【正文】 消防安全，學(xué)習(xí)消防知識(shí)，消除火災(zāi)隱患，防微杜漸，防范未然。校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。因此，校園安全是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，也是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一。 6 萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有 40 多人，也就是說每天將有一個(gè)班的學(xué)生在 消失 。有，通過安全教育，提高我們中小學(xué)生的自我保護(hù)能力， 80%的意外傷害事故是可以避免的。 我想每一個(gè)人都不能也不應(yīng)該忘記安全與生命是緊緊聯(lián)系在一起的。 為了進(jìn)一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求，希望全校師生都能認(rèn)真做好。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，防患于未然。同學(xué)之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長(zhǎng)處，尊 重同學(xué)的不同個(gè)性；同時(shí)自己也要以平和的心態(tài)來處理自己面對(duì)的困難。如有身體不適要提前老師，便于老師另作安排。 第四、課間活動(dòng)要注意安全，課間游戲不在教學(xué)樓內(nèi)玩，上下樓梯往右走，避免同學(xué)之間的磕磕碰碰。不要到無牌小店去購買食品。放學(xué)離校要關(guān)好門窗，關(guān)閉所有電源。上下學(xué)一定要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。 我們要?jiǎng)?chuàng)建 平安校園 ，保校園寧靜，讓孩子平安。 同學(xué)們，我們熱愛生活，我們?cè)谛@中演繹活力，憧憬明天；我們珍 愛生命，我們?cè)谏钪刑幪幜粢?，拒絕傷害。 從以往學(xué)生發(fā)生的安全事故中，我們可以看出幾個(gè)最重要的特征。相對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)都比較欠缺，安全意識(shí)相對(duì)淡薄，自我防護(hù)能力也比較差，這是導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生安全事故多發(fā)的主要原因。節(jié)假日及其前后往往是溺水、自殺等事故的集中多發(fā)期，節(jié)假日期間的交通事故、溺水事故在所有安全事故中所占的比例最高。四是安全意識(shí)淡薄是多數(shù)事故發(fā)生的重要原因。利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育可以給老師帶來許多的便利：形式豐富、說服力強(qiáng)、科學(xué)全面、省時(shí)省力?；顒?dòng)是孩子學(xué)習(xí)、生活不可缺少的，教師要巧妙地將安全知識(shí)滲透在活動(dòng)中，讓安全技能在活動(dòng)中和生活實(shí)踐中得到應(yīng)用和強(qiáng)化。針對(duì)不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在廣大中小學(xué)生中深入開展形式多樣、生動(dòng)活潑的安全教育活動(dòng)，重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的安全知識(shí)教育，切實(shí)提高他們的安全意識(shí)和安全防護(hù)能力，使他們盡早養(yǎng)成自覺遵守各種安全規(guī)范的良好行為習(xí)慣。學(xué)校安全員定期進(jìn)行安全知識(shí)講座。使這種安全教育更貼近生活，更具有真實(shí)性，更具有指導(dǎo)意義。大隊(duì)部利用各種節(jié)日開展安全演習(xí)。 第四篇：小學(xué)生自護(hù)自救常識(shí) 《小學(xué)生自護(hù)自救常識(shí)》課程編制 一、開設(shè)背景 現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的生存能力、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)、合作意識(shí)和開放的視野，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。實(shí)施校本課程，可以使學(xué)校辦學(xué)資源得到充分的利用 ，實(shí)現(xiàn)“財(cái)盡其用”；也可以使教師特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)“人盡其才”；更可以是學(xué)生個(gè)性獲得自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)解放”。 《小學(xué)生自護(hù)自救常識(shí)》開發(fā)的理論基礎(chǔ)是聯(lián)合國教科文組織的著名報(bào)告和中央綜治委對(duì)學(xué)校提出的要求，以及新課程改革的相關(guān)理念。中央綜治委要求：各學(xué)校加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生日常行為教育管理，著重增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生自我教育，自我管理的能力。 二、課程綱要的設(shè)計(jì)思路 課程目標(biāo)在“總目標(biāo)”之下，按 4 年級(jí)至 5年級(jí)學(xué)段，提出“階段目標(biāo)”，體現(xiàn)小學(xué)生自護(hù)自救常識(shí)課程的價(jià)值性。三個(gè) 方面相互滲透，融為一體，注重生存能力、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的整體提高。 三、課程目標(biāo) （一）總目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己生活的地理環(huán)境和生存環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生懂得人情，助人為樂等良好的人文素養(yǎng)。在落實(shí)知識(shí)與目標(biāo)技能時(shí)，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)方法，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。 （二）階段目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生的主體性作用，發(fā)動(dòng)和組織他們積極參與自護(hù)自救教育活動(dòng)，不斷提高自我保護(hù)、自我救護(hù)意識(shí)與能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 通過情境的模擬，加強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)自救能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)互相幫助，關(guān)愛他人，達(dá)到學(xué)生知、情、意、行的全面發(fā)展。 五、 （一）課程內(nèi)容 緒論 （二）火災(zāi)中的自護(hù)自救常識(shí) 單元目標(biāo) 通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)火災(zāi)的相關(guān)知識(shí)有一定了解，并且在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能夠及時(shí)、科學(xué)、有效的進(jìn)行自護(hù)自救，最大程度地降低火災(zāi)對(duì)學(xué)生的傷害。首先注重加強(qiáng)了學(xué)生的消防敏感意識(shí)，善于在身邊了解消防。 ①生活火災(zāi)（如：大功率電器、玩火、連接電線、燃燒爆竹、違規(guī)操作等） ②自然現(xiàn)象火災(zāi)（如：雷電、物質(zhì)自然等） ③人為縱火 3針對(duì)校區(qū)附近統(tǒng)計(jì)火災(zāi)造成的傷害（ 1課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)：通過具體的實(shí)例，給學(xué)生以警示，能更還的重視此課程。 ①被困時(shí)如何求救 ②掌握火災(zāi)自救逃生方法 ③懂得正確的滅火方式 ④熟悉校園的通道出口，有序逃生 5觀看相關(guān)影視資料（ 1課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)：通過生動(dòng)真實(shí)的畫面來鞏固學(xué)生對(duì)火災(zāi)知識(shí)和技能的掌握，使之正規(guī)化。 請(qǐng)專業(yè)消防人員對(duì)教師線展開培訓(xùn)，包括怎樣模擬火災(zāi)，怎樣有序組織人員 逃生，教師在此過程中如何指揮等。 實(shí)施中可能存在的問題，如何解決？ 消防單位有可能不愿意配合？ 學(xué)?？梢院拖绬挝徽f明利弊，并協(xié)助社區(qū)為消防單位作出相關(guān)宣傳。 為了營造火情現(xiàn)場(chǎng)，可以再每班后點(diǎn)少量紙屑，有煙霧后，統(tǒng)一聽警報(bào)后老師開始組織大家逃生，另一個(gè)老師專門負(fù)責(zé)留下滅火。 單元內(nèi)容 1學(xué)習(xí)地震發(fā)生前