教育調(diào)查報(bào)告格式(編輯修改稿)
2025-05-28 16:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 扼要，有所側(cè)重，不可面面俱到。 3．主體。將調(diào)查得來的有價(jià)值的材料，及作者所作的分析評判，按照一定的邏輯順序進(jìn)行表達(dá)。事件調(diào)查，可按事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間順序展開；經(jīng)驗(yàn)調(diào)查，可按各條經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)在整體關(guān)系展開；思想調(diào)查，可按思想狀況的類別展開。總之，要從調(diào)查內(nèi)容出發(fā)，合理地安排所要報(bào)告的材料。調(diào)查的事實(shí)與作者的分析，兩者可以分別表述，也可以交織在一起表述。 一般來說，在篇幅上以說明調(diào)查的具體情況為主，必要時(shí)也可以作較細(xì)致的分析議論。只要事實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠，分析、探討辯證合理，就可能被讀者接受。 4．結(jié)語。這是調(diào)查報(bào)告作出的結(jié)論部分。有的調(diào)查報(bào)告，結(jié)論在前言中點(diǎn)出，或已經(jīng)在對材料的分析中闡明，所以對結(jié)論無更多形式上的要求，以自然收束為上品?？梢钥偨Y(jié)全文，得出結(jié)論；可以精辟地議論深化主旨；可以提出不足或存在問題；也可以提供有益的建議；更可以提出發(fā)人深思的問題。不論如何結(jié)尾，都應(yīng)寫得干凈利索，不能拖泥帶水。教育調(diào)查報(bào)告寫作的基本要求 第一，嚴(yán)格遵循黨 的教育方針政策，深人基層，深人實(shí)際，細(xì)致地做好調(diào)查工作。調(diào)查是依據(jù)，是寫作的基礎(chǔ)，要從多方面、詳細(xì)地掌握第一手材料，注意到材料的典型性，從材料的廣度和深度上下工夫。 第二，分析研究，確立主題。對占有的材料要認(rèn)真分析研究，分清現(xiàn)象與本質(zhì)、主流與支流、成績與缺點(diǎn)、主要矛盾和次要矛盾，并從事物的相關(guān)關(guān)系中，找出規(guī)律性的東西。要把調(diào)查研究看成一個(gè)整體，只重調(diào)查，忽視研究，或者只重研究不重調(diào)查，都是反映不了事物本質(zhì)，總結(jié)不出規(guī)律性的結(jié)論來的。 第三，用事實(shí)說話，把觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一起來。調(diào)查報(bào)告主要靠事實(shí) 反映客觀情況，說明問題的實(shí)質(zhì)。用材料說明觀點(diǎn)，切忌主觀性、片面性、隨意性，觀點(diǎn)要從材料中來，材料要能說明觀點(diǎn)，寫觀點(diǎn)時(shí)要有材料。 探索新的辦學(xué)之路 ―郴縣農(nóng)村教育改革調(diào)查之一 發(fā)展農(nóng)村教育，必須搞清辦學(xué)方向，摸索與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的辦學(xué)路子。郴縣在這方面動(dòng)了腦子，積累了經(jīng)驗(yàn)。 長期以來，郴縣的教育結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)脫節(jié)，所有的小學(xué)、初中和高中，基本上都辦成了“升學(xué)型”的學(xué)校。他們認(rèn)為，這樣辦學(xué)，路子越走越窄，只有改革才有出路。從 1984 年開始，改革與發(fā)展農(nóng)村教育的工作 便在郴縣農(nóng)村展開。經(jīng)過五年的努力，他們走出了一條以九年制義務(wù)教育為基礎(chǔ)，職業(yè)技術(shù)教育為基地，“普教、職教、成人教育”相溝通，農(nóng)科教相結(jié)合，主要培養(yǎng)社會(huì)主義農(nóng)村建設(shè)者的辦學(xué)路子。 第一步是抓好基礎(chǔ)教育，著眼提高農(nóng)村勞動(dòng)者思想、文化技術(shù)素質(zhì)。郴縣對此始終抓住不放。黨的“十二大”以后，全縣制定了實(shí)施九年制義務(wù)教育的長遠(yuǎn)規(guī)劃，建立了“三二二”農(nóng)村教育管理體制，即村辦初小，聯(lián)村辦高小，鄉(xiāng)辦中心完小和初中，縣辦高中的管理格局，為提高教育投資效益，縣里將基礎(chǔ)教育的責(zé)任分解到各單位，實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)分片包千，定校聯(lián)系責(zé) 任制。全縣 398 所中小學(xué)，校校都有各級黨政領(lǐng)導(dǎo)同志負(fù)責(zé)聯(lián)系，親自為學(xué)校排憂解難。因此，五年來，全縣基礎(chǔ)教育的校舍、內(nèi)部設(shè)施配套不斷完善，現(xiàn)在已居全省領(lǐng)先地位；小學(xué)、初中合格教師的比例已達(dá)到或超過全省水平。第二步是大膽改革中等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。該縣 1989 年高中教育階段招生，普通高中與中專、職高的比例達(dá)到 1:1。
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