【正文】 愿我們可愛的軍人平安幸福，愿我們偉大的祖國繁榮昌盛！ 冬天的校園，則另有一番迷人景色?；▔锏哪且黄ǎ拾邤?，每一朵就似一只大彩蝶，在寒風(fēng)中擺動雙翅，欲飛又停，煞是可愛！我愛我的四季校園，但我更愛在這里學(xué)習(xí)與生活點點滴滴?? 四季歌作文 11 內(nèi)心變得愈來愈純澈 ,因為步伐的篤定和單一，這指向的不是任何妥協(xié) ,而是更為沉靜的喜氣。讓我著了迷。數(shù)不盡的夜，清嘉的苦，然余味不絕。浸潤太久古老的氣息，再也尋不到先前的自己。他們 說，你怎突然地，靜謐。 已是金秋時節(jié)，仍是閑庭信步，我不擔(dān)心，你亦無需。 且將新火試新茶，詩酒趁年華。 那一場秋雨里，你終于變得明晰。 我和你一起被罩在巨大的雨幕里。我的青春是否，你也牽著走。在猶豫過許久后，那一句“云且留住”還是飛過網(wǎng)絡(luò)送達給你。 我突然，突然想在這蕭索的秋里，輕輕念一首古詩給你聽。 春天是一首鋼琴曲，清新而淡雅?？墒俏艺J(rèn)為春天是 一首鋼琴曲，一鍵一鍵敲進我們的心靈，春天來至，萬物復(fù)蘇，所有生靈全部煥然新生，美妙的鋼琴曲進入了大自然。夏天是炎熱的，太陽也吃起了冰淇淋，人們都聽著夏天唱著搖滾樂，激烈而又澎湃。農(nóng)民伯伯們在稻田里灑下希望的種子，無不跟著搖滾樂的節(jié)拍，一聲一聲搖滾樂，讓我們大汗淋漓。他進入萬物的身體，使他們長出了自己的果實，秋天彌漫著成熟的味道，但有了悲傷的氣息。 冬天是一首吉他曲，低調(diào)而寒冷，冬天是冷的，像一首吉他曲一波一波的進入人的大腦，使我們看見他的存在，寒冷而刺骨。 四季像一個五顏六色的大涂料，把世界涂成好多種顏色：紅、黑、黃、白??但他更像一首歌曲，讓我們知道了屬于他們自己的“四季歌”。自然，將我的世界裝扮得格外美麗。那絲絲細雨，像滴滴甘露，讓我感受著生命的活力。 夏風(fēng)輕輕吹拂時，綠色向我撲面而來?？臻e時，我喜歡坐在窗臺上，打開窗戶，讓夕陽的余暉照在臉上，讓夏日的涼風(fēng)無私的吹來。此時，我總是禁不住在心里高呼：多么美麗的人生啊！ 秋雨掠過大地時，我總喜歡趴在床上打開 CD 機，聽一段歡快的樂曲。 冬雪慢慢飄落時，屋內(nèi)外的燈光交織著飄落的雪花，像一曲飄揚的音符，像一幅美麗的圖畫，讓你浮想聯(lián)翩。要是遇上了圣誕節(jié)，這雪花便是自然送給我們的最好禮物，看著窗外的雪花，帶著期待的幻想，美夢會伴你到天明。不管生活是酸是甜、是苦還是咸，看一看美麗的自然，我的生活便充滿了情趣， 細細品味自然，我發(fā)現(xiàn)一切是如此色彩斑斕；細細感悟生活，我發(fā)現(xiàn)世界是如此美麗。 夏天來，夏天來， 青蛙捉蟲把歌唱， 荷花朵朵戲魚兒。 冬天到，冬天到， 雪地臘梅把花開， 寒竹枝枝帶雪帽。 春天到了，所有的樹木都吐出了嫩芽和展開嫩綠的葉子，就像換上了一套嶄新的衣服整齊地排在馬路邊。躲在樹哥哥下面是小草弟弟齊刷刷地冒了出來，花兒妹妹伸伸懶腰，從小草叢中探出頭來，迎接美好的春天。樹木、小草和花兒細細地品味著，貪婪地吮吸著，是為了能茁壯成長。樹木哥哥披上了一件碧綠是衣服。人們坐在樹底下的椅子上乘涼。大樹哥哥望著身下的和諧生活，情不自禁地笑了?；▋好妹玫拖铝祟^，慢慢鉆入地上。大樹、小草和花兒輕輕揮動著手臂互相道別，好像說：“明年我們再見！”在小路里有一群孩子背著書包，哼著歌兒高高興興地上學(xué)去。不久就進入隆冬，周圍是一片寂靜的景象。根據(jù)民歌改編的管弦樂曲，旋律完全保持原貌，只是從音色、音區(qū)、力度、配器及伴奏織體方面予以不同的處理，造成每次旋律出現(xiàn)時在情緒、色彩上的變化。當(dāng)旋律第二次出現(xiàn)時則由小提琴齊奏主要聲部，另外加上了對位聲部，伴奏仍是弦樂器撥奏的固定音型。小號吹奏主旋律，各個樂器組也都進入，音量增大，音樂的氣氛變得熱烈起來。最后，樂隊以很強的力度奏出前面出現(xiàn)過的固定音型，再一次把音樂推向高潮，結(jié)束了這首樂曲。但學(xué)生對于作品織體結(jié)構(gòu)、配樂、力度、情緒等變化的聽辨能力會有難度。鑒于此，本節(jié)課教學(xué)圍繞著青海民歌“花兒”展開，從游戲“傾聽花開的聲音”入手，到“領(lǐng)略花兒風(fēng)采”、“再現(xiàn)花兒新貌”，將不同形式不同版本的《四季歌》展 現(xiàn)在學(xué)生面前。教學(xué)目標(biāo)： 1．熟悉管弦樂《四季歌》的主旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)。 3．通過聽、唱、演感受并表現(xiàn)樂曲，體驗樂曲帶給人們的各種享受、愉悅心情。 、力度、織體的變化及情緒的變化。教學(xué)過程： 一、游戲?qū)耄簝A聽花開的聲音 師：春暖花開的季節(jié)，走進大自然我們可以聽見花開的聲音，聽這兩種花開的聲音在力度上有什么不同？ 師彈：兩種力度的 6323〡 ，體驗不同力度的聲音。 （設(shè)計意圖：游戲時將音樂中的固定 音組作為聲音素材，學(xué)生根據(jù)音響力度的變化想象花開的情景，并用動作表現(xiàn)出來。固定音組的聽、唱、演為后面欣賞樂曲中的伴奏織體打下基礎(chǔ)。今天這節(jié)課，我們就隨著這個神奇的花開聲，走進大自然。（播放管弦樂《四季歌》） 師：從大家舉手的情況看來，像這樣類似的花開聲一直伴隨著整首樂曲，你能猜一猜這個聲音是用什么樂器演奏出來的嗎？ 生：大提琴 “花開聲”師：沒錯，這個聲音其實是用大提琴撥奏發(fā)出來的，跟老師一起感受一下大提琴的撥奏吧！ (音樂加肢體動作 ) “花開聲” 師：像這樣一直伴隨著樂曲的低音組合，我們把它叫做“低音伴奏織體”，有了 這些“低音伴奏織體”，讓單一的旋律顯得更豐富、飽滿了。通過找“花開聲”到表現(xiàn)“花開聲”，幫助理解低音伴奏織體特點。 A 出示帶有旋律的花瓣拼成的花朵 師：小花瓣拼成了 3 朵小花，還有兩朵相同的小花，你發(fā)現(xiàn)了嗎？B 找相同花朵并唱一唱 C 唱一唱整條旋律 師：花朵隨著歌聲開始飛舞，請仔細聽和看，最后小花是飄到了空中還是落在了地上？整個旋 律的走向是怎么樣的（上揚） D 分析旋律特點 師：小水滴聽到了花兒的歌聲，也不自由的哼起它自己的歌來 A聆聽第二樂句（旋律線） 師：小水滴邊唱邊跳，讓我們隨著它的舞步來唱一唱吧。讓我們加上扭腰的動作唱一唱。 C 分析旋律特點 師：小河里的小魚聽見了小水滴的歌聲 ，也想學(xué)一學(xué)，你聽，小魚學(xué)會了幾個小節(jié)？哪幾個小節(jié)是自己編的？ A 聆聽音樂，找相同樂句，并唱一唱（幻燈片出示兩個對比樂句） （設(shè)計意圖：樂曲的主體是不斷重復(fù)的主旋律，通過畫圖形譜、旋律線將音樂的流暢優(yōu)美富有動感的特點形象地展示出來。各種形式的接唱解決了單一不變的重復(fù)，將記憶旋律融入有趣的活動中，激發(fā)學(xué)生興趣，提高記憶效率。 師：同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵，沒錯，這段主題旋律在這首《四季歌》里共出現(xiàn)四次，這首樂曲的結(jié)構(gòu)也特別簡單，我們就按照主題出現(xiàn)的次數(shù)，把樂曲分為四段，外加一個小小的尾聲。 (四）深入細聽，品味伴奏織體 聽辨每段的主奏樂器，感受不同的力度、情緒變化。 ： A：當(dāng)音樂主題第二次出現(xiàn)的時候，你聽到什么沒有變？你覺得音樂的力度發(fā)生了什么變化？為什么力度會變強呢？ 師：主奏樂器小提琴從獨奏變成了齊奏。我們仔細找找，是什么音組？出現(xiàn)在哪？當(dāng)你聽到時請馬上舉手。當(dāng)音樂慢慢平靜下來的時候，和那一段特別相似呢？（第一段） ： 音樂慢慢平靜了，進入了樂曲的尾聲，尾聲部分的力度和情緒又會有怎樣的變化呢？ 師：力度？（很強）情緒？（非常熱烈）再一次把音樂推向高潮，結(jié)束了這首樂曲。通過模擬演奏低音伴奏動作表演等使學(xué)生在實踐中體驗音樂要素變化和情緒變化。由于歌詞是根據(jù)一年的四個季節(jié)創(chuàng)作的，所以取名為《四季歌》，歌曲具有“花兒”的音樂風(fēng)格，“花兒”是我國西北地區(qū)的一種山歌，青海是 “花兒”的家鄉(xiāng)，每年都會舉行“花兒會”，那時人山人海，場面非常熱鬧。獨奏、獨唱、合唱、民樂等等。 （設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生多方位的欣賞同一個音樂材料改變的不同形式的表現(xiàn)方式，拓展學(xué)生的音樂視眼。非常開心今天能和同學(xué)們一起分享這首《四季歌》。那么，怎么去寫作文呢？以下是收集整理的四季歌作文，僅供參考，大家一起來看看吧。 它為校園增添了太多的色彩。在春天的沐浴下，小草鉆出了地面，花壇里的報春花，張開了小喇叭，楊柳擺動著柳條翩翩起舞。 我喜歡這首動聽的歌曲。是夏天歌曲的活潑，把校園里的一切都鍍上了一層金，月季花聽見了，連忙涂上粉紅的胭脂，準(zhǔn)備歡迎夏天的到來。 我喜歡這條清澈的小河。是秋天小河 的纏綿，淌過了楓樹，楓樹立刻挺直了腰桿，滿身紅火，遠遠望去，如一團烈火，使人心情舒暢，充滿信心；淌過了那十里飄香的桂花??校園變得絢麗多姿。 它為校園增添了太多的樂趣。教室被它征服了，鑲上了鉆石；操場被它征服了披上了雪白的棉襖，柳樹的枝條被它征服了，戴上了銀白色的發(fā)帶，槐樹也被上了美麗的白嫁衣。 我喜歡，我太喜歡這校園的四季了！真的！ 四季歌作文 2 我是一支春天的歌，當(dāng)我美妙的旋律在大地回蕩，萬物復(fù)蘇、生機盎然，冰雪融化了，嫩綠的幼芽爭先恐后地從泥土中冒出來了，柳樹綠了、桃花紅了，燕子歡快地飛來舞去，穿梭在春天歌曲的音符中，拖拉機也轟隆隆地響起來了，和著春天歌曲的節(jié)拍奔跑在廣闊的田野里。 我是一支夏天的歌，當(dāng)這支歌被唱當(dāng)這支歌被唱響時，大地蒸蒸日上、紅紅火火，田園里的莊稼陸陸續(xù)續(xù)抽穗了、飽滿了，荷塘里的荷花競相開放，趴在樹上的知了也和著夏天歌的主旋律用沙啞的嗓子低吟著，大樹撐起了濃濃的 深綠色大傘，給納涼的人們帶來了夏天的歡樂。在歌聲中，田野里掀起了金色的巨浪，果樹上掛滿了燈籠大小的果實，棉花咧嘴笑，高粱笑彎了腰，但這些都比不過收割機的嗓門，它高唱著秋天最美的、最動人的歌。小麻雀、小松鼠唱起了歡樂的冬之歌，孩子們用帽子、圍巾裹得嚴(yán)嚴(yán)實實，都在雪地上打起了雪仗。看來，冬天的歌是一首 充滿希望的歌。 四季歌作文 3 校園春之歌，當(dāng)我走在春天的校園里，溫暖的清風(fēng)吹拂著我的臉，清香的桂花香洋溢在校園，嫩綠的樹苗茁壯成長起來，萬紫千紅的鮮花點綴著我們的校園，那是春天的校園。 校 園秋之歌，當(dāng)我走在秋天的校園里，清涼的秋風(fēng)撲面著我的臉，金色的葉子從樹木掉下來，編織成一個金色的美夢，金色的光芒照耀著我們的校園，那是秋天的校園。 四季歌作文 4 四季的歌謠，“隱藏”在一年當(dāng)中。這迷人的春，這醉人的春，映著碧玉般的綠組成的山與山上姹紫嫣紅，婀娜多姿的色香雙絕的滿地的鮮花；映著讓樹更碧，花更艷的連綿不斷的細雨??蝴蝶有的 隱藏在芳香的花朵中，有的在盡情的玩耍，有的在品嘗美味的花蜜，有的在空中跳舞??五彩繽紛，異常美麗。 夏天，夏候鳥在天空飛舞，成為了一道美麗的風(fēng)景線，它們時不時叫一兩聲，組成了一支好聽的歌曲。葡萄架上的綠葉，一片挨一片，密密麻麻，一陣風(fēng)吹過，葉兒搖拽著，就像綠海中的一層層排浪。這就是一首夏的歌謠。走進果園，黃澄澄的大梨，金燦燦的柑橘，紅撲撲的桔子一下子就進入眼簾，令人應(yīng)接不暇。它們組成了一支秋的歌謠。晶瑩美麗的雪花，伴著透亮的雪球降落人間。這是冬的歌謠。 四季歌作文 5 春天，百花爭艷，鮮花盛開。呦，小草們從地里伸了個懶腰，鉆出來了；春風(fēng)溫柔地梳著小柳樹的秀發(fā)，梳著，梳著，小柳樹美得快要醉了；迎春花向著蔚藍的天空吹起金黃色的小喇叭，冬眠的小動物聽到這悅耳的聲音后都醒了；布谷鳥也來湊熱鬧，她婉轉(zhuǎn)地鳴唱；小河里的冰都化了。她一揮手，就像一個魔術(shù)師，把人們的衣服變薄了；她來到池塘邊，荷葉見她綻開了綠色的笑臉，荷花見她送出縷縷芳香；她來到樹林里，坐在樹干旁，眨眼間，樹木都張開了綠傘，讓人們乘涼。 幾個月后，爽秋妹妹來到了大地。爽秋妹妹又揮了幾下手，果樹上便長滿了飽滿的果實。樹上、屋檐??掛滿了銀條。雖然樹木都變得光禿禿的，但是雪又讓它們重回生機了。我就是用上千言萬語也寫不完啊！所以，我只能用幼小的心靈和稚嫩的情感，把她淡淡地描繪。 我在夏天的 .校園歌唱， 聽著書聲朗朗， 小草向我點頭，花兒向我微笑， 我在夏天的校園汗水飛揚。 我在冬天的校園歌唱， 捧著雪花冰涼， 雪兒為我祝福，梅花為我祈禱， 我在冬天的校園極目展望。太陽公公透過層層薄霧，露出了金燦燦的笑臉。炊煙裊裊，老人們?nèi)宄扇阂黄鸪繜?；青年們夾著提包，步履匆匆；孩子們背著書包，活蹦亂跳去上學(xué)，串串腳印留下歡笑的音符?? 夏 盛夏晌午，火辣辣的太 陽毫不留情地炙烤著小院，就像一個巨大的蒸籠，使人透不過氣來。風(fēng)不知躲到哪兒去了，老柳樹上，知了拉長了嗓門拼命地叫：“受不了，受不了??”老柳樹下，老人們悠然地吸著旱煙，納著風(fēng)偶爾送來的一絲涼意，拉著家常；老水牛和孩子們泡在池塘里，盡情地嬉戲?? 秋 金秋十月，風(fēng)用力地搖著梧桐樹冠沙沙著響，片片葉子離開枝頭，悠悠蕩蕩地飄落。黃昏時分，小院里又熱鬧起來，婦女們靈巧的雙手編織著一個個故事，老人們話著奇談，牧歸的孩童奏響了悠揚的牧笛。樹木在風(fēng)中不停地狂舞，那干巴巴的樹枝發(fā)出嚓嚓的聲音；片片枯草葡伏在地上，戰(zhàn)栗著，發(fā) 出沙沙的呻吟。 四季歌作文 8 校園四季都有歌， 老師就是曲作者。 夏天有花兒的歌