【正文】 了 。沒有人占用辦公電話撥打情感熱線了 。 現(xiàn)在我也終于明白：老工程師的技術(shù)改造方案、年輕運(yùn)行員工尋找細(xì)小的滲漏點(diǎn)、采購人員為了降低成本輾轉(zhuǎn)于各大煤礦之間，一切，都是那么的 39。不容易，就是將容易的事做千遍萬遍做對(duì)。 是啊，我是浪花里的一滴水，我是一滴水，就要滋潤一寸土地 ! 節(jié)能經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議發(fā)言稿篇 3 大家好 ! 眾所周知，現(xiàn)在環(huán)境越來越需要保護(hù)，但如果保護(hù)了環(huán)境，人們的工作、出行等都會(huì)很不方便。又比如：炎熱的夏天和寒冷的冬天，在家里或在辦公室工作總得開空調(diào)吧 ?但是開空調(diào)很浪費(fèi)電，對(duì)環(huán)境也有影響，可是，不開空調(diào)，恐怕夏天太熱，冬天太冷，受不了吧 ? 但不管怎么說，保護(hù)環(huán)境還是至關(guān)重要的，因?yàn)?，環(huán)境差了，家園沒了，什么也無法享受了。臨走關(guān)上一盞燈 。 但是，由于人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)漸漸淡薄，很多人并沒有意識(shí)到，世界末日遲早會(huì)到來，而推遲它的辦法，只有一個(gè)：保護(hù)環(huán)境。 隨手撿起廢紙扔進(jìn)垃圾桶。 充分利用資源。借此機(jī)會(huì)，我首先要向所有關(guān)心、支持和幫助我校信息新聞宣傳報(bào)道工作的領(lǐng)導(dǎo)、同事和朋友致以衷心的感謝！ 我叫 xx，是 xx 二中的一名物理老師，分管學(xué)校工會(huì)工作， 2021年年初，根據(jù)學(xué)校工作分工，經(jīng)市教育局考核同意，正式兼任 xx 二中信息報(bào)道員。其中《 xx 二中：扶貧政策暖人心肺發(fā)揚(yáng)民主師生說話》（江蘇教育新聞網(wǎng)）、《 xx 二中彩媽陽爸牽手留守孤貧兒童活動(dòng)啟航》（鹽城新聞網(wǎng)）等稿件的采用，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響，受到學(xué)生家長和上級(jí)主管部門的肯定和好評(píng)。我的應(yīng)聘演講詞是：“我不是大家要找的才，但我是最適合這個(gè)崗位的人，因?yàn)槲矣幸活w火熱的心，我愛我的學(xué)校、我愛我的職業(yè)、我更愛我的學(xué)生”。 我一直有這樣的信念，既然選擇了，那就盡心盡責(zé)。 二、制度約束、領(lǐng)導(dǎo)重視 領(lǐng)導(dǎo)重視是我們做好信息報(bào)道工作的動(dòng)力，同時(shí)也是對(duì)我們工作的鼓勵(lì)和鞭策。 于亞鵬校長不僅時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)站、報(bào)刊采用 xx 二中的新聞稿，還不斷為我們提供新聞線索和新聞?lì)}材。 三、責(zé)職明確、嚴(yán)格管理 信息宣傳報(bào)道員，不僅僅是一個(gè)崗位，更是一份責(zé)任。正能量信息必須及時(shí)、準(zhǔn)確上報(bào)給主管部門和新聞單位。 信息報(bào)道員平時(shí)還應(yīng)多個(gè)心眼，關(guān)注可能的好事者，現(xiàn)實(shí)中多長耳朵聽，網(wǎng)絡(luò)上多長眼 睛看，萬一出現(xiàn)歪門的苗頭，必須及時(shí)匯報(bào)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，確保將苗頭扼殺在萌芽。 四、喉小嗓粗、互促共進(jìn) xx 二中是所農(nóng)村初中，更是一所團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、向上的學(xué)校，學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，校內(nèi)社團(tuán)、興趣小組活動(dòng)頻繁，老師大氣、穩(wěn)重，同學(xué)活潑、可愛，孩子們?cè)诳鞓分谐砷L、在感恩中學(xué)習(xí)，整個(gè)校園欣欣向榮、朝氣蓬勃。 “ xx 二中：書法傳情雅興共賞”（江蘇教育新聞網(wǎng) 2021 年 9 月 25日），“ xx 二中：培養(yǎng)感恩心弘揚(yáng)紅十字傳遞正能量”（ xx 教育網(wǎng) 2021年 1 月 9 日），“ xx 二中乒乓球代表隊(duì)榮獲“兩金兩銀”的好成績”（ xx教育網(wǎng) 2021 年 11 月 20 日）等這類稿件的采用，“使學(xué)校走向社會(huì)，讓社會(huì)了解學(xué)?！逼鸬搅藰O大的作用，從而更加有力地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開展，學(xué)校更具活力。 一年來，雖然我校在信息報(bào)道工作中取得了一些成績，但與領(lǐng)導(dǎo)和市局宣傳部門的要求還相差甚遠(yuǎn)。 最后我用鄧小平 同志的一句名言來結(jié)束我今天的發(fā)言：少說空話，多做工作，扎扎實(shí)實(shí)，埋頭苦干。班級(jí)的管理工作使我悟出了我認(rèn)為非常有用的道理。我覺得班級(jí)管理要勤用腦，少動(dòng)手?？墒?，我還不能達(dá)到，我要朝這方面努力。 幾乎每次國旗下講話都提到某某同學(xué)是班主任的好助手云云，可見班委在班級(jí)管理中的重要性。因此，管理工作不能只讓幾個(gè)人來做，要讓全班同學(xué)動(dòng)起來，每個(gè)人都是管理者，每個(gè)人又都是被管理者，從管理與被管理的角色轉(zhuǎn)換中尋找最佳的定位。更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到班級(jí)管理的辛苦和做主人的快樂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如何提高學(xué)生的積極性又?jǐn)[在了面前。具體做法是以組為單位，先選出負(fù)責(zé)同學(xué)每組兩名，實(shí)行日常管理每周組承包制，各組承包一周。 任何新事物的實(shí)行過程中總有一些問題，有問題是正常的，我校在這方面充分相信教師，不過多干予，也使我能放手進(jìn)行大膽的嘗試。這些想法很快就實(shí)行到了班級(jí)管理和教學(xué)中，受益匪淺。 三、及時(shí)總結(jié)，及時(shí)修改和調(diào)整。每一個(gè)班級(jí)的情況不一樣，別的班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個(gè)班可能行不通。如班級(jí)管理組承包制，第一星期實(shí)行下來，還有很多問題，第二周便及時(shí)作了調(diào)整，該周的每周校評(píng)比是第五名，第三周又作了調(diào)整，第三周的評(píng)比到了第二名。 四、班級(jí)管理不但是班主任的事，更是學(xué)生的事。有了這種理念，我想大方向就不會(huì)錯(cuò)。我覺得管理者與被管理者不應(yīng)該是對(duì)立的，我的理念是：今天你是管理者，明天你是被管理者；人人為我，我為人人。 各位班主任、輔導(dǎo)員： 下午好！休閑的暑假生活已經(jīng)成為過去，即將投入的是又一個(gè)緊張、忙碌、充實(shí)的新學(xué)期。 班主任、輔導(dǎo)員工作是學(xué)校德育工作的前言陣地，學(xué)生的成長，家長的厚望，學(xué)校各項(xiàng)教育計(jì)劃的實(shí)施，最后都落到班級(jí)管理上，落實(shí)到我們的肩上，也正是由于我們肩負(fù)著如此 艱巨而光榮的使命，今天召開這個(gè)班主任、輔導(dǎo)員工作會(huì)議，再一次和全體班主任老師共同來探討、琢磨班級(jí)管理工作。 一、嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng) 學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級(jí)的人際關(guān)系、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于學(xué)生的健康成長，關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)、班貌的建設(shè)。我們說，沒有要求就沒有教育，沒有教育也就沒有要求。我們制定的這些班級(jí)管理目標(biāo)，力求簡單明了，追求共性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展，以追求適合不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，同時(shí)要克服“寫在紙上、掛在墻上、說在嘴上、掉在地上”的形式主義。教育家葉圣 陶先生說：“什么是教育？用最簡單的一句話說，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。有了規(guī)矩，自然就成方圓。 二、培養(yǎng)骨干，形成班級(jí)內(nèi)多層次的干部隊(duì)伍蘇霍姆林斯基說：“教師只應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好建筑的材料 —— 磚瓦、鋼筋、泥漿等，而房子得由學(xué)生自己去造。班集體只能是求大同存小異。學(xué)期初，我們可以開展競選班隊(duì)干部活動(dòng)，讓隊(duì)員展示和發(fā)揮各自才能的機(jī)會(huì)，能力的一次鍛煉。其實(shí)大膽起用后進(jìn)生做干部，發(fā)揮他們的長處，既有利于班集體建設(shè)，同時(shí)也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效途徑，在內(nèi)心的榮譽(yù)感、責(zé)任感和新鮮感的驅(qū)動(dòng)下，一般都會(huì)產(chǎn)生比較 明顯的變化，這樣在實(shí)際的學(xué)習(xí)、工作中就能鍛煉一批有才能、有干勁的各方面活動(dòng)積極分子。 三、開展有特色的班級(jí)活動(dòng)，使班集體充滿活力 學(xué)校的生活應(yīng)該是孩子們的樂園、家園、花園、學(xué)園。只有開展有意義的活動(dòng)，才會(huì)為每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)新的天地，創(chuàng)造一個(gè)良好的自我 發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，才會(huì)讓師生之間、同學(xué)之間在無拘無束中進(jìn)行情感交流、心靈接觸。作為今天這個(gè)會(huì)議，我想和大家強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是，我們要在班級(jí)活動(dòng)上多下工夫，多翻閱少先隊(duì)雜志、輔導(dǎo)員雜志上的一些現(xiàn)成的活動(dòng)，為我所用。四．關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生是 教師的天職。好象掘池，有人說四方形好，有人說圓形好，朝三暮四地改個(gè)不休，而于池所以為池的要素的水，反無人注意。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也好，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，班主任、輔導(dǎo)員老師要怎樣才能把幾十個(gè)“小世界”統(tǒng)一成一個(gè) 團(tuán)結(jié)進(jìn)步的整體呢？這里不僅要有嚴(yán)格的紀(jì)律，必要的權(quán)威，更需要崇高的師愛。柏林斯基說：“愛應(yīng)該是教育的工作，又是鑒別教育的尺度。蘇霍姆林斯基用他從教三十多年的教育實(shí)踐得出這樣的結(jié)論：“我敢用腦袋擔(dān)保，如果學(xué)生不愿意與教師開誠相見 ，那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的，任何教育也是不可能的。我們?cè)俨环翉慕逃睦韺W(xué)的角度去解釋教育情愛的重要性：從教育心理學(xué)的角度來看，教育過程是教育者和被教育者“心理需要”互相照印的過程，是師生間“心理交流”的過程。因此，一個(gè)教師不愛自己的學(xué)生，與學(xué)生沒有感情，缺乏心理上的溝通，任何良好的教育都無從談起。愛心是教育最基本的前提條件，而且也是教育的真正動(dòng)力。對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，老師喜歡，這是人之常情；而要喜歡后進(jìn)生，特別是各方 面令人煩惱的孩子，在感情上確實(shí)免不了是會(huì)有距離的。馬卡連柯說過：“不能抑制對(duì)學(xué)生的反感，他就會(huì)憎恨學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行報(bào)復(fù)，就會(huì)使學(xué)生感到學(xué)校是受罪的地方，就會(huì)不知不覺地在學(xué)生身上培育一種憎恨科學(xué)、憎恨人們、憎恨社會(huì)的情緒?！? 在這里，我想和大家談?wù)労筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化的問題： 蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。在做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí)，我們要注意以下幾點(diǎn)： ?? 五．注重多方位聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡(luò) 在班集體建設(shè)中，必須注重縱向和橫向的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò)，才可能使班級(jí)建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。我們要加強(qiáng)與校長室、科教處、工、團(tuán)、少先隊(duì)的聯(lián)系，對(duì)學(xué)校的整體規(guī)劃與發(fā)展的理解與支持。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活情況要通過各方面的配合才能做的更好。 c)相互配合。 d)校內(nèi)外配合。 六．班主任自身素質(zhì)不斷提高 班主任是學(xué)校教育中最基本的力量，是學(xué)生成長的引路人?！卑嘀魅嗡刭|(zhì)的不斷提高可以說是具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。 擁護(hù)黨的教育方針。 學(xué)校工作中班主任是最忙最累，在這經(jīng)濟(jì)大飛躍的今天，外界的誘惑也是比比皆是。再次，學(xué)識(shí)要高?！卑嘀魅喂ぷ魇亲鋈说墓ぷ?。班主任 不僅要精通一定的專業(yè)，還要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等，更要在不斷的實(shí)踐中摸索出班級(jí)管理工作的具體的、生動(dòng)的、各種行之有效的門道來，只有這樣，才能在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面不斷得到豐富和發(fā)展。 最后，工作方法要得當(dāng)。我們每天面對(duì)要處理的問題可以說都是在矛盾兩難之中，班主任工作可以說是矛盾的統(tǒng)一體，既粗又細(xì)，既嚴(yán)又慈、既遠(yuǎn)又近，既大又小。人非草木，豈能無情！任何批評(píng)離開了感情的潤滑作用，只是硬邦邦的講道理，往往講不通。在教育過程中，我們常感到性情的急躁，恨鐵不成鋼，學(xué)生成績差，紀(jì)律上越軌行為，這些都要批評(píng)教育，但要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)要注意藝術(shù)。從談話方式來講，還要注意：批評(píng)個(gè)別學(xué)生的話不宜當(dāng)著眾人講，要愛護(hù)學(xué)生自尊心；表揚(yáng)個(gè)別學(xué)生時(shí)，不宜貶低另外的大多數(shù)；在辦公室談話時(shí)聲音不宜過大，要讓學(xué)生感到親切。一．要愛后進(jìn)生，更要讓后進(jìn)生理解教師的愛生之心。 三．要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，更要為后進(jìn)生的閃光點(diǎn)創(chuàng)造條件?？傊?，班主任工作的方法要得當(dāng)。班主任工作直接關(guān)系到幾十位同學(xué)的健康成長，班主任工作是重要而艱巨的，是光榮而神圣的。 最后我想用肖川博士在〈教育的理想與信念〉中的幾句話作為今天會(huì)議的結(jié)束語：愿我們每一位老師都能： 給無助的心靈帶來希望；給稚嫩的雙手帶來力量；給迷蒙的雙眼帶來澄明；給彎曲的脊梁帶來挺拔；給卑微的人們帶來自信。班主任工作在學(xué)校工作中起著特殊地位，在育人工作中起著特殊作用。廣大班主任本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，忠于職守、兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)，把學(xué)生當(dāng)子女，視學(xué)生為 弟妹，學(xué)習(xí)上諄諄教誨，循循善誘；生活上關(guān)懷備至，體貼入微；行為上言傳身教，以身示范，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的感人事跡，受到家長和社會(huì)的廣泛好評(píng)和普遍贊譽(yù)。 二是工作制度漸趨規(guī)范。學(xué)校建立了《班級(jí)量化評(píng)價(jià)管理細(xì)則》，對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)做到了一天一公布、一 周一小結(jié)、一月一評(píng)價(jià)、一期一結(jié)帳。有效地增強(qiáng)了班主任工作在學(xué)校和社會(huì)的影響力和凝聚力。班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的微型社會(huì)。發(fā)揮班主任的創(chuàng)造性，構(gòu)建各具特色的班級(jí)文化，班主任工作呈現(xiàn)出“個(gè)個(gè)有絕招、班班有特色”的生動(dòng)局面。四是隊(duì)伍素質(zhì)普遍提高。許多學(xué)校為了全面提高班主任專業(yè)化素養(yǎng)，為班主任征訂《班主任之友》、《德育報(bào)》等專業(yè)書刊，有的學(xué)校在引導(dǎo)班主任轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)注重方法的引導(dǎo)，鼓勵(lì)班主任閱讀魏書生的《班主任工作漫談》，牢固樹立“以人為本”的教育思想，通過召開班主任工作會(huì)議、與班主任座談等形式宣傳闡釋“以人為本，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，提出了“對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)”的班主任工作要求，涌現(xiàn)出了一大批教育思想超前、工作作風(fēng)踏實(shí)的優(yōu)秀班主任。在總結(jié)成績的同時(shí)，我們還應(yīng)該清醒地看到，由于諸多方面的原因，班主任工作還存在一些亟待研究和解決的問題：一是思想上重視不夠。不同程度的存在著工作制度不夠嚴(yán)、內(nèi)容要求不夠全、計(jì)劃安排不到位、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲不兌現(xiàn)的現(xiàn)象。面對(duì)班主任工作出現(xiàn)的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，有些地方或?qū)W校仍然是舊觀念、舊思維、老辦法，有 些班主任的工作方法和手段滯后，缺少時(shí)代感和創(chuàng)造性，甚至對(duì)班級(jí)工作或放任自流、撒手不管；或管得過死，管不得法；或形式單調(diào)、內(nèi)容單一。初中生源高峰期的到來和一些地方并校減員，導(dǎo)致班額過大，在一定程度上增加了班主任工作負(fù)擔(dān)；復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和不良的社會(huì)風(fēng)氣又對(duì)青少年的健康成長造成了許多不利影響，給班主任工作帶來了一定的難度。這些因素和現(xiàn)象時(shí)刻警醒我們必須切實(shí)增強(qiáng)班主任工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，必須切實(shí)增強(qiáng)班主任工作的責(zé)任感和使命感。 中小學(xué)班級(jí)工作是一項(xiàng)頭緒繁多、任務(wù)艱巨的工作。 (一 )深化認(rèn)識(shí)，不斷更新管理觀念。班主任工作不能僅滿足于完成布置的任務(wù)，充當(dāng)上傳下達(dá)的“通訊員”角色。班主