教育調(diào)查報告格式-在線瀏覽
2025-06-25 16:12本頁面
【正文】 匯報情況，作為這些部門制訂教育方針、政策、措施等的參考依據(jù)，屬于行政公文一類；另一種是用以向公眾反映情況，在報刊上公開發(fā)表出來，以引起全社會對某一教育問題的重視，屬于新聞報道寫作一類。 寫好教育調(diào)查報告的首要一步是選好課題。這些課題除了少數(shù)是上級領(lǐng)導(dǎo)部門指定的外，大多靠作者自己在教育實踐中去 發(fā)現(xiàn)。例如中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查、學(xué)生早戀情況調(diào)查、學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)調(diào)查、學(xué)生擇業(yè)觀的調(diào)查、師生關(guān)系調(diào)查、師生對目前教育政策看法的調(diào)查等，這些課題調(diào)查起來不難，而所獲得的第一手資料卻很值得珍視，不僅可供調(diào)查報告，也可以作為教育短論、教育雜談的寫作素材。其次是做好調(diào)查前的準(zhǔn)備工作，主要是在明確調(diào)查目的、對象、方式的基礎(chǔ)上，制訂調(diào)查提綱。寫教育調(diào)查報告較常用的調(diào)查方式是問卷、開座談會和個別訪問這三種，它們各有優(yōu)點，要注意靈活使用。應(yīng)當(dāng)從客觀性質(zhì)出發(fā)，既要聽取跟自己想法一致的意見，也要聽取不一致的意見；既要了解第一手資料，也要了解間接提供的資料；既要掌握局部的材料，還要掌握全局的材料；既要搜集正面看法，也要搜集反面的看法；既要調(diào)查事物的現(xiàn)實狀況，還要調(diào)查事物的歷史狀況。最后在大量占有材料的基礎(chǔ)上進行歸類和分析 、研究，運用辯證的觀點，形成自己的見解，并用適當(dāng)?shù)男问奖磉_出來 . 教育調(diào)查報告的寫法 教育調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)一般分為四個部分：標(biāo)題、前言、主體和結(jié)語。教育調(diào)查報告的標(biāo)題常見的有三種。二是介詞“關(guān)于”＋調(diào)查對象和主要事由＋“調(diào)查報告”，如《關(guān)于中學(xué)生擇業(yè)觀的調(diào)查報告》。 2．前言。這段文字應(yīng)簡明扼要，有所側(cè)重，不可面面俱到。將調(diào)查得來的有價值的材料，及作者所作的分析評判，按照一定的邏輯順序進行表達?？傊?，要從調(diào)查內(nèi)容出發(fā)，合理地安排所要報告的材料。 一般來說，在篇幅上以說明調(diào)查的具體情況為主，必要時也可以作較細致的分析議論。 4．結(jié)語。有的調(diào)查報告，結(jié)論在前言中點出，或已經(jīng)在對材料的分析中闡明，所以對結(jié)論無更多形式上的要求，以自然收束為上品。不論如何結(jié)尾，都應(yīng)寫得干凈利索，不能拖泥帶水。調(diào)查是依據(jù)，是寫作的基礎(chǔ)，要從多方面、詳細地掌握第一手材料，注意到材料的典型性，從材料的廣度和深度上下工夫。對占有的材料要認真分析研究，分清現(xiàn)象與本質(zhì)、主流與支流、成績與缺點、主要矛盾和次要矛盾，并從事物的相關(guān)關(guān)系中，找出規(guī)律性的東西。 第三，用事實說話，把觀點和材料統(tǒng)一起來。用材料說明觀點，切忌主觀性、片面性、隨意性，觀點要從材料中來，材料要能說明觀點，寫觀點時要有材料。郴縣在這方面動了腦子，積累了經(jīng)驗。他們認為，這樣辦學(xué)，路子越走越窄，只有改革才有出路。經(jīng)過五年的努力，他們走出了一條以九年制義務(wù)教育為基礎(chǔ)，職業(yè)技術(shù)教育為基地，“普教、職教、成人教育”相溝通，農(nóng)科教相結(jié)合，主要培養(yǎng)社會主義農(nóng)村建設(shè)者的辦學(xué)路子。郴縣對此始終抓住不放。全縣 398 所中小學(xué)，校校都有各級黨政領(lǐng)導(dǎo)同志負責(zé)聯(lián)系，親自為學(xué)校排憂解難。第二步是大膽改革中等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。五年中，該縣先后開辦了農(nóng)村中專、職業(yè)中專、衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校、農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校和縣農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校。 在郴縣 26 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鄉(xiāng)都辦起了一所有專門建制、專撥經(jīng)費、專列編制、專用教材、固定教師和實驗基地的農(nóng)民技術(shù)學(xué)校，開展多種形式的農(nóng)民職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)對象主要是回鄉(xiāng)初高中畢
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