【文章內容簡介】 著教育技術的快速發(fā)展，掌握和有效應用現代教育技術尤其是信息技術，已成為教師專業(yè)化的重要內涵。因此，學校重點落實了網絡環(huán)境下提高教師素質的幾項活動：“讀書活動”、“網絡技術學習活動”、“賽課、獻課、網絡評課活動”、“教研組課例研究活動”和落實“兩個常規(guī)活動”。 讀書活動 —— “五個一”讀書活動，即每人讀一 本教育理論的書，每人聽一場報告，每人參加一次讀書論壇，每人寫一篇讀書心得，每人推薦一本好書或一篇好文章。讀書活動的開展，為教師的專業(yè)成長蓄積了底氣。學校建立了學習考勤制度、學習記錄檢查制度。學習完畢，及時收取學習筆記，及時檢查和歸還，對記錄不太認真的，進行了批示，希望他們有所改進，并將學習考勤、學習筆記的檢查結果納入效益工資考核。實踐證明，領導重視，考核落實，教師的學習風氣就有了很大的轉變，學習現場，可以看到教師們認真聽講、記錄，杜絕了以往抄筆記的現象。 網絡技術學習活動 —— 配合學校校園網絡系統(tǒng)建設 的進行，學校組織全體教師學習教育部《中小學教師教育技術能力標準 (試行 )》，并聘請網絡建設公司技術員擔任講師，教授了《多媒體教學系統(tǒng)的使用》、《蘇亞星資源庫的原理和使用》、《 powerpoint 提高應用》、《網絡技術基礎》等，要求全體教師根據其工作要求，學習掌握現代教育技術 。學習期間每位教師上傳一篇個人教學主頁 。每個教研組上傳一件教研組主頁，活動的開展，使教育信息化促進了學校教學效益教育質量的有效提高。 賽課、獻課、網絡評課活動 —— 在教研月期間，以第二屆“九龍杯”中學優(yōu)質課競賽活動為契機，進一步優(yōu)化教 導處、教科室的組織引領作用，骨干教師的示范引領作用，骨干教師培養(yǎng)對象的帶頭引領作用。教研組教師對相關學科的賽課進行網絡評課。在教導處、教科室、教研組的共同努力下，教研組教師的傾力參與下，我校第二屆“九龍杯”中學優(yōu)質課競賽取得了英語、數學兩個一等獎、研學、生物等五個二等獎，十三名參加區(qū)決賽教師十一名獲獎的優(yōu)異成績。 教研組課例研究活動 —— 每個教研組根據教師在新課程課堂教學實施過程中遇到的熱點、難點問題，確定一個課例研究專題并發(fā)布在校園網絡上，開展互動交流式集體備課，通過每位骨干教師的示范課，骨干教師培 養(yǎng)對象的研究課，由教科室進行課程錄像并提供網上錄像觀摩，每位教師在教研組確定的課例研究專題范圍內，寫出課程反思評案，通過教研組集體研討，形成一個案例研究。其中，英語教研組對課堂學生活動組織的案例研究、文綜教研組對學生案例討論的教研成為學校優(yōu)秀教研案例。 兩個常規(guī)活動 —— 學校開展“兩個常規(guī)”的專項學習活動，校長帶頭學習，親自給老師們解讀，進行“兩個常規(guī)”的測試競賽活動。在認真學習“兩個常規(guī)”的基礎上，根據《教學常規(guī)實施細則》加以檢查落實，使學校的整個管理目標層層分解，如學科教案、班主任工作、作業(yè)批改、 聽課等都有明確細致的規(guī)定，使學校的各項工作有章可循。全面鋪開了對學困生的幫學促教工作。此外，為落實“兩個常規(guī)”，學校還啟動了“愛心計劃”，從校長至每一位科任老師，每人認領 1— 2 名學困生或貧困生，要求每周對學生的思想和學習進行至少兩次的輔導并做好輔導記錄，幫助學生解決學習及生活中的困難，切實提高了學生的學習興趣、學習成績，增強了學生的自信心。 二、開展網絡“三課”研討，深化校本教研機機制 各教研組結合學校教研月活動計劃，制定了切實可行的本組教研月活動計劃。在各教研組中，定時、定地點，開展了課改理論的學習和網絡環(huán)境下的“三課”研討活動。 教導處、教科室的組織引領為提高教師的教研教改能力，在學校教師任務重、學校經費緊的情況下，教導處、教科室做好了協(xié)調教學的工作，保證教研月活動有條不紊的進行。為使年青教師成長提高，學校開展“師徒結對”活動，每位學科骨干教師、骨干教師培養(yǎng)對象負責指導一位新分到學校的年青教師的教學教研，使年青教師的專業(yè)素質得到極大的提高。年青教師在本屆“九龍杯”中學優(yōu) 質課競賽中成績突出。 教研組、學科教師的傾情投入在教研組活動中，開展了在課堂教學中，如何體現“新課標”的討論，教師們各抒己見，對課型、教法、學法進行的積極探索，教師們敞開各自多年的教學經驗，互通有無，把集體的智慧，融入到每一節(jié)課的教學實踐中。各教研組教師，各展所長，采取多種教學形式，大膽改革，銳意進取，在這次全新的教學嘗試和探索中，在如何構建網絡環(huán)境下的學科教學課堂模式上，邁出了堅實的一步。教師們通過參與上課，相互聽課，課后認真網絡評課，相互交流經驗，互相學習，從課堂教學的構建上，探索著教學的新路。 今年網絡環(huán)境下“三課”的特點：一是多媒體與課堂教學有機結合，其課件質量明顯高于往年 。二是教師能誘發(fā)學生主動參與、主動發(fā)現、共同探討，在課堂上實實在在地體現了和諧、互動。然而，道路依然漫長，所有的心得和體驗，還得在長期的日常教學的每一節(jié)課堂來貫徹和體現。 三、教師在活動里提高，學生在活動中成長 為促使教師加強教學研究，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校在教師中開展了以下評比活動： ①教研組優(yōu)秀活動案例的評比活動，評出優(yōu)秀活動案例兩篇。 ②“三課”研究文章的評選活動，評出優(yōu)秀論文 六篇。 ③“反思性教學隨筆”的評選活動，評出優(yōu)秀文章六篇。 ④教師制作個人網頁的評比活動，評出優(yōu)秀個人網頁二個，優(yōu)秀教研組主頁一歌。在我校多數教師首次接觸網頁制作的情況下，應該看到學校網絡環(huán)境的建設對教師專業(yè)發(fā)展的促進。 四、認真總結、不斷完善 第八屆教研月活動初步告一段落，為使今后的教學工作做得更好。我校于 1 月 11 日召開了第八屆教研月活動的總結表彰大會，校長對教師充分利用網絡環(huán)境，大膽改革教學方法，激發(fā)學生思維和實踐的教學設計，給予了充分的肯定。對積極組織教研活動且有實際成 效教研組、競賽活動中獲優(yōu)秀獎的教師給予了表彰。教研月活動的結束，只是意味著另一個開始，教學探索之路，永沒有結束之日，其中太多的實踐，許多有益的嘗試，還須在今后教學中繼續(xù)深入。 聯系學校以深入貫徹落實國務院《關于基礎教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部《課程改革綱要》的精神，進一步深化教改科研工作，穩(wěn)步推進基礎教育課程改革，切實轉變干部教師的教育觀念，全面提高教育教學質量。本次教研月活動圍繞“開展網絡環(huán)境下的“三課”研究活動，建立校本教研機制，促進教師專業(yè)發(fā)展?！边@一主題開展，聯系學校實際，切實解決教研 、教學中的一些問題。 教研活動總結篇 8 根據學校的要求及語文組教學活動的安排，南寧市天桃實驗學校嘉和城校區(qū)舉辦了該校區(qū)與三塘六村小學語文大教研分享暨黨員先鋒志愿服務隊城鄉(xiāng)教研一體化活動，活動取得圓滿成功?？偨Y如下： 為了迎接該活動的開展，同時對上個學期教研工作的總結梳理，教研組就認真部署，積極準備，開學初就著手做教研組建設的匯報資料。在教導處趙慰菠主任的牽頭下，從上學期開始，教研組的老師們就做好了《千帆競渡桃李爭春》活動資料、電子相冊資料匯編的前期準備工作。在具體工作當中，教研組重視 “邊開展，邊記錄”的工作思路。將培訓、研討、觀課、練基本功等等教研活動的落實，用表格、文稿、圖片、視頻等方式收集起來。本學期初，教研組長帶領著教師們將資料規(guī)整、分類、編輯、修改，編著成為一本凝聚了全組老師心血的活動資料。其中，教師們在趙慰菠主任嚴謹認真的工作作風感染下，對文稿細致斟酌，認真修改，不斷調整，不厭其煩，全組教師共同努力，加班加點，完成了冊子的制作。 為了更形象地展示教研組的建設情況，老師們還制作了電子相冊。為了相冊的制作，陳國夏老師特地到天桃校區(qū)，向技術人員學習請教。在全體語文教師的配合 下，相冊的制作效果良好。受到大家一致好評。 3 月 x 日下午，舉行了語文大教研分享暨黨員先鋒志愿服務隊城鄉(xiāng)教研一體化活動。參與的人員有天桃校區(qū)、榮和校區(qū)的語文老師，興寧區(qū)三塘六村小學的 60多名老師。 活動當天，由張玉玲書記提出了抓好教研工作的要求：要以打造一支高素質的教師隊伍，讓每一個孩子擁有幸福人生為目標，致力于教師專業(yè)發(fā)展，通過教研組建設，努力提升教師綜合素養(yǎng)，提高教育教學水平。教研組組長介紹了嘉和城校區(qū)語文教研組的基本情況，并通過電子相冊把語文組一學期以來開展的教研活動介紹給大家。隨后，特 別邀請的來自江南路小學的優(yōu)秀共產黨員霍瑞芳老師給與會人員做了一場精彩的講座，內容分為“用愛心奢裝童年”、“職業(yè)與信仰同在”、“教師怎么教、學生怎么學”三大部分?；衾蠋熯€將她所任教學校開展的“完美教室”教育活動的宣傳視頻播放給大家觀看。這場講座引發(fā)了在座的老師們對教育教學的新思考和新認識。 本次活動通過搭建大教研活動平臺，拓展了老師們的視野，進一步加強了天桃各校區(qū)、各城區(qū)學校教師間教學活動的交流，激發(fā)了老師們對教育事業(yè)夢想的追求，進一步增進了教師們立足本職，努力進取，奉獻教育的意識，從而不斷提高教育教 學水平。 南寧市天桃實驗學校（嘉和城校區(qū)） 教務處 20xx年 x 月 x 日 教研活動總結篇 9 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生語文能力的發(fā)展很大程度上決定于學生學習語文的興趣。 興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習能使知識基礎不斷地擴大和加深。學生的知識越多、越牢固，產生興趣的可能性就越大，隨著知識的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。本學段從提高學生的綜合素質出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進行了多方面的課外活動。特將 進行的情況總結如下： 一、口語表達能力訓練活動。如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，這些活動的開展，提高學生語文學習的興趣，加深對課外讀物的理解，培養(yǎng)學生流利講普通話的能力。就形式來說，組織 FLASH 故事會，即邊動畫，邊講故事，把語言和具體形象結合起來，增強直觀效果。 (主要是以“環(huán)保”為話題 )；如開展“每日論壇”活動，讓學生輪流上臺演講，內容不限，以鍛煉學生的思維能力和當眾表達的能力。 二、寫作能力訓練活動。舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學能力和習慣，還幫助學生鞏固課內學習的語文知識，提高閱讀和寫作能力。如 69 班手抄報《語文小報》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學生豐富知識，提高分析、欣賞能力。 三、語文講座活動。用講座的形式介紹一些有關的語文知識。舉行了“語法講座”、“標點趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內容通俗、淺顯，注意 了趣味性，盡可能結合學生實際舉例。 四、語文游藝活動。舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜”等活動。通過游藝活動為學生提供思維活動的材料，在創(chuàng)設解決問題的情境中培養(yǎng)了學生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學生說話的機會，在有效的談話中發(fā)展了學生的語言。 五、存在的問題：由于場地和時間的關系并不是所有學生都能得到訓練和提高，今后將盡可能多給大部分學生提供機會。采用的形式有時候不能很好調動學生的積極性，今后要盡可能的降低活動的難度，讓學生大膽參與。 總之，以上活動的開展 ，既豐富學生課余生活的內容 ,又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力打下了堅實的基礎。今后將繼續(xù)利用本學科的特點，對學生進行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。 第二篇：教研活動總結集合 教研活動總結集合 9 篇 總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們一起來學習寫總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是為大家整理的教研活動總結 9 篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 教研活動總結篇 1 根據《 xx 片區(qū)“區(qū) 域一體化”辦學聯片管理實施方案》的部署，xx 片區(qū)中心教研組于 4 月 20 日上午開展了以“優(yōu)化教學模式創(chuàng)建高效課堂”為主題的教研活動，本次現場研討活動匯聚各校教師智慧，展現青年教師風采，為提升課堂教學有效性，打造高效課堂模式起到了很好的示范作用。 一、領導重視、教師參與積極性高。 本次片區(qū)教研組活動由澤口小學承辦、片區(qū)小學語文教研組組長xx 老師主持了本次活動。為了搞好本次片區(qū)教研組活動，承辦單位組織了強有力的活動領導小組，制定了切實可行的活動方案，責任到人，分工明確，接待、服務周到。 4 月 20 日上午 ， xx 小學、 xx 小學、 xx小學三所學校的語文、英語教師齊聚一堂，參加本次片區(qū)研討活動。xx 學區(qū)懷徐主任、 xx 干事親臨現場指導；參與教師到會準時、整齊，充分體現了片區(qū)老師參與教研活動的積極性和高度熱情。 二、課堂教學入情入境，課改理念得到進一步升華。 活動開始，先由 xx 小學的 xx 老師執(zhí)教了五年級英語，教師深入了解教材，精心設計導學案，課堂教學中充分發(fā)揚學生的自主性，讓學生自主展示，質疑，展示、分析、表達精辟，語言通達流暢，并鼓勵學生盡可能到小黑板前或聚焦處鍛煉同學們的演講、說理、辨析、自信的能 力，為研討活動提供了很好的教學范例。 第二節(jié)課由澤口小學 xx 老師展示三年級第