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小學(xué)班主任在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言稿[5篇模版]-在線瀏覽

2025-07-03 03:37本頁面
  

【正文】 和學(xué)在傳統(tǒng)的儒家經(jīng)典《荀子端而言,軟而動(dòng),一可以為法則??诙g,則四寸耳。君子之學(xué)也,以美其身;小人之學(xué)也,以為禽犢?!边@段話的意思是:君子學(xué)習(xí),要聽在耳里,記在心里。小人學(xué)習(xí)是從耳聽從嘴出,相距不過四寸而已,怎么能夠完美于他的七尺之軀呢?古人學(xué)習(xí)是自身的需求,現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)則只是為了炫耀于人。我理解,所謂“君子之學(xué)”,就是基于身心健康、著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的學(xué)習(xí)行為,是人的發(fā)展的需要,是哲學(xué)層面上的問題?!靶∪酥畬W(xué)”雖然能帶來好處,但這種好處卻只局限于好處本身,不能促進(jìn)人的發(fā)展。教師是人類文明的傳播者,必須弘揚(yáng)“君子之學(xué)”。作為一名老師,一名班主任,首先應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的修養(yǎng)水平(包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和認(rèn)識(shí)能力諸方面的修養(yǎng)水平)。很難想象,一個(gè)自己不學(xué)習(xí)的人怎么去教育他人,那教育的效果是可以預(yù)見的,必定是應(yīng)付,必定是一種生硬地強(qiáng)加的行為。教師弘揚(yáng)“君子之學(xué)”本身就是一種教育,一種使自己快樂、使他人快樂的行為。一名教育工作者,連獨(dú)善其身都難以實(shí)現(xiàn),有什么資格去談?dòng)眯狞c(diǎn)燃心 、用真情溫暖他人呢。把教育作為快樂來經(jīng)營(yíng),也是弘揚(yáng)“君子之學(xué)”。教育是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的行為,來不得半點(diǎn)急功近利。就是說,教育行為本身并不收獲什么實(shí)際的物質(zhì)利益,也不是為了達(dá)到教育者的個(gè)人目的。為了個(gè)人目的去從教,肯定會(huì)走入誤區(qū),一旦個(gè)人目的沒有達(dá)到,教育者本人的心靈就會(huì)扭曲,扭曲的心靈能給人什么樣的影響,大家都能預(yù)見。廣大班主任在實(shí)踐中給我們做出了典范,他們只講奉獻(xiàn),不求回報(bào),只講耕耘,不問收獲??,他們幾十年如一日,從不計(jì)較跟人得失。今天,我在這里大談“君子之學(xué)”,提倡快樂教育,就是要明確提出,一個(gè)明智的教育者,要學(xué)點(diǎn)教育學(xué),從教育的根本目的上去思考問題,把 自己的個(gè)人目標(biāo)融匯到黨的教育事業(yè)這個(gè)整體目標(biāo)中去,努力實(shí)踐“忠于黨的教育事業(yè)”的誓言。特級(jí)教師霍懋征說:“沒有愛,就沒有教育!”要想把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀班主任,首先要培養(yǎng)自己的愛心 —— 對(duì)學(xué)生后輩慈愛之心、對(duì)教育事業(yè)的人愛之心、對(duì)同志朋友的仁愛之心、對(duì)自然造化的博愛之心??愛是博大精深的,愛的力量更是無窮的,情感的陶冶是制勝的法寶。從事班級(jí)工作的過程就是奉獻(xiàn)愛心的過程。賀老師(那時(shí)候還是個(gè)姑娘,現(xiàn)在是一名年愈古稀的退休老師)來了,她沒有說什么,她不急于授課,把這名同學(xué)的衣服換下來,把教室清理得干干凈凈??。應(yīng)該肯定地講,他 們沒有什么系統(tǒng)的理論知識(shí),沒有什么上得起檔次的論述,甚至在很多年以后,人們就會(huì)淡忘了他們,但他們工作的很多細(xì)節(jié)卻是我們平常人沒有的。這種大公無私的愛是最有感染力的,這種愛,正是我們作為一名教育工作者、一名班主任必須擁有的。相反,我們還會(huì)因此而獲得很多,我們會(huì)突然感到自己內(nèi)心充實(shí)、左右逢源。換言之,學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方。失敗是成功之母,不是鼓勵(lì)我們?nèi)ナ?,而是要我們不斷地總結(jié)教訓(xùn),為成功奠定基礎(chǔ)。這要求教育者有足夠的耐心,這種耐心必須發(fā)自內(nèi)心。作為一名班主任,寬容尤其重要。是啊,如果學(xué)生什么都做好了,還要我們老師做什么,如果班級(jí)什么都就緒了,還要我們班主任做什么?面對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況,容忍學(xué)生起初的落后,通過有效的手段引導(dǎo)班級(jí)和學(xué)生往理想的方向轉(zhuǎn)變,是我們的根本任務(wù)。我過去讀這句話往往注重前六個(gè)字,并不斷在教育工作中去實(shí)踐,卻很難體會(huì)到期待的妙處。行動(dòng),要符合自己的角色而且要恰如其分的,不奏效也不可 求勝心切,必須學(xué)會(huì)耐心期待。教育者在對(duì)象上投入了很多,經(jīng)常會(huì)效果不鮮明或反反復(fù)復(fù),原因不在教育者本身。教育過程往往是很漫長(zhǎng)的過程。有哪位教育者能確保自己的教育行為萬無一失呢?學(xué)霍懋征,參與并在積極的行動(dòng)中默默期待,在平靜中期待。教育過程是漸變的,在這個(gè)過程中一切強(qiáng)加的語言都是蒼白的,一切強(qiáng)加的行為都是無 力的。我們必須探索并控制整個(gè)教育過程,使不斷趨向于整個(gè)教育目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的原則。知困,然后能自強(qiáng)也。教師通過教學(xué)感到困難,發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的不足 ,從而督促自己再努力學(xué)習(xí)提高。開始時(shí)認(rèn)為自己差不多了,教課沒有問題,但真正去教書帶班,就感到有些地方講不清楚,更不能深入淺出的生動(dòng)傳授知識(shí),這時(shí)才體會(huì)到自己還很不夠,需要虛心學(xué)習(xí),這就是“教然后知困。目前,我們教師的知識(shí)水平和專業(yè)水平都有了很大的提高。我們不能鼠目寸光、固步自封。同時(shí),我們也不能妄自菲薄、放棄追求。我們既要博覽群書,廣泛獵取書本知識(shí),吸收各種時(shí)興的信息,也要重視來自于我們本土的、富有鄉(xiāng)土氣息的、有利于促進(jìn)我們工作的真知灼見。不斷充實(shí)自我、發(fā)展自我,敢于肯定自我、展示自我是一名優(yōu)秀的教育者必備的素質(zhì)。 我只是想提出一個(gè)努力的方向、提出一種思路。我們?yōu)槭裁匆匾u很多失敗者的思維,什么都沒有做就放棄了呢?正確的態(tài)度是,首先在你的年級(jí)、教研組做專家,然后在我們學(xué)校、我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)做專家。那么,我敢預(yù)言,不久的將來,我們中間就一定會(huì)有真正的專家。我來 xx 小學(xué)才一年時(shí)間,而且也是第一次教小學(xué)四年級(jí),各方面都不太熟悉,完全沒有經(jīng)驗(yàn),除了向領(lǐng)導(dǎo)老師和前輩老師取經(jīng)之外,完全是在摸索中進(jìn)行的。 在前一陣的工作中,雖然自己有很多的想法,但是實(shí)施起來卻很難,有些在實(shí)施后,卻沒有受到良好的成效,感覺時(shí)間總是不夠用,不能把時(shí)間充分利用起來,心有余而力不足,這大概是缺乏經(jīng)驗(yàn)所造成的。希望在座的教師多多指點(diǎn),幫助我不斷進(jìn)步,不斷進(jìn)行自我完善。我的設(shè)想是,要培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 經(jīng)過思考,我覺得先從老師本身開始,針對(duì)以上問題,我決定把學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來,首先在課堂上盡量使上課所學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象,提高學(xué)習(xí)效率。再一個(gè)就是激發(fā)他們相互學(xué)習(xí)和幫助的積極性,采用優(yōu)生輔導(dǎo)差生的方式促進(jìn)后進(jìn)生 的學(xué)習(xí),比如:每小組挑選兩個(gè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng),對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生課外輔導(dǎo)。 第二,班級(jí)日常管理 班級(jí)日常管理牽涉到方方面面,因?yàn)闀r(shí)間有限,我就從衛(wèi)生打掃這個(gè)方面來談一談自己的心得體會(huì)。學(xué)生每天都知道到校后該干什么,自覺地完成自己的任務(wù),別 看年紀(jì)小,負(fù)起責(zé)任來非常認(rèn)真,集體榮譽(yù)感強(qiáng)。對(duì)于個(gè)人衛(wèi)生也是嚴(yán)要求,手臉要干凈,衣服穿得要整潔,從小使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。針對(duì)亂扔垃圾現(xiàn)象,及時(shí)給予批評(píng)、教育,形成講衛(wèi)生的意識(shí)。我以為,養(yǎng)成教育必須從小抓起,從細(xì)節(jié)抓起,才能見效。在日常生活和學(xué)習(xí)中大家相互監(jiān)督起來,有壞毛病的同學(xué)就會(huì)自然而然地克制自己,這樣一來大多數(shù)學(xué)生都做得很好。根據(jù)這個(gè)問題,我親自做起了監(jiān)督員,每次上課前都要四處看看,就親自撿起或者叫學(xué)生撿起,時(shí)間久了,學(xué)生也就養(yǎng)成了自覺的習(xí)慣。 首先,對(duì)于個(gè)人儀表、穿著等嚴(yán)格要求。尤其住校生的個(gè)人衛(wèi)生,要求他們勤換洗衣物,并且給他們講一些關(guān)于衛(wèi)生 對(duì)健康的重要性。當(dāng)然我們?cè)诖蠖鄶?shù)的時(shí)候還是他們的同學(xué)和朋友,要和他們一起高興一起學(xué)習(xí)??在平時(shí)的班主任工作中,有很多時(shí)候是在摸索著如何去應(yīng)對(duì)班級(jí)里的各項(xiàng)工作和各種突發(fā)事件,但是有時(shí)我更注重向身邊的其他老師學(xué)習(xí),有了別人的經(jīng)驗(yàn)再加上自己的實(shí)踐和完善,我想沒有解決不了的問題! 以上是我在班主任工作中的一些體會(huì),謝謝大 家! 小學(xué)班主任在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言稿 2 各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好! 十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級(jí)管理的有關(guān)問題?,F(xiàn)在就本班管理的一些問題,我從三個(gè)方面向各位老師匯報(bào)一下,缺乏之處請(qǐng)老師們批評(píng)指正?!闭n間的時(shí)候我總是和學(xué)生玩在一起,尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來,在大課間,我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮 筋,在玩的時(shí)候要坦誠一點(diǎn),不如學(xué)生的地方要大膽供認(rèn),不要覺得不好意思,只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友,溝通的障礙就消失了。老師應(yīng)當(dāng)付出的應(yīng)該是“好朋友的關(guān)愛”只有讓學(xué)生把自身當(dāng)做知心好朋友,他們的心理話才干對(duì)自身說,這樣既能達(dá)到將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài),又能使學(xué)生“親其師,信其道”,愛上你的課,愛做你的作業(yè),所以不聽課的少了,不按時(shí)完成作業(yè)的也少了。比方說我們班女生多,愛唱歌,能唱歌。漸漸地,學(xué)生的性格外向了,可塑性就高了,他們的整體素質(zhì)也就加強(qiáng)了。 在制訂各項(xiàng)班規(guī)的時(shí)候,我依照魏書生老師所說的那樣從空間和時(shí)間兩個(gè)角度去制訂,做到“人人有事做,事事有人做”、“時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做”。王瑩負(fù)責(zé)監(jiān)督班中桌 椅的擺放整齊。班中所有的事都有同學(xué)按時(shí)干,充沛體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神。大家有空時(shí)可以詳細(xì)讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的 100 條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級(jí)管理的書籍。 我的發(fā)言完了,謝謝大家。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來,歇一歇,思考一下,總結(jié)一下。開學(xué)前一天的下午,當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí),便有一個(gè)問題不停在我的腦海里浮現(xiàn):這么多的學(xué)生,剛分了班,就像一盤散沙,有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個(gè)困 惑,在網(wǎng)上搜索了一番,無意中看到了一篇文章,給了我很大的啟示。班級(jí)之樹把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體,每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。 在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上建立了“班級(jí)之樹 —— 光榮榜”。得到表揚(yáng)的同學(xué)既為自 己高興,樂意好好表現(xiàn),多多得星,又增加了集體榮譽(yù)感,也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。在每周一次的班會(huì)上,我會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn),但盡量做到一次不布置太多,因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難完成,所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,不求多但求實(shí)。在每個(gè)學(xué)生小小的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹,有善良,有友愛,只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,搖搖 欲墜,只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營(yíng)養(yǎng)。 班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),這里有管理者,有被管理者,有朋友,有同學(xué),有燦爛的笑容,有委屈的淚水,學(xué)生們走出家庭,來到這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí),之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧:讓我怎樣感謝你,當(dāng) 我走向你的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我整個(gè)春天! 謝謝大家! 第四篇:小學(xué)班主任在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的優(yōu)秀發(fā)言稿 在學(xué)習(xí)、工作生活中,需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來越多,使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。 小學(xué)班主任在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的優(yōu)秀發(fā)言稿篇 1 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 大家下午好,首先特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)跟各位老師交流的
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