【正文】 學(xué)是我校的薄弱學(xué)科，在教學(xué)中要經(jīng)常反思教學(xué)方法，尋求解決問(wèn)題的途徑，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上多想功夫，希望英語(yǔ)教師要比其它學(xué)科的教師更具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，力爭(zhēng)提高英語(yǔ)的教學(xué)水平。這種教法讓教師的講解占用了過(guò)多時(shí)間 ,使學(xué)生記憶一堆互不聯(lián)系的詞義和用法例句。 （二）學(xué)生與詞匯接觸少、吸收少 不少詞在初學(xué)時(shí)雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)步履艱難，不少學(xué)生英語(yǔ)難過(guò)關(guān)。 （三）不同詞匯的教學(xué)主次不分，平均用力，負(fù)擔(dān)過(guò)重 在實(shí)際中不少教師經(jīng)常不分主次而一律要求學(xué)生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫都會(huì)用。 由此可見(jiàn)，小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)并沒(méi)有我們以往想象的那么簡(jiǎn)單，實(shí)際教學(xué)中的諸多困難和問(wèn)題還有待解決。通過(guò)此次活動(dòng)，與會(huì) 教師對(duì)本次教研活動(dòng)感受很深，研討 過(guò)后，教師們表示自己對(duì)單詞教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，這次活動(dòng)對(duì)自己的教學(xué)有很大幫助。 一、圍繞選題，開(kāi)展校本教研。將這四方面的研究?jī)?nèi)容分散到各個(gè)月，并在集體備課和組內(nèi)研究課中都圍繞該側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行備課和評(píng)議。 除了矯正學(xué)生的執(zhí)筆方法和讀寫姿勢(shì)外，我們還結(jié)合二年級(jí)的特點(diǎn)，加強(qiáng)了課外閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。 此外，我們教研組這學(xué)期還加強(qiáng)了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話、寫話能力的研究，每周拿出一節(jié)語(yǔ)文課作為寫話課，每月進(jìn)行一次寫話教學(xué)的交流和研討。 我們教研組的八位教師中有五位都是市教改重點(diǎn)課題 —— “開(kāi)發(fā)利用課程資源，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”課題組的成員。除了參加課題組的例會(huì)外進(jìn)行研討和交流，還將此課題作為我們教研組研究的課題，將課題的學(xué)習(xí)和研討引進(jìn)我們的教研活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)了課題研究的教學(xué)化、常規(guī)化。 反思我們教研組的工作，雖然取 得了一些成績(jī)，但也還存在著很多不足，在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問(wèn)題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。 一、指導(dǎo)思想： 以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)依據(jù)，以師校本教研工作為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和 個(gè)體能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。樹(shù)典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。 通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。 轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。 三、具體步驟和方法： 組建機(jī)構(gòu)。結(jié)合我校實(shí)際組建四個(gè)教研組： 1－3 年組， 4－ 6 年級(jí)語(yǔ)文組， 4－ 6 年級(jí)數(shù)學(xué)組，科任組。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。 （ 1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。因此，要改變目前課堂教學(xué)的 瓶頸 現(xiàn)象，也須通 過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。 專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。從這個(gè)角度說(shuō)，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動(dòng)。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行 臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷 ，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。校本研究的主體是本校教師，所以，我們 在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。 深化“課例研討”校本教研模式。（要求：課前圍繞主題進(jìn)行說(shuō)課，課后說(shuō)課后反思） （ 2）同組教師（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）同備一節(jié)課、聽(tīng)一節(jié)課、同評(píng)一節(jié)課。（做到三個(gè)一：說(shuō)出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)希望。 圍繞新課程，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽(tīng)課力度，采取推門進(jìn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、檢查性聽(tīng)課等形式，掌握第一手材料，確實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。扎實(shí)開(kāi)展每周一的 校內(nèi)教研活動(dòng)日 活動(dòng)。 （ 3）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。如開(kāi)展教師基本功競(jìng)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽 、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件評(píng)比等活動(dòng)。學(xué)校要求教研組和教師個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)，編輯成冊(cè)。 學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽(tīng)專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具實(shí)效。 加強(qiáng)校本教訓(xùn)的管理。校本教研管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本教研的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件；二是中堅(jiān)執(zhí)行層（主任、教研組長(zhǎng)），主要職責(zé)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn)水平。 總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校校本教研工作新局面?！边@一主題，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，學(xué)校第八屆教研月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真組織，采取了一系列求真務(wù)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的新舉措，廣大教師傾情投入，積極參與，課堂教學(xué)出現(xiàn)可喜的變化，極大的提升了學(xué)校堅(jiān)持多年“三課”活動(dòng) 而形成的課堂教學(xué)研究熱潮。我?，F(xiàn)將第八屆教研活動(dòng)月工作總結(jié)如下 : 一、加強(qiáng)組織管理，引領(lǐng)教學(xué)教研 只有高效率的管理才能打造出高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 。本屆教研月活動(dòng)，我校首先從管理上落實(shí)了活動(dòng)的組織引領(lǐng)。學(xué)校高度重視本次教研月活動(dòng)，召開(kāi)專題辦公會(huì)討論了教研月活動(dòng)組織工作。教導(dǎo)處、教科室、教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，共同負(fù)責(zé)教研月活動(dòng)的實(shí)施。建立了教研月活動(dòng)的表彰激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師賽課、獻(xiàn)課活動(dòng)、課改實(shí)驗(yàn)教研 (校本培訓(xùn) )案例、反思性的教學(xué)隨筆、“三課”研究文章、教研組案例研究評(píng) 出等級(jí)，在全校大會(huì)上給予表彰。 訂計(jì)劃，抓落實(shí)。湯曉春校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：隨著教育技術(shù)的快速發(fā)展，掌握和有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是信息技術(shù)，已成為教師專業(yè)化的重要內(nèi)涵。 讀書活動(dòng) —— “五個(gè)一”讀書活動(dòng)，即每人讀一 本教育理論的書，每人聽(tīng)一場(chǎng)報(bào)告，每人參加一次讀書論壇，每人寫一篇讀書心得，每人推薦一本好書或一篇好文章。學(xué)校建立了學(xué)習(xí)考勤制度、學(xué)習(xí)記錄檢查制度。實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，考核落實(shí)，教師的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，可以看到教師們認(rèn)真聽(tīng)講、記錄，杜絕了以往抄筆記的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)期間每位教師上傳一篇個(gè)人教學(xué)主頁(yè) 。 賽課、獻(xiàn)課、網(wǎng)絡(luò)評(píng)課活動(dòng) —— 在教研月期間，以第二屆“九龍杯”中學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步優(yōu)化教 導(dǎo)處、教科室的組織引領(lǐng)作用，骨干教師的示范引領(lǐng)作用，骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的帶頭引領(lǐng)作用。在教導(dǎo)處、教科室、教研組的共同努力下，教研組教師的傾力參與下，我校第二屆“九龍杯”中學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽取得了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩個(gè)一等獎(jiǎng)、研學(xué)、生物等五個(gè)二等獎(jiǎng)，十三名參加區(qū)決賽教師十一名獲獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。其中，英語(yǔ)教研組對(duì)課堂學(xué)生活動(dòng)組織的案例研究、文綜教研組對(duì)學(xué)生案例討論的教研成為學(xué)校優(yōu)秀教研案例。在認(rèn)真學(xué)習(xí)“兩個(gè)常規(guī)”的基礎(chǔ)上，根據(jù)《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》加以檢查落實(shí)，使學(xué)校的整個(gè)管理目標(biāo)層層分解，如學(xué)科教案、班主任工作、作業(yè)批改、 聽(tīng)課等都有明確細(xì)致的規(guī)定，使學(xué)校的各項(xiàng)工作有章可循。此外，為落實(shí)“兩個(gè)常規(guī)”，學(xué)校還啟動(dòng)了“愛(ài)心計(jì)劃”，從校長(zhǎng)至每一位科任老師，每人認(rèn)領(lǐng) 1— 2 名學(xué)困生或貧困生，要求每周對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)進(jìn)行至少兩次的輔導(dǎo)并做好輔導(dǎo)記錄，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)及生活中的困難，切實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。在各教研組中，定時(shí)、定地點(diǎn)，開(kāi)展了課改理論的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“三課”研討活動(dòng)。為使年青教師成長(zhǎng)提高，學(xué)校開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，每位學(xué)科骨干教師、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象負(fù)責(zé)指導(dǎo)一位新分到學(xué)校的年青教師的教學(xué)教研，使年青教師的專業(yè)素質(zhì)得到極大的提高。 教研組、學(xué)科教師的傾情投入在教研組活動(dòng)中，開(kāi)展了在課堂教學(xué)中，如何體現(xiàn)“新課標(biāo)”的討論，教師們各抒己見(jiàn)，對(duì)課型、教法、學(xué)法進(jìn)行的積極探索，教師們敞開(kāi)各自多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互通有無(wú)，把集體的智慧，融入到每一節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中。教師們通過(guò)參與上課，相互聽(tīng)課，課后認(rèn)真網(wǎng)絡(luò)評(píng)課，相互交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，從課堂教學(xué)的構(gòu)建上，探索著教學(xué)的新路。二是教師能誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、共同探討，在課堂上實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)了和諧、互動(dòng)。 三、教師在活動(dòng)里提高，學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng) 為促使教師加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校在教師中開(kāi)展了以下評(píng)比活動(dòng)： ①教研組優(yōu)秀活動(dòng)案例的評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)案例兩篇。 ③“反思性教學(xué)隨筆”的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀文章六篇。在我校多數(shù)教師首次接觸網(wǎng)頁(yè)制作的情況下，應(yīng)該看到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)。我校于 1 月 11 日召開(kāi)了第八屆教研月活動(dòng)的總結(jié)表彰大會(huì)，校長(zhǎng)對(duì)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，大膽改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思維和實(shí)踐的教學(xué)設(shè)計(jì)，給予了充分的肯定。教研月活動(dòng)的結(jié)束，只是意味著另一個(gè)開(kāi)始，教學(xué)探索之路，永沒(méi)有結(jié)束之日，其中太多的實(shí)踐，許多有益的嘗試，還須在今后教學(xué)中繼續(xù)深入。本次教研月活動(dòng)圍繞“開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“三課”研究活動(dòng)，建立校本教研機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 教研活動(dòng)總結(jié)篇 8 根據(jù)學(xué)校的要求及語(yǔ)文組教學(xué)活動(dòng)的安排，南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校嘉和城校區(qū)舉辦了該校區(qū)與三塘六村小學(xué)語(yǔ)文大教研分享暨黨員先鋒志愿服務(wù)隊(duì)城鄉(xiāng)教研一體化活動(dòng)，活動(dòng)取得圓滿成功。在教導(dǎo)處趙慰菠主任的牽頭下，從上學(xué)期開(kāi)始，教研組的老師們就做好了《千帆競(jìng)渡桃李爭(zhēng)春》活動(dòng)資料、電子相冊(cè)資料匯編的前期準(zhǔn)備工作。將培訓(xùn)、研討、觀課、練基本功等等教研活動(dòng)的落實(shí)，用表格、文稿、圖片、視頻等方式收集起來(lái)。其中，教師們?cè)谮w慰菠主任嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)感染下，對(duì)文稿細(xì)致斟酌，認(rèn)真修改，不斷調(diào)整，不厭其煩，全組教師共同努力，加班加點(diǎn)，完成了冊(cè)子的制作。為了相冊(cè)的制作，陳國(guó)夏老師特地到天桃校區(qū)，向技術(shù)人員學(xué)習(xí)請(qǐng)教。受到大家一致好評(píng)。參與的人員有天桃校區(qū)、榮和校區(qū)的語(yǔ)文老師，興寧區(qū)三塘六村小學(xué)的 60多名老師。教研組組長(zhǎng)介紹了嘉和城校區(qū)語(yǔ)文教研組的基本情況，并通過(guò)電子相冊(cè)把語(yǔ)文組一學(xué)期以來(lái)開(kāi)展的教研活動(dòng)介紹給大家?；衾蠋熯€將她所任教學(xué)校開(kāi)展的“完美教室”教育活動(dòng)的宣傳視頻播放給大家觀看。 本次活動(dòng)通過(guò)搭建大教研活動(dòng)平臺(tái)，拓展了老師們的視野，進(jìn)一步加強(qiáng)了天桃各校區(qū)、各城區(qū)學(xué)校教師間教學(xué)活動(dòng)的交流，激發(fā)了老師們對(duì)教育事業(yè)夢(mèng)想的追求，進(jìn)一步增進(jìn)了教師們立足本職，努力進(jìn)取，奉獻(xiàn)教育的意識(shí)，從而不斷提高教育教 學(xué)水平。”學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展很大程度上決定于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生的知識(shí)越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，隨著知識(shí)的不斷豐富和深入，興趣也就越來(lái)越濃。特將 進(jìn)行的情況總結(jié)如下： 一、口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練活動(dòng)。就形式來(lái)說(shuō)，組織 FLASH 故事會(huì)，即邊動(dòng)畫，邊講故事，把語(yǔ)言和具體形象結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)直觀效果。 二、寫作能力訓(xùn)練活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅使學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)，提高閱讀和寫作能力。幫助學(xué)生豐富知識(shí)，提高分析、欣賞能力。用講座的形式介紹一些有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。內(nèi)容通俗、淺顯，注意 了趣味性，盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例。舉行了“成語(yǔ)接龍、給歇后語(yǔ)找尾巴、抓錯(cuò)別字俘虜”等活動(dòng)。 五、存在的問(wèn)題：由于場(chǎng)地和時(shí)間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高，今后將盡可能多給大部分學(xué)生提供機(jī)會(huì)。 總之，以上活動(dòng)的開(kāi)展 ，既豐富學(xué)生課余生活的內(nèi)容 ,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第二篇：教研活動(dòng)總結(jié)集合 教研活動(dòng)總結(jié)集合 9 篇 總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。 教研活動(dòng)總結(jié)篇 1 根據(jù)《 xx 片區(qū)“區(qū) 域一體化”辦學(xué)聯(lián)片管理實(shí)施方案》的部署，xx 片區(qū)中心教研組于 4 月 20 日上午開(kāi)展了以“優(yōu)化教學(xué)模式創(chuàng)建高效課堂”為主題的教研活動(dòng)，本次現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)匯聚各校教師智慧，展現(xiàn)青年教師風(fēng)采，為提升課堂教學(xué)有效性，打造高效課堂模式起到了很好的示范作用。 本次片區(qū)教研組活動(dòng)由澤口小學(xué)承辦、片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)xx 老師主持了本次活動(dòng)。 4 月 20 日上午 ， xx 小學(xué)、 xx 小學(xué)、 xx小學(xué)三所學(xué)校的語(yǔ)文、英語(yǔ)教師齊聚一堂，參加本次