教育調查報告格式(編輯修改稿)
2025-05-28 16:12 本頁面
【文章內容簡介】 扼要，有所側重，不可面面俱到。 3．主體。將調查得來的有價值的材料，及作者所作的分析評判，按照一定的邏輯順序進行表達。事件調查，可按事件發(fā)生、發(fā)展的時間順序展開；經驗調查，可按各條經驗的內在整體關系展開；思想調查，可按思想狀況的類別展開。總之，要從調查內容出發(fā)，合理地安排所要報告的材料。調查的事實與作者的分析，兩者可以分別表述，也可以交織在一起表述。 一般來說，在篇幅上以說明調查的具體情況為主，必要時也可以作較細致的分析議論。只要事實、數據準確可靠，分析、探討辯證合理，就可能被讀者接受。 4．結語。這是調查報告作出的結論部分。有的調查報告，結論在前言中點出，或已經在對材料的分析中闡明，所以對結論無更多形式上的要求，以自然收束為上品。可以總結全文，得出結論；可以精辟地議論深化主旨；可以提出不足或存在問題；也可以提供有益的建議；更可以提出發(fā)人深思的問題。不論如何結尾，都應寫得干凈利索，不能拖泥帶水。教育調查報告寫作的基本要求 第一，嚴格遵循黨 的教育方針政策，深人基層，深人實際，細致地做好調查工作。調查是依據，是寫作的基礎，要從多方面、詳細地掌握第一手材料，注意到材料的典型性，從材料的廣度和深度上下工夫。 第二，分析研究，確立主題。對占有的材料要認真分析研究，分清現(xiàn)象與本質、主流與支流、成績與缺點、主要矛盾和次要矛盾，并從事物的相關關系中，找出規(guī)律性的東西。要把調查研究看成一個整體，只重調查，忽視研究，或者只重研究不重調查，都是反映不了事物本質，總結不出規(guī)律性的結論來的。 第三，用事實說話，把觀點和材料統(tǒng)一起來。調查報告主要靠事實 反映客觀情況，說明問題的實質。用材料說明觀點，切忌主觀性、片面性、隨意性，觀點要從材料中來，材料要能說明觀點，寫觀點時要有材料。 探索新的辦學之路 ―郴縣農村教育改革調查之一 發(fā)展農村教育，必須搞清辦學方向，摸索與農村經濟發(fā)展相適應的辦學路子。郴縣在這方面動了腦子，積累了經驗。 長期以來，郴縣的教育結構單一，教學與當地經濟脫節(jié)，所有的小學、初中和高中，基本上都辦成了“升學型”的學校。他們認為，這樣辦學，路子越走越窄，只有改革才有出路。從 1984 年開始，改革與發(fā)展農村教育的工作 便在郴縣農村展開。經過五年的努力，他們走出了一條以九年制義務教育為基礎，職業(yè)技術教育為基地，“普教、職教、成人教育”相溝通，農科教相結合，主要培養(yǎng)社會主義農村建設者的辦學路子。 第一步是抓好基礎教育，著眼提高農村勞動者思想、文化技術素質。郴縣對此始終抓住不放。黨的“十二大”以后，全縣制定了實施九年制義務教育的長遠規(guī)劃，建立了“三二二”農村教育管理體制，即村辦初小，聯(lián)村辦高小，鄉(xiāng)辦中心完小和初中，縣辦高中的管理格局，為提高教育投資效益，縣里將基礎教育的責任分解到各單位，實行黨政領導分片包千，定校聯(lián)系責 任制。全縣 398 所中小學，校校都有各級黨政領導同志負責聯(lián)系，親自為學校排憂解難。因此，五年來，全縣基礎教育的校舍、內部設施配套不斷完善，現(xiàn)在已居全省領先地位；小學、初中合格教師的比例已達到或超過全省水平。第二步是大膽改革中等教育結構，發(fā)展職業(yè)技術教育。該縣 1989 年高中教育階段招生，普通高中與中專、職高的比例達到 1:1。
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1