【正文】 真梳理了全班學(xué)生情況，力爭實(shí)現(xiàn)讓該享受的學(xué)生享受，使他們真正感受到學(xué)校的溫暖、老師的關(guān)懷，提高了他們認(rèn)真學(xué) 習(xí)的思想認(rèn)識(shí)。 科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的是一種可持續(xù)的發(fā)展。終身學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地說是人的一種內(nèi)涵和修為，是人的一種需要，一種終身的需要。新課改也對(duì)我們提出了這方面的要求，也是我們教師勝任本職工作的需要。 (一 )持續(xù)更新拓展知識(shí)。問之，不知有這種騙人手段，思維還停留在提防過去傳統(tǒng)手段上。但也警示我們，要學(xué)習(xí)，要發(fā)展自己，要提高自己的能力素質(zhì)。這堂課老師講的是“教室”，就是要建一座好的“教室”應(yīng)具備哪些條件。溫總理指出：對(duì)學(xué)生的回答， 老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，問他看過多少種巖石，知道名字嗎？不要求老師是萬能的，老師可以把學(xué)生提出的問題帶回去思考，下次再給他們解答。家訪時(shí)，我也遇到了一個(gè)問題，有個(gè)學(xué)生的父母說自己的孩子休息時(shí)喜歡“偷菜”，多虧我對(duì)“偷菜”這個(gè)時(shí)髦的游戲有所了解，否則可能讓人怡笑大方。能力素質(zhì)是多方面的綜合，對(duì)于我們來說，必須掌握本職的、了解相關(guān)的、拓展已有的、把握動(dòng)態(tài)的、關(guān)注社會(huì)的，學(xué)而不厭，誨人不倦。一堂成功的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。一天下課，一位學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生朱家輝拿著作業(yè)本來到我面前，小心翼翼地問：“桑老師，這道題怎么做？”我接過本子，一看，見是我第一節(jié)課堂上剛剛講完的習(xí)題，他還沒做好?！蔽疫@么兇的對(duì)待他，我想這個(gè)學(xué)生也許現(xiàn)在還會(huì)記得我當(dāng)時(shí)那副兇巴巴的面孔。我想，作為教師 ，我們必須充分考慮到各個(gè)層次學(xué)生掌握知識(shí)的能力，不斷總結(jié)、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，保證每名學(xué)生學(xué)有所得。它山之石，可以攻玉。我們必須注重向上級(jí)學(xué)習(xí)、向身邊人學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)，才可能完善我們的教育手段。 體會(huì)四：必須營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境造就了人們安定舒適的生活，一個(gè)良好的家庭環(huán)境為孩子身心健康的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同樣我們的學(xué)習(xí)也需要一個(gè)良好的環(huán)境作保障，而共同營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍也是班主任義不容辭的責(zé)任和義務(wù)?！碍h(huán)境塑造人。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。凡是學(xué)校布置的任務(wù)、工作，班主任要不折不扣、高質(zhì)量按時(shí)完成，凡是要求學(xué)生做到的，自己一定做到，給學(xué)生樹立光輝的榜樣。在我眼里，沒有差生可言，因?yàn)槊總€(gè)人的智力因素不同，也就會(huì)有不同的學(xué)習(xí)成績，只要盡力去學(xué)，成績再差也是好學(xué)生。力爭實(shí) 現(xiàn)“一個(gè)尖子一對(duì)紅、一個(gè)尖子紅一片”。榜樣的力量是無窮得，身邊的典型更有說服力。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)步之處就大肆表揚(yáng)，在班里大造“學(xué)典型、當(dāng)標(biāo)兵”的輿論氛圍，鼓勵(lì)他們百尺桿頭、再進(jìn)一步。 在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言提綱 七年級(jí)三班：桑亞妮 第二篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言 我講的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。有人問楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他說，總想著獲諾貝爾獎(jiǎng)是不能得獎(jiǎng)的。因?yàn)槿思业锚?jiǎng)了，要是他沒的獎(jiǎng)，他才不會(huì)這么輕松地說呢。為什么這么說呢？原因很簡單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。 我說要做好小事，要有一顆平常心，并不是說可以沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。天上不會(huì)掉餡兒餅，也對(duì)，但是從另一個(gè)角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接祝 這是我要說的第一點(diǎn)，要有平常心。這里的“言傳”是指通過傳授知識(shí)達(dá)到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說教。特別是高中的班主任，應(yīng)該做學(xué)生知識(shí)海洋的引領(lǐng)者，這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡?。他有很多日本朋友，而最讓他深深感?dòng)的是他 1904 年在在日本留學(xué)時(shí)的恩師藤野先生。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這位藤野先生對(duì)魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點(diǎn)，在初中當(dāng)過語文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。”我們作為班主任的應(yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí)，他是通過傳授知識(shí)給了學(xué)生尊重和愛護(hù)，給 了學(xué)生奮進(jìn)的力量。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。要知道，一個(gè)學(xué)生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失，無疑會(huì)對(duì)學(xué)生的成長造成巨大的負(fù)面影響。你的教育理念就會(huì)貫徹下去。 我要說的第三點(diǎn)是，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠(yuǎn)。我們作為教育者，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，老師是越來越不好當(dāng)了。那么我們該怎么辦？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。 其次，要付出。不要抱著輕松的態(tài)度。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時(shí)天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費(fèi)，有的顧客不想讓他扛，他就說，“我少要點(diǎn)兒錢”，人家還是不想讓他扛?！濒斞刚f，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我覺得學(xué)校在這方面要有切實(shí)可行的措施和激勵(lì)機(jī)制，大家爭著管差生，爭著要差生，到那時(shí)我們的教育才可以說是成功的教育。 我希望我們的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在多多交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能多提出一些問題，一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題，開一個(gè)班主任問題交流會(huì)。 第三篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言 我講的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。有人問楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他說，總想著獲諾貝爾獎(jiǎng)是不能得獎(jiǎng)的。因?yàn)槿思业锚?jiǎng)了，要是他沒的獎(jiǎng)，他才不會(huì)這么輕松地說呢。為什么這么說呢？原因很簡單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。我說要做好小事，要有一顆平常心，并不是說可以沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。我說三句話很重要： 一、精誠所致，金石為開； 二、質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累； 三、機(jī)會(huì)總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。這是我要說的第一點(diǎn)，要有平常心。這里的“言傳”是指通過傳授知識(shí)達(dá)到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上 的說教。特別是高中的班主任，應(yīng)該做學(xué)生知識(shí)海洋的引領(lǐng)者，這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡?。他有很多日本朋友，而最讓他深深感?dòng)的是他 1904 年在在日本留學(xué)時(shí)的恩師藤野先生。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方 ，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這位藤野先生對(duì)魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點(diǎn)，在初中當(dāng)過語文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。”我們作為班主任的應(yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí)，他是通過傳授知識(shí)給了學(xué)生尊重和愛護(hù)，給了學(xué)生奮進(jìn)的力量。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。要知道，一個(gè)學(xué)生，他正處在人生觀、世界觀