級、班級都根據(jù)年級、班級情況，制定了德育目標，進行單元德育課程設(shè)計，上好主題班會課，定期開展班主任工作坊研討，從而形成了初中特色德育品牌。 周恩來紅軍小學的紅色教育、藝體教育、國防教育等特色德育教育融入了學校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，恩來園、長征園、藝術(shù)園、文學園、民防教育園、科學園等六個特色校園和 教室環(huán)境布置都體現(xiàn)了學校德育教育理念，可以說是學校處處皆教育，學校還根據(jù)學生特點開展了重走長征路、紅色課堂、少年軍校等一系列活動，鍛煉了學生堅強的意志、增強了團隊和紀律意識，讓學生懂得了今天幸福生活來之不易，增強了愛國愛校愛家信念，這些品質(zhì)融入到學生的日常學習之中，促進了學生的全面發(fā)展。 田家炳中學的四個層面觀課，用科學數(shù)據(jù)評價課堂，信息化技術(shù)應(yīng)用到課堂，認真開展教科研活動，洋思中學的“先學后教、當堂訓(xùn)練”的課堂模式，教師精細化的輔導(dǎo)學生、批改作業(yè)、集體備課，給我深深的震撼；正是這幾所學校重視課堂教學、重視教師隊伍建設(shè)、重視教育科研，才成就了學生成績，成就了學校品牌。 進一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，做好本職工作，把教育當做事業(yè)，甘愿奉獻、淡泊名利、執(zhí)著追求，不僅辦學生、家長、社會滿意的教育，更要實現(xiàn)向辦幸福教育的轉(zhuǎn)變，辦人民滿意的幸福教育、快樂教育，把學校、課堂打造成師生成長的樂園。 加強名師工作室建設(shè)，培樹一批名師，培養(yǎng)一批骨干教師，發(fā)揮引領(lǐng)作用，提高廣大教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo) 4 學生的能力，提高課堂教學實效，提高教學質(zhì)量。 不斷完善考核機制，把學習考察的這幾所學校的考核辦法、市局對縣市區(qū)的考核辦法和我縣實際相結(jié)合，增加及格率考核比重，用考核制度促使教師的課堂教學面向全體 學生，培養(yǎng)全體學生。 5 第三篇：江蘇學習心得體會 不枉此行，我們前進了一小步 —— 培訓(xùn)心得體會 首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們一線教師提供與名家面對面學習的機會！ 江蘇師范大學緊張而充實的 5 天學習猶如彈指之間，但給我留下的印象深刻、受益匪淺。下面我就簡單說下這次培訓(xùn)的收獲與體會： 當我踏上去江蘇師范大學的列車時，我的內(nèi)心已是無比激動。在江蘇師大培訓(xùn)的 5 天時間內(nèi)，我們沒有缺過一節(jié)課，每次都早早地 坐在授課大廳的第二排（第一排在是留給講課老師坐的），邊聽、邊記、邊拍老師制作的幻燈片，忙的不亦樂乎？江蘇師大專家們的授課異彩紛呈，我們認真聆聽，用心感悟。這些都值得我們?nèi)W習，去感悟，去效仿，去實踐。對我印象較深的 一是魏本亞教授針對“教師專業(yè)發(fā)展的基本路徑”做的闡述，使我們懂得了教師要走專業(yè)化的道路，而專業(yè)化的道路在哪里？也就是教師發(fā)展的三個層次： 合格教師、優(yōu)秀教師、專家教師。為了發(fā)展的需要，我們必須由合格教師向高層次的教師奮進，而高層次教師必須具備高層次的要求，這就需要我們不斷提高自身素養(yǎng)。懂得了正規(guī)論文的書寫格式、論文題目的確定及論文的寫作方法；知道了搞課題并不是一件高深神秘，遙不可及的事情，掌握了課題設(shè)計的方法，即課題的選材、題目的界定、表格的填寫、成果的呈現(xiàn)及報告的撰寫等。她的觀點是： ，在書中解決困惑。 ，要走自己的的路，別人的成功之路不可復(fù)制。另外劉老師與眾不同之處還有兩點：一是自己的課代表都是問題學生，這樣跟他們接觸的機會多，能深層次的了解學生，讓他們備受老師關(guān)愛，有助于他們的成長?？偨Y(jié)能發(fā)現(xiàn)自身的不足；總結(jié)能成就夢想；總結(jié)是取得進步的源泉；總結(jié)是走向成功的基奠。 收獲最大的是： 7 月 9 號這一天是我這次學習收獲最大的一天，課程安排上午交流論文的設(shè)計，下午研討課題的設(shè)計與實施，給我們數(shù)學做指導(dǎo)的 是江蘇師范大學的吳曉紅老師和黃老師，他們面對面的客觀公正地指點出我們所做的課題和所寫論文的不足以及該怎樣去修改。當劉淑萍老師和房鳳 芹老師讀著他們的論文時，我的心砰砰直跳，當時我的內(nèi)心很矛盾，想讓老師給指點，不想錯過難得的機會，但還感覺自己寫的質(zhì)量太差，愧對于觀眾。專家們點評著，我記錄著，從選題到寫作的方法、過程，都做了分析并給出了修改的建議與依據(jù)?！彪m然這樣，但我們都很滿足，很快樂。因為這樣的機會太少了。這次面對面、手把手的指點批改活動，我是受益者。 。因為我們面對的是專家、名師，高屋建瓴，他們擁有豐厚的文化底蘊，掌握教育的前沿問題，講 解的都是教學中遇到的常見問題，他們講的實例在我們的教學中都能使用。我們都希望像這樣的培訓(xùn)要繼續(xù)下去，讓一線教師都能目睹、傾聽、感悟名家的風采