【正文】 通過自己的親身實踐，按照自我導(dǎo)向式學(xué)習的要求，來樹立新的終身教育的觀念，自覺融合于新的教育體系的構(gòu)建，將促進和引導(dǎo)學(xué)習者自主學(xué)習作為我們新的職業(yè)信條，通過不斷學(xué)習，體驗和探索現(xiàn)代遠程教育的學(xué)習方式，做新時代的開創(chuàng)者。 一、填空題 21 世紀， ____經(jīng)濟將在國際經(jīng)濟中占主導(dǎo)地位。 知識； 智能； 生產(chǎn)力 ____教育與人文 ____活動相結(jié)合是人文學(xué)科的基本途徑。 學(xué)科； 實踐； 人文學(xué)科 ____人、 ____人的人文精神，要給學(xué)生提供關(guān)心人的機會。 教育； 體系二、簡答題 。 。科學(xué)素養(yǎng)的成長要求科學(xué)教育活動必須是重視科學(xué)方法、充滿科學(xué)精神的。 答：愿意接受新事物、樂于發(fā)表意見、時間觀念強、對人的能力較有信心、計劃性強、有信任感、平等待人、對新教育方式有興趣、尊重他人等。 答：現(xiàn)代人文教育的根本目標讓學(xué)生學(xué)做進步的現(xiàn)代人。 三、案例分析題 ，談一談你對下述案例材料 的看法。據(jù)報道，該幼兒園 A 班的學(xué)費、生活費、糖果費一共 181 元 /月， B 班則不到 160 元 /月?！敖?jīng)濟條件不太好”就讓同一個幼兒園的小朋友，在不同“檔次”的班級里接受教育。除了這些， AB 兩班的老師、伙食都是一樣 的，不會影響孩子的學(xué)習和健康。但如何在現(xiàn)實生活中落實好素質(zhì)教育思想的要求，這方面的問題還真有不少。 在教育條件還不是十分充分的現(xiàn)實情況下，適當?shù)貙⒔逃Y源在一定地區(qū)范圍內(nèi)進行科學(xué)合理的組合和配置，這應(yīng)當是地方教育主管部門需要做好的事情。但是就一個具體的教育工作部門或單位而言，全面貫徹素質(zhì)教育思想的要求，就必須做到面向全體學(xué)生、并要為學(xué)生的全面發(fā)展負責。在這個案例中，雖然暴露出來總體教育經(jīng)費不足給教育機構(gòu)帶來的無奈，但將按不同收費標準的差異粗暴地等同于學(xué)生天資的差異，并且由此來決定學(xué)生從小接受教育的好與壞，這不僅不符合素質(zhì)教育的要求，也會大大影響到人文教育的效果，妨礙到正確的教育思想的落實。這方面，我們的經(jīng)驗和教訓(xùn)確已不少。盡管這個知識在生物課中已經(jīng)學(xué)習過了，但當場調(diào)查的結(jié)果卻是，只有 %的學(xué)生能夠正確指認各部分名稱，而能夠正確描述種皮、胚、子葉部分的學(xué)生不到 10%。在動手操作中，還暴露出來許多中學(xué)生缺乏正確使用各種日用工具的基本能力。 對這個問題，現(xiàn)實中可能存在的一個可怕的誤解，就是：中小學(xué)生因為存在升學(xué)的壓力，需要學(xué)習的各種“死知識”已經(jīng)讓他們難以應(yīng)付了，因此我們不能再要求他們?nèi)フ莆蘸门c生活實踐直接相關(guān)的那些不會出現(xiàn)在考試試卷之中的“應(yīng)用性”的知識。事實上，近年來高考的改革已經(jīng)明顯重視了生活實踐能力和意識方面的考核，而從學(xué)生終身發(fā)展的實際需要上講，多一些動手能力的培養(yǎng)，多一些理論與生活實際的聯(lián)系，對未來一代的科 學(xué)素養(yǎng)和幸福成長都尤為重要，是值得我們?nèi)フJ真對待和長期堅持的正確的教育方向。其主要觀點如下： 從胎兒到墳?zāi)沟娜松探逃?，超越學(xué)校圍墻的教育； 提倡自我導(dǎo)向的學(xué)習，主張學(xué)習內(nèi)容無所不包； 終身教育的目標是要通過教育 實現(xiàn)完善的人、建設(shè)和諧的社會。 我們在日常生活和工作中，正在體會到：教育，可以使我們一生過得順利、充實而快樂，使我們的潛能得到深入的挖掘，從而讓人人感受到成功的喜悅和對于社會的貢獻，進而促進社會的和諧發(fā)展。 雖然，倡導(dǎo)終身教育基本上成為各國政府的共識，終身教育運用在全球的發(fā)展也已有數(shù)十年的歷史，但目前現(xiàn)實的情況還有諸多不盡如人意的地方。 第三篇： 7 月國開（中央電大）小教專 科《現(xiàn)代教育思想》期末考試試題及答案 2021 年 7 月國開 (中央電大 )小教?？啤冬F(xiàn)代教育思想》期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！ )說明：試卷代號： 2080； 資料整理于 2020 年 10 月 3 日。 文盲； 婦女教育； 人類困境 ________為核心而不是以 ________為中心。 人道 ，終身教育的目的在于幫助 ________不斷適應(yīng)社會生活的變遷和完成其 ________的過程，使每一個社會成員成為一個完善的人。 個人； 社會化； 社會； 發(fā)展二、簡答題 。 。 。前者體現(xiàn)為目的性強、能自我調(diào)控和具有獨創(chuàng)性等； 后者體現(xiàn)為適宜群體生活行為、具有人際交往特點和維護公眾利益等。 答：科學(xué)教育目標的重點是通過提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展； 科學(xué)教育課程應(yīng)該體現(xiàn)現(xiàn)實性、綜合性與時代性； 科學(xué)教育過程應(yīng)該重視科學(xué)方法，充滿科學(xué)精神； 科學(xué)教育要與人文教育相結(jié)合。盡管這個知識在生物課中已經(jīng)學(xué)習過了，但當場調(diào)查的結(jié)果卻是，只有 %的學(xué)生能夠正確指認各部分名稱，而能夠正確描述種皮、胚、子葉部分的學(xué)生不到 10%。在動手操作中，還暴露出來許多中學(xué)生缺乏正確使用各種日用工具的基本能力。 對這個問題，現(xiàn)實中可能存在的一個可怕的誤解，就是：中小學(xué)生因為存在升學(xué)的壓力，需要學(xué)習的各種“死知識”已經(jīng)讓他們難以應(yīng)付了，因此我們不能再要求他們?nèi)フ莆蘸门c生活實踐直接相關(guān)的那些不會出現(xiàn)在考試試卷之中的“應(yīng)用性”的 知識。事實上，近年來高考的改革已經(jīng)明顯重視了生活實踐能力和意識方面的考核，而從學(xué)生終身發(fā)展的實際需要上講，多一些動手能力的培養(yǎng)，多一些理論與生活實際的聯(lián)系，對未來一代的科學(xué)素養(yǎng)和幸福成長都尤為重要，是值得我們?nèi)フJ真對待和長期堅持的正確的教育方向。 [案例材料 ]12 月 31 日中午 1 時 50 分，某中學(xué)初三年級正在上午自習。”擔心挨批評，胡某某悄悄在桌下把紙牌換成了一本書和一張卷子交給陳老師。 張主任告訴記者，當時他把 4 個娃娃喊到操場站成一排，挨著詢問事情經(jīng)過，其他三個娃娃都很配合，只有胡某某的態(tài)度極其惡劣?！睆堉魅握f，他又問了一遍“牌在哪里”，胡某某還是放大嗓門吼“在樓上”。這時最意想不到的事情發(fā)生了：胡某某揮起右手對著他就是一耳光，“我連忙用手護著眼鏡，那耳光的聲音大得連二樓教室都聽到了。 答：該案例中學(xué)生在自習時間玩牌，違反了學(xué)校的作息制度，陳老師當場予以批評 、教育是正確的。在強烈的對立情緒下，師生雙方出現(xiàn)肢體沖突，大大刺激了教師的自尊心，教育效果驟減，師生對立進一步加深，要想彌合這種師生關(guān)系，困難定將更大。 從現(xiàn)代教育思想的角度上，我們可以認識到：缺乏對于學(xué)生主體地位的認識，時時以監(jiān)督者面目出現(xiàn)的陳舊的教師角色意識，在新的時代條件下，將面臨越來 越多的嚴峻挑戰(zhàn)。自然，這方面也還存在教育工作如何將嚴格要求學(xué)生的原則性與靈活處理問題的藝術(shù)性統(tǒng)一起來的問題值得探討。我們有幸學(xué)習到這門課程，可以從教育經(jīng)驗的層面，反思自己的教育思想現(xiàn)狀及水平，增進教育理論素養(yǎng)，補充相應(yīng)的知識信息，同時參照教育實踐的需要，提高自己對于教育現(xiàn)實問題的理論分析能力，提升自己的教育行為水平，增強教育創(chuàng)業(yè)者的基本素養(yǎng)。通過 學(xué)習，在科教興國教育思想、素質(zhì)教育思想、主體教育思想、科學(xué)教育思想、人文教育思想、創(chuàng)新教育思想、實踐教育思想、全民教育思想和終身教育思想等領(lǐng)域，我們可以感受到這些理論的探討與日常工作中的實際問題，或多或少都存在千絲萬縷的聯(lián)系。 日常工作中還存在一些本課程內(nèi)容所不能完全涉及的現(xiàn)實問題，通 過學(xué)習認識到，自己有責任也有能力來獨立研究這些現(xiàn)實問題，在一定的現(xiàn)代教育思想的理論規(guī)范下，探討這些問題的解決。比如，在某個問題上，可以說明自己認識到的這個更為重要的進一步學(xué)習的層面。 一、填空題 ________人必須具有開闊的視野，在進行人文教育的過程中，必須鼓勵學(xué)生接近自然、探索自然，進而與自然建立起 ________關(guān)系。 科技進步； 素質(zhì)； 人才 ________的直接反映和認識，又是對以往教育 ________的歷史延續(xù)和積淀，它是教育思想建設(shè)的 ________